{"id":2476,"date":"2019-11-28T09:49:41","date_gmt":"2019-11-28T08:49:41","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipsanbartolomeandujar\/?page_id=2476"},"modified":"2019-11-28T21:18:58","modified_gmt":"2019-11-28T20:18:58","slug":"proyecto-bilingue","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipsanbartolomeandujar\/proyecto-bilingue\/","title":{"rendered":"Proyecto Biling\u00fce"},"content":{"rendered":"
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  1. EL BILING\u00dcISMO EN NUESTRO COLE. Durante el curso 2011\/2012 nuestro colegio \"\"<\/a>comenz\u00f3 a ser uno de los colegios p\u00fablicos pertenecientes al Programa de colegios Biling\u00fces de la Comunidad de Andaluc\u00eda. A partir de este momento todos los profesores del centro comenzaron ilusionados a trabajar muy duro para conseguir que todos los\/as alumnos\/as se adaptasen a este nuevo proyecto, tuviesen las mejores oportunidades de aprovecharlo al m\u00e1ximo, participasen de forma activa en cada una de las actividades y para que las familias descubriesen las ventajas de formar parte de un Programa Biling\u00fce.<\/li>\n
  2. \u00bfEN QU\u00c9 CONSISTE EL BILING\u00dcISMO? Este programa, que incorpora la Lengua Inglesa como \u00e1rea curricular b\u00e1sica, junto con la Lengua Castellana y las Matem\u00e1ticas y que utiliza el ingl\u00e9s como veh\u00edculo de instrucci\u00f3n y comunicaci\u00f3n en otras \u00e1reas, tiene como objetivo, desarrollar en los\/as alumnos\/as, a lo largo de su escolaridad, el conocimiento y uso adecuado tanto de la lengua castellana como de la lengua inglesa, en sus manifestaciones oral y escrita. Entendemos que solamente se alcanzar\u00e1 el \u00e9xito deseado si los\/as maestros\/as, los\/as padres\/madres y los\/as alumnos\/as dedican el inter\u00e9s y el esfuerzo necesarios para ello. Es un proyecto destinado a toda la etapa de Educaci\u00f3n Primaria.<\/li>\n
  3. PROFESORADO PARTICIPANTE. Contamos, en este curso, con dos maestras de Primaria-Biling\u00fce, una especialista en Lengua Inglesa y una especialista de Franc\u00e9s. En la coordinaci\u00f3n del proyecto continuar\u00e1 Inmaculada Ca\u00f1izares Polaina, maestra definitiva en el centro en un puesto de Primaria-Biling\u00fce.<\/li>\n
  4. COORDINACI\u00d3N ENTRE EL PROFESORADO QUE IMPARTE LAS \u00c1REAS LING\u00dc\u00cdSTICAS Y NO LING\u00dc\u00cdSTICAS. Desde la modalidad educativa biling\u00fce debe afrontarse siempre el aprendizaje de lenguas como un instrumento para la comunicaci\u00f3n y el conocimiento. Por este motivo se trabajar\u00e1n de forma consistente competencias ling\u00fc\u00edsticas como hablar, escribir, leer, escuchar y conversar. Est\u00e1 demostrado que una mayor capacitaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica lleva conectada una mayor capacidad cognitiva. Todo el profesorado, sea del \u00c1rea que sea, es siempre profesorado de lenguas (simplemente por el hecho de usarlas como medio de transmisi\u00f3n) pero es tarea espec\u00edfica del profesorado de \u00c1reas ling\u00fc\u00edsticas el trabajo sistem\u00e1tico de t\u00e9cnicas diversas como el resumen, la reformulaci\u00f3n, la comparaci\u00f3n, la descripci\u00f3n, la exposici\u00f3n oral, la generalizaci\u00f3n, la jerarquizaci\u00f3n o la ejemplificaci\u00f3n. La coordinaci\u00f3n de actuaciones por parte del profesorado de lenguas es igualmente importante para estructurar el aprendizaje del alumnado y evitar, a la vez, dispersi\u00f3n, fraccionamiento o repeticiones innecesarias. No tenemos distintas competencias ling\u00fc\u00edsticas para la lengua que aprendemos sino una sola para todas ellas. As\u00ed pues, desde cada lengua podemos trabajar esta competencia pluriling\u00fce. Una de las m\u00e1s importantes tareas del