{"id":3935,"date":"2018-10-15T15:47:08","date_gmt":"2018-10-15T13:47:08","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceiprenidero\/?p=3935"},"modified":"2019-02-11T13:42:10","modified_gmt":"2019-02-11T12:42:10","slug":"11-de-octubre-dia-internacional-de-la-nina","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceiprenidero\/2018\/10\/15\/11-de-octubre-dia-internacional-de-la-nina\/","title":{"rendered":"11 de octubre, D\u00eda Internacional de la Ni\u00f1a"},"content":{"rendered":"

El 11 de octubre se conmemora el D\u00eda Internacional de la Ni\u00f1a. Tal y como se lee en la entrada de la p\u00e1gina web de las Naciones Unidas:<\/p>\n

\u00abAlrededor de mil cien millones de ni\u00f1as forman parte de una gran y vibrante generaci\u00f3n mundial preparada para asumir el futuro. Como observa ONU Mujeres<\/a>, la agencia de la ONU encargada de promover la igualdad de g\u00e9nero, las ni\u00f1as van al colegio, ayudan en casa, trabajan en f\u00e1bricas, hacen amigas y amigos, cuidan de sus familiares mayores y menores y se preparan para asumir las responsabilidades de la vida adulta. Las ni\u00f1as desempe\u00f1an diversos papeles en el hogar, la sociedad y la econom\u00eda. Por tanto, su progreso no solo es bueno para ellas; tambi\u00e9n lo es para sus familias, sus comunidades, las naciones y el mundo. Las ni\u00f1as siempre han cambiado el mundo, y esta generaci\u00f3n puede hacerlo a\u00fan mejor.<\/em><\/span><\/p>\n

Sin embargo, la mayor parte de ellas est\u00e1n en desventaja y sufren discriminaci\u00f3n de g\u00e9nero. Por poner algunos ejemplos, solo dos tercios de los pa\u00edses en desarrollo han logrado la equidad de g\u00e9nero en la educaci\u00f3n primaria, muchas ni\u00f1as sufren a\u00fan pr\u00e1cticas horribles como la ablaci\u00f3n, otras son obligadas a casarse muy j\u00f3venes o con alguien que no han escogido, o se ven discriminadas en favor de un hijo var\u00f3n.<\/em><\/span><\/p>\n

En ese contexto, se enmarca la meta fijada en el Objetivo n\u00famero 5<\/a> de la Agenda para el Desarrollo Sostenible que busca \u00ablograr la igualdad entre los g\u00e9neros y empoderar a todas las mujeres y la ni\u00f1as\u00bb.<\/em><\/span><\/p>\n

Sin embargo, es dif\u00edcil hacer que las ni\u00f1as y ni\u00f1os de nuestra clase comprendan realidades tan diferentes, por lo que nos centramos algo que puedan entender. <\/p>\n

Desde el momento en el que nacemos, se nos cataloga por g\u00e9nero en dos colores: azul y rosa. Y a cada uno de los colores van aparejadas una serie de caracter\u00edsticas y sobre todo, de juguetes. <\/p>\n

Es habitual entrar en una jugueter\u00eda y descubrir que los juegos y juguetes est\u00e1n tambi\u00e9n catalogados por colores. Azules, los de los ni\u00f1os y rosas los de las ni\u00f1as. Pero lo peor es que los juguetes de ni\u00f1os se asocian normalmente con acciones, profesiones activas, tomar iniciativa, y lamentablemente, agresividad en la mayor\u00eda de los casos. Los juguetes rosas se asocian con labores de cuidado y con est\u00e9tica e imagen personal. <\/p>\n

La forma en la que jugamos condiciona nuestro yo futuro. Afortunadamente, no todo el mundo est\u00e1 de acuerdo con la forma en la que se nos cataloga nada m\u00e1s nacer. Por eso, en clase proyectamos el siguiente v\u00eddeo:<\/p>\n

https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=v69KjuSgy0A<\/a><\/p>\n

Una vez terminada la proyecci\u00f3n, reflexionamos en el grupo sobre el hecho de que nos dirijan hacia unos juegos u otros dependiendo de nuestro g\u00e9nero. <\/p>\n

Como no pod\u00eda ser de otra manera, siempre hay alguien que pregunta que \u00abpor qu\u00e9 no hay un d\u00eda internacional del ni\u00f1o\u00bb. A eso se le llama \u00abcambiar el foco\u00bb de la actividad, y hay que gestionarlo con rapidez. Con unas pocas indicaciones, en las que se aluda a que el d\u00eda del ni\u00f1o se celebrar\u00e1 cuando los ni\u00f1os menores de 10 a\u00f1os se vean obligados a casarse, o se les impida ir al colegio o jugar en p\u00fablico, debe ser suficiente. <\/p>\n

Adjuntamos en la entrada fotos de algunas de las actividades realizadas por diferentes grupos. A veces no es necesario realizar grandes din\u00e1micas para tener una continuidad con el Plan de Igualdad. Nuestra labor a veces consiste m\u00e1s en hacer un seguimiento permanente no s\u00f3lo de efem\u00e9rides, sino de cualquier aspecto de nuestra pr\u00e1ctica diaria al que podamos poner las \u00abgafas violeta\u00bb.<\/p>\n

\nhttps:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceiprenidero\/files\/2018\/10\/VID-20181011-WA0006.mp4<\/a><\/video><\/div>\n

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Aqu\u00ed ten\u00e9is la magn\u00edfica reflexi\u00f3n que, sobre este d\u00eda, ha hecho la clase de 2\u00baA con su se\u00f1o Angi. \u00a1Gracias por ense\u00f1arnos tanto!<\/p>\n

https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceiprenidero\/files\/2018\/10\/2\u00baA-piensa.mp4<\/a><\/video><\/div>\n

 <\/p>\n

Desde el Plan de Igualdad agradecemos la colaboraci\u00f3n de todo el equipo docente que, con su entusiasmo, demuestran cada d\u00eda que la igualdad es un proyecto de futuro REAL. \u00a1Re\u00f1idero igualitario!<\/p>\n

Para tener m\u00e1s informaci\u00f3n sobre este d\u00eda:<\/p>\n

http:\/\/www.un.org\/es\/events\/girlchild\/<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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