PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO

Nuestro Proyecto Educativo de Centro es un instrumento para la planificación a medio plazo, que enumera y define las notas de identidad del Centro, establece el marco de referencia global y los planteamientos educativos que definen y distinguen al mismo, formula las finalidades educativas que se pretenden conseguir y expresa la estructura organizativa del Centro. Su objetivo es dotar de coherencia y personalidad propia a nuestro Centro. En su elaboración participan los representantes de todos los sectores de la Comunidad Educativa y es aprobado por el Consejo Escolar. Las características que posee son las siguientes: 1.Sintetiza las propuestas de actuación del Centro. 2.Resume los planteamientos ideológicos del Centro, entendido como una Escuela Pública al servicio de los ciudadanos/as y de la Comunidad Educativa. 3.Su elaboración y aplicación se hace desde la participación y de la democracia. 4.Tiene presente la diversidad e intereses de toda la Comunidad Educativa. 5.Marca las lineas generales a seguir y establece el marco de referencia para cualquier discusión, evaluación o acción educativa. 6.Es prescriptivo, por lo que el resto de documentos que incluye ha de estar subordinado a él. 7.Debe asegurar cierta continuidad en el proceso educativo, por lo que debe poseer estabilidad, aunque debe estar sujeto a mejoras. 8.Su fundamentación ha de basarse en la coherencia interna. 9.Es un documento público, singular, propio y particular de nuestro Centro como una manifestación de la Comunidad Educativa.

El Proyecto Curricular del Centro integra los elementos que están presentes en la práctica educativa y que actúan como descriptores de la misma. La selección e identificación de estos elementos es un proceso complejo, pues debe dar cabida a todas las dimensiones significativas del proceso de enseñanza-aprendizaje y a su interrelación. Los elementos propuestos son los siguientes: 1.Relaciones de comunicación. 2.Organización. 3.Medios y Recursos Didácticos. 4.Objetivos. 5.Contenidos. 6.Evaluación. Todos estos elementos forman un sistema, de manera que las propiedades de cada elemento son descritas, en alguna manera, por los demás elementos, lo que ocasiona: a) Considerar que la opción que se tome en cada uno de ellos incide sobre los demás. b) Las decisiones en cada elemento deben ser compatibles con las de los demás. c) Cada estrategia didáctica posee una dinámica propia que le lleva a conseguir unas finalidades características de esa estrategia. d) La evaluación es el elemento que se utiliza para comprender la validez de las estrategias didácticas.