profesorado de \u00c1rea no ling\u00fc\u00edstica (ANL) ser\u00e1 adaptar el curr\u00edculum de su asignatura incorporando aspectos relativos a la lengua de la modalidad biling\u00fce pero siempre respetando los contenidos m\u00ednimos de cada materia. Si algo caracteriza a los centros donde se imparte la modalidad biling\u00fce es la necesidad del trabajo en equipo. Es una realidad que esta nueva modalidad demanda: unificaci\u00f3n de criterios, definici\u00f3n de metas comunes, trabajo en binomio en el aula o reparto de tareas entre el profesorado. La planificaci\u00f3n y coordinaci\u00f3n entre el equipo educativo de la modalidad biling\u00fce es vital para optimizar recursos y estrategias comunes.<\/li>\n
  5. AUXILIAR DE CONVERSACI\u00d3N En este curso contamos con una auxiliar de origen estadounidense, Natalia Saca. Sus funciones pueden desarrollarse en varios \u00e1mbitos:  \n
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    • Ling\u00fc\u00edstico y socioling\u00fc\u00edstico, como modelo de correcci\u00f3n fon\u00e9tica y gramatical en la L2, reforzar\u00e1 las destrezas orales del alumnado.<\/li>\n
    • Did\u00e1ctico: debe coordinarse con el profesorado para planificar actividades, buscar recursos o elaborar materiales.<\/li>\n
    • Intercultural: puede acercarnos a la cultura y sociedad de su pa\u00eds de origen.<\/li>\n
    • L\u00fadico: supone una gran motivaci\u00f3n para el alumnado. Conviene que participe en actividades complementarias y extracurriculares si lo desea. <\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
    • BILING\u00dcISMO EN EDUCACI\u00d3N INFANTIL. Aunque el programa no est\u00e9 destinado a la etapa de Educaci\u00f3n Infantil, en nuestro centro creemos fundamental que los\/as alumnos\/as desde los 3 a\u00f1os reciban un impulso especial en Ingl\u00e9s, que les facilite la posterior incorporaci\u00f3n al biling\u00fcismo cuando lleguen a Primaria. La metodolog\u00eda que se sigue en esta etapa est\u00e1 basada en la adquisici\u00f3n de rutinas y vocabulario b\u00e1sico, la pr\u00e1ctica de lenguaje oral, la iniciaci\u00f3n en fon\u00e9tica inglesa de manera l\u00fadica y la motivaci\u00f3n hacia la nueva lengua por medio de canciones, juegos, cuentos y recursos muy visuales.<\/li>\n
    •  \u00c1REAS DEL PROGRAMA. En nuestro centro, se imparte Lengua Inglesa en todos los cursos de Educaci\u00f3n Infantil y Primaria y se imparte, al menos, el 50% del curr\u00edculo de las materias de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales en ingl\u00e9s en Educaci\u00f3n Primaria (Natural Science & Social Science). Adem\u00e1s, el alumnado de 3\u00ba a 6\u00ba estudia una segunda Lengua Extranjera, Franc\u00e9s (seg\u00fan establece la LOMCE).<\/li>\n
    • C\u00d3MO SE TRABAJA EN LA ASIGNATURA DE LENGUA INGLESA. Esta asignatura toma un peso fundamental en los centros biling\u00fces, por ello, desde nuestro centro la trabajamos de una manera cuidadosa. La metodolog\u00eda que seguimos en todos los cursos est\u00e1 basada en el enfoque comunicativo, es decir, utilizar la lengua para comunicarse y desenvolverse con ella de manera natural. Por ello, en el primer ciclo de Primaria se comienza por las destrezas orales, ya que se intenta adquirir la lengua de una manera similar a como fue adquirida la lengua materna, comenzando por el lenguaje oral. Los alumnos han de tener una gran exposici\u00f3n a la nueva lengua antes de ser capaces de producir. Poco a poco, seg\u00fan nos vamos acercando al segundo ciclo, se empiezan a incluir cada vez m\u00e1s actividades escritas, tanto de lectura como de escritura, comenzando primero por palabras y frases sencillas, para ir poco a poco complicando las estructuras y los textos. En el tercer ciclo se promover\u00e1 la fluidez y la correcci\u00f3n oral y escrita, as\u00ed como la producci\u00f3n libre de discursos orales y textos escritos, teniendo en cuenta las estructuras gramaticales, el vocabulario m\u00e1s adecuado y los aspectos socio-culturales de la lengua.<\/li>\n
    • C\u00d3MO SE TRABAJAN LAS DEM\u00c1S ASIGNATURAS BILING\u00dcES. Las asignaturas de Natural Science y Social Science, siguen los mismos contenidos del curriculum oficial, es decir, los que se trabajan en colegios no biling\u00fces. La \u00fanica diferencia reside en que las clases son impartidas en ingl\u00e9s. Este hecho permite que los\/as alumnos\/as adquieran mayor vocabulario en ingl\u00e9s, utilicen el nuevo idioma de manera real dentro del aula y practiquen a diario habilidades y destrezas tanto orales como escritas. La metodolog\u00eda que se sigue es muy visual, con apoyo de diversos recursos (uso de pizarra digital, ordenador, p\u00f3steres\u2026), motivando siempre al alumno\/a a participar de las actividades y explicando con detalle cada uno de los contenidos tratados para que el idioma no suponga una dificultad a la hora de adquirirlos.<\/li>\n
    • CU\u00c1LES SON SUS OBJETIVOS. La Finalidad Principal de un centro biling\u00fce es que los\/as alumnos\/as desarrollen su competencia ling\u00fc\u00edstica tanto en ingl\u00e9s como en espa\u00f1ol. Siguiendo este enfoque, los\/as alumnos\/as al terminar la Educaci\u00f3n Primaria ser\u00e1n capaces de:\n
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      1. Utilizar competentemente dos lenguas: ingl\u00e9s y espa\u00f1ol, a trav\u00e9s de las diferentes asignaturas curriculares.<\/li>\n
      2. Adquirir nuevos conocimientos a trav\u00e9s del uso del ingl\u00e9s como herramienta y veh\u00edculo de aprendizaje.<\/li>\n
      3. Valorar el ingl\u00e9s y otras lenguas en general, como medios de comunicaci\u00f3n y entendimiento entre las personas de diferentes lugares y culturas, y ganar as\u00ed conciencia cultural.<\/li>\n
      4. Adquirir confianza en su capacidad para aprender y comunicarse en ingl\u00e9s, desarrollando la competencia comunicativa necesaria para desenvolverse en situaciones cotidianas.<\/li>\n
      5. Utilizar diferentes recursos, incluidas las TIC, con una autonom\u00eda cada vez mayor, como medios para obtener informaci\u00f3n y comunicarse en ingl\u00e9s.<\/li>\n
      6. Adquirir conocimientos referentes a la cultura e historia de los pa\u00edses angl\u00f3fonos.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
      7.   SEGUIMIENTO Y EVALUACI\u00d3N INTERNA DEL PLAN Ser\u00e1 necesario revisar y actualizar todo el desarrollo del proyecto para ir modificando todo aquello que convenga adaptar para mejorar la realidad educativa de nuestro centro y del alumnado. Hacemos as\u00ed del proyecto biling\u00fce un proyecto flexible que permite el avance de todas las lenguas. Proponemos que esta revisi\u00f3n sea, al menos, trimestral y que sea realizada por todo el profesorado implicado en el proyecto.<\/li>\n
      8. RECURSOS DISPONIBLES. En este curso, contamos con el proyecto \u201cHeroes\u201d de Macmillan para Ingl\u00e9s en Primaria, con el libro de texto Natural and Social Science de Anaya como referencia para toda la etapa de Educaci\u00f3n Primaria y los libros digitales de Natural and Social Science de Anaya. Por otra parte, nuestro centro cuenta con las siguientes dotaciones:\n
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        • Pizarra digital en varias aulas de Infantil y Primaria.<\/li>\n
        • Aula de inform\u00e1tica para 1er Ciclo de Primaria con pizarra digital.<\/li>\n
        • Sala de audiovisuales.<\/li>\n
        • Biblioteca.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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