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INTRODUCCI\u00d3N<\/em> <\/strong> A partir de los resultados obtenidos en el trabajo diario en clase, y dadas las dificultades detectadas, se observa la necesidad de fijar un modelo que favorezca y potencie el h\u00e1bito lector de nuestro alumnado. Llegar al fondo del problema se hace dif\u00edcil, ya que encontramos diversos tipos de alumnos y alumnas cuyas habilidades lectoras dejan bastante que desear. Junto a ellos hay otros, que parecen haber adquirido las habilidades mec\u00e1nicas, si bien el problema parece concretarse en la dificultad de comprender lo que leen, de organizar la informaci\u00f3n transmitida por el texto. Esta dificultad de comprensi\u00f3n parece estar en el fondo de un problema m\u00e1s generalizado de falta de comprensi\u00f3n lectora y competencia comunicativa. El principal problema con el que nos encontramos se halla en la falta de est\u00edmulos positivos que refuercen el gusto por la lectura. Leer como acto l\u00fadico, divertido y enriquecedor no se practica, ya que el esfuerzo que hay que realizar para enfrentarse a las p\u00e1ginas de un libro, los obst\u00e1culos que hay que vencer no compensan. Nos preguntemos si las TIC (Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n) son un enemigo frente al que la lectura poco puede hacer o si, por el contrario, podemos utilizarla para que nuestros alumnos\/as desarrollen el gusto por los libros. Quiz\u00e1 incluso debi\u00e9ramos preguntarnos: – \u00bfEn los libros encontramos algo que no pueden darnos los medios tecnol\u00f3gicos? La riqueza de vocabulario, tiempo para la reflexi\u00f3n y profundidad de razonamiento. Por muy ricas y sugerentes que puedan ser las im\u00e1genes, los seres humanos para movernos en el mundo, para adaptarnos a \u00e9l y ser capaces de transformarlo, necesitamos representarlo mediante palabras, debemos conocer el nombre de las cosas. Es m\u00e1s, el pensamiento s\u00f3lo puede construirse sobre una s\u00f3lida estructura sint\u00e1ctica, y si esta falla, su lugar es ocupado por un emotivo balbuceo irracional, insensible al valor de los argumentos. Incluso para explicarnos nuestras propias vidas nos vemos obligados a darles la forma de relato. Por eso, el retroceso del libro equivale al avance de una nueva forma de barbarie. Pero lo audiovisual, ya fundido con lo inform\u00e1tico en eso que hemos venido a denominar como multimedia, no es forzosamente un rival de lo literario. Nadie sustituir\u00e1 el procesador de textos por una pluma de ave, y s\u00f3lo un necio renunciar\u00e1 a las m\u00faltiples posibilidades de informaci\u00f3n accesibles mediante Internet. Bien est\u00e1 que nos quejemos del tiempo que nuestros j\u00f3venes pierden delante del ordenador la escuela no puede mantenerse como una isla incomunicada al margen de la sociedad. Ya todos los centros cuentan con aulas de inform\u00e1tica Internet es actualmente la mayor biblioteca y fuente de recursos de que disponemos. Basta con que tengamos un ordenador y una conexi\u00f3n, preferiblemente de alta velocidad, para que un inmenso mundo de extraordinaria riqueza se abra ante nosotros. De lo expuesto anteriormente se derivan varias cuestiones que se encuentran en la base de la creaci\u00f3n del presente Plan de Lectura y Biblioteca: – \u00bfC\u00f3mo crear el gusto por la lectura? – \u00bfC\u00f3mo acercar el libro al alumnado? – \u00bfQu\u00e9 hacer para que el alumnado disfrute con la lectura de un libro y vea en \u00e9l una fuente de placer? – \u00bfC\u00f3mo programar y desarrollar medidas que fomenten las destrezas, la comprensi\u00f3n y la motivaci\u00f3n? En el fondo, el verdadero sentido de un Plan de Lectura y Biblioteca programado en el centro es posibilitar el salto cualitativo desde el \u201csaber leer\u201d, hacia el \u201cquerer leer\u201d tarea en la que estamos dispuestos a integrar a toda la comunidad escolar, y en la que la familia juega un papel importante. Nos proponemos tambi\u00e9n entusiasmar a las familias y trabajar con ellas haci\u00e9ndolas coprotagonistas de nuestro proyecto. Para conseguir ese objetivo, deben modificarse y adecuarse el Proyecto de Centro y el Plan Anual de Centro en las siguientes direcciones: – El fomento de la lectura es tarea de todos los que tienen responsabilidades en la educaci\u00f3n: padres y profesores. – La lectura es una materia transversal de todas las \u00e1reas del curr\u00edculo y la herramienta indispensable para el aprendizaje de todas las materias. – El alumnado debe leer en clase, durante las horas lectivas, de forma individual y colectiva, materiales divulgativos de todas las \u00e1reas (Biblioteca de Aula). – Las razones de la lectura y la respuesta a la pregunta, leer \u00bfpara qu\u00e9? deben ser: leer para aprender, para cultivar la expresi\u00f3n oral y escrita, para satisfacer la curiosidad, para desarrollar la capacidad de investigaci\u00f3n personal, para resolver dudas puntuales, para dar respuesta a intereses personales, para poner en marcha su imaginaci\u00f3n, para sentir, disfrutar y comprender el mundo que nos rodea. – La lectura debe ir ligada a la escritura (expresi\u00f3n escrita, ortograf\u00eda, t\u00e9cnicas de presentaci\u00f3n, vocabulario) y a la expresi\u00f3n oral, por lo que estas actividades deben trabajarse de forma conjunta para crear lectores y no s\u00f3lo para desarrollar cierta propensi\u00f3n afectiva o l\u00fadica por la lectura. – La mejora de las capacidades lectoras deben ir acompa\u00f1adas de un programa coordinado en toda la etapa de la Educaci\u00f3n Primaria en el que se reflejen los acuerdos del Departamento sobre las tareas conceptuales y procedimentales que se van a desarrollar en los distintos niveles. – Las campa\u00f1as de fomento de la lectura u otras actividades (Semana del Libro, etc) deben ser asumidas por todo el claustro, estar integradas en la programaci\u00f3n y desarrollarse de forma preestablecida. – El papel de los padres es fundamental a la hora de reforzar las tareas lectoras que se hacen en la escuela, siendo necesario un asesoramiento programado por el Departamento. – Es necesaria una mayor potenciaci\u00f3n del papel de la Biblioteca del Centro, a la vez que deben renovarse las Bibliotecas de Aula, dot\u00e1ndolas de fondos acordes a los cambios en el alumnado. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" INTRODUCCI\u00d3N A partir de los resultados obtenidos en el trabajo diario en clase, y dadas las dificultades detectadas, se observa la necesidad de fijar un modelo que favorezca y potencie el h\u00e1bito lector de...<\/p>\n","protected":false},"author":2167,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[416820],"tags":[],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipsanisidrolabrador\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/406"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipsanisidrolabrador\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipsanisidrolabrador\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipsanisidrolabrador\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2167"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipsanisidrolabrador\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=406"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipsanisidrolabrador\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/406\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3227,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipsanisidrolabrador\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/406\/revisions\/3227"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipsanisidrolabrador\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=406"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipsanisidrolabrador\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=406"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipsanisidrolabrador\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=406"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}