El pasado 3 de diciembre, el equipo de orientación del CEIP San Nicolás, preparó algunos talleres para visibilizar y normalizar al colectivo de personas que tienen algún tipo de discapacidad. Se propuso para todo el cole la lectura del cuento «Lila la pequeña libélula» y se creó un mural con mensajes de apoyo y cariño de todo el alumnado del colegio. También se realizaron diversos talleres en el patio para dar a conocer al alumnado cómo se sienten y cómo podemos ayudar a las personas con discapacidad visual, auditiva, física o TEA. Aquí os dejamos una muestra de las actividades realizadas.
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Conoce a tú hijo/a.
Escuela de Familias online II:
“Hola papá y mamá… A veces soy difícil de entender y os hacéis preguntas respecto a mí:
¿Cómo soy?
¿Cómo podéis ayudarme?
¿Qué necesito aprender? […] ”
Así comienza esta << FANTÁSTICA y breve GUÍA >> editada por la Junta de Andalucía que os compartimos desde el Equipo de Orientación Educativa. Para acceder, pincha en la imagen o en el texto.
Os ayudará a conocer mejor a vuestros hijos/as y comprender su desarrollo y evolución en las etapas de Infantil y Primaria. Así como, qué cosas necesita, quién se lo debe proporcionar, y qué personas de la comunidad educativa os ayudarán en su educación.
También se dan orientaciones sobre cómo fomentar la lectura y el interés y curiosidad por aprender.
Además, se recogen toda una serie de recursos y programas disponibles para dar apoyo a las familias y se responde a preguntas frecuentes como: ¿cuándo se hace la matrícula?, ¿cómo se evalúa?, ¿cómo funcionan las tutorías?, ¿cómo funciona la convivencia en los centros?, entre otras.
Si aun así tienes dudas sobre los plazos para los trámites administrativos acude a la secretaría del centro o bien llama por teléfono al 950 57 98 33.
En tu aplicación iPasen puedes ampliar la información. Si no sabes cómo instalarla en el móvil, recuerda que tenemos una entrada de blog con tutoriales sobre cómo descargarlo ➡ AQUÍ.
Esperamos que os sea de utilidad.
Actuación enmarcada en el Programa PROA+ 20-21
Compromiso con el futuro de tu hijo/a.
Escuela de Familias online:
“Hay una responsabilidad ineludible en como hablamos, en como tratamos a los demás, porque nuestras palabras tienen un poder más grande de lo que nunca hubiéramos imaginado. Cada día tienes la opción de cortar las alas de los demás, hablando del miedo y de la incertidumbre o puedes dejar que tus palabras les empujen hacia sus metas confiando en la capacidad infinita que hay dentro de todo ser humano.” Extraído de Campaña publicitaria de Divina Pastora Seguros #NoTeDetengas, en el canal “Escuela para Educadores”.
Como veremos, son muchas las maneras en que podemos contribuir positivamente en la educación de nuestros hijos/as. Aquí te proponemos dos:
Una de ellas, tal y como se desprende del texto de cabecera, es la de hacer un buen uso del lenguaje en el día a día al relacionarnos con ellos. Algunos mensajes que puedes dedicarle a tu hijo/a son:
- Lo estás haciendo muy bien.
- ¡Tú puedes!
- ¡Qué inteligente eres!
- Cada día lo haces mejor.
- ¡Sigue así!
- ¡Enhorabuena por tu esfuerzo!
- Si te esfuerzas, la próxima será mejor.
- Confío en ti.
- Está genial.
- Estoy orgulloso/a.
- Debes sentirte orgulloso/a.
- Has sido muy creativo/a.
- ¡Qué ingenioso/a!
- Estas en el buen camino.
- ¡Eres el/la mejor!
- …
Puedes pensar algunas más y añadirlas al listado 😉
Otra manera, aún más importante si cabe y muy relacionada con la anterior, es la de mantener pensamientos y expectativas de futuro positivas en relación con su evolución personal, académica y profesional. Estas, además de positivas y alentadoras deben ser razonables y proporcionadas a sus capacidades. Te invitamos a que conozcas el efecto Pigmalión pinchando aquí.
Estudios como este o el Proyecto Included vinculan la PARTICIPACIÓN y la FORMACIÓN FAMILIAR en la vida diaria de los centros educativos como actuaciones de ÉXITO escolar. Éxito que sumamos cada uno de nosotros de manera individual al conjunto de la comunidad educativa.
Así que no te olvides de ¡¡COMPROMETERTE CON EL FUTURO DE TU HIJO/A!! ➡ Aquí una infografía con algunas ideas que te ayudarán a saber por dónde empezar:
Actuación enmarcada en el Programa PROA+ 20-21
Google Classroom en tu móvil.
Con el fin de facilitar y reforzar la comunicación de las familias con el centro educativo, desde el Equipo de Orientación Educativa os traemos unos videotutoriales realizados por Álvaro J., tutor de 6º B, que muy amablemente nos ha permitido compartir con todos vosotros. Pinchando en el enlace a estos vídeos aprenderemos a:
- Crear nuestra propia cuenta de correo electrónico o email en Gmail.
- Abrir una cuenta en la aplicación Google Classroom a partir de la cuenta email generada en el paso anterior.
En Google Classroom podréis estar al día de las actividades que el grupo realiza en el aula y fuera de ella, de las tareas escolares pendientes, comunicaciones, entre otras. Subrayamos el hecho que su uso siempre es complementario a iPasen y que en ningún caso lo sustituye.
Como indica Álvaro en el vídeo, solo se podrá acceder al Google Classroom del grupo a través del código que el tutor/a de vuestro hijo/a os facilite.
Esta app está disponible para móvil y su instalación es igual de sencilla. Puedes descargarla en la PlayStore o en la AppStore.
También puedes ver cómo abrir tu cuenta de Google Classroom en árabe desde AQUÍ.
Esperamos que os sea de utilidad.
Actuación enmarcada dentro del Programa PROA+.
iPasen en tu móvil.
Con el fin de facilitar y reforzar la comunicación de las familias con el centro educativo, desde el Equipo de Orientación Educativa os compartimos estos tutoriales para la instalación de la aplicación iPasen en vuestro móvil.
Pero antes, conozcamos mejor qué es y en qué te puede ayudar esta herramienta.
¿Qué es iPasen?
Es la versión para móviles y tabletas de PASEN, que es el módulo de Séneca que permite la comunicación entre los centros educativos, las familias y el alumnado.
Algunas de las cosas que podrás ver desde la aplicación:
- Datos del centro
- Calendario escolar oficial.
- Tablón de anuncios.
- Horario escolar de sus hijos.
- Consulta, justificación y comunicación de ausencias de sus hijos.
- Calificaciones en cualquier materia.
- Actividades evaluables, tareas, controles.
- Observaciones sobre la marcha académica de sus hijos.
- Notificaciones enviadas desde Séneca por ausencias de sus hijos o cualquier otro tipo de mensaje.
- Subida de la foto del alumnado a su ficha.
Puedes descargarla en tu móvil desde aquí para Android, desde aquí para iOS y desde aquí si tu dispositivo es Huawei.
¿Cómo accedo?
Si es la PRIMERA vez que lo instalas y accedes con tu móvil necesitas los siguientes datos:
-
- NIF, NIE o Pasaporte, según el caso.
- La fecha de nacimiento de alguno de tus hijos/as o la tuya propia.
- El número de teléfono móvil donde vayas a instalar la aplicación debe ser el mismo que consta en Séneca (el que facilitaste a la Secretaría del Centro).
A continuación, pincha la opción ‘No tengo acceso’. En el siguiente videotutorial del canal ‘EDUYTEC’ tienes los pasos a seguir:
También disponible en árabe pinchando AQUÍ, y AQUÍ. Créditos al Canal Punta Sabinar Escuela Infantil.
Antes de instalarlo es muy IMPORTANTE que tengas en cuenta lo siguiente:
- Debes usar el mismo número de teléfono que consta en Séneca (el que facilitaste a la Secretaría del Centro).
- Primero cambia el año de nacimiento, pinