El Proyecto Educativo de Centro (PEC) es un documento de carácter pedagógico elaborado por la Comunidad Educativa que enumera y define los rasgos de identidad de un centro, formula los objetivos que se han de conseguir y expresa la estructura organizativa y funcional del centro educativo.
El Reglamento de Organización y Funcionamiento (ROF) es el documento que recoge el conjunto de normas que regulan la convivencia y establece la estructura organizativa de una determinada comunidad dentro del marco jurídico vigente (BOJA de 20 de junio de 1992).
El Proyecto de Gestión, como parte del Plan de Centro, es el instrumento que debe establecer los criterios a seguir en las decisiones relativas a la gestión de los recursos humanos, materiales y económicos del Centro, favoreciendo el uso responsable de los mismos.
Lugar de destino: Omegna VB; Italia
Centro de acogida: Istituto comprensivo F. M. Beltrami. ViaE.de Amicis,
7,28887 Fondazione Montessori.
En este centro se imparten clases de primaria y secundaria de forma tradicional y a modo experimental están trabajando la metodología Montessori en algunos niveles de primaria. Hemos podido observar esta metodología en 1º, 2º, 3º y 5º de primaria.
Lugar de destino: Chambéry; Francia
Centros participantes:CEIP. Ntra. del Rosario de Cortes de la Fra.br> CPR. Sierra del espino de Algotocín, Benarrabá y Siete Pilas
Nuestra movilidad está enmarcada dentro del Consorcio coordinado por el Centro del Profesorado de Ronda: "EN BUSCA DE MODELOS PEDAGÓGICOS DE ÉXITO EN ENTORNOS RURALES EUROPEOS" (M EPRU RAL) y de la acreditación "2020-1-ES01- KA 101-080420"
Es el profesorado quien primero se incorpora al centro, por lo que es necesario un plan de actuaciones para su acogida en el centro. El Equipo Directivo, así como la monitora escolar se encargará de acompañar a los/as nuevos/as maestros/as a visitar las distintas dependencias del centro.
Nuestro actual sistema educativo se estructura en etapas educativas diferentes cada una de ellas con identidad propia: educación infantil, educación primaria, educación secundaria. Definiremos “transito” al proceso relacionado con aquellas experiencias que vive el alumno relacionadas con un cambio importante es su vida escolar. .
La formación permanente del profesorado es un elemento clave que se relaciona de forma directa tanto con la innovación como con la mejora del sistema escolar. En la actualidad nuestro sistema tiene planteado una gran cantidad de problemas complejos que requieren un profesorado actualizado científica y didácticamente.
El Plan de Mejora priorizará una serie de objetivos, pertenecientes al Plan de Centro, los cuales tenderán a ser alcanzados a través de una relación de propuestas de mejora. Tales propuestas de mejoras se relacionarán a su vez con los distintos factores clave y subfactores presentes en la Memoria de autoevaluación, lo cual facilitará enormemente su elaboración a final de curso.
El presente Protocolo se modifica en virtud de lo establecido en las “Instrucciones de 7 de julio de 2022, conjuntas de la Viceconsejería de Educación y Deporte y de la Viceconsejería de Salud y Fa- milias, para coordinar las actuaciones en el ámbito de la salud pública y la asistencia sanitaria que se desarrollen en los centros docentes sostenidos con fondos públicos durante el curso escolar 2022/23 y del documento de fecha 22 de junio de 2022 de la Consejería de Salud y Familias, sobre “Recomendaciones de prevención, protección. Covid-19” Centros y servicios educativos docentes (no universitarios) de Andalucía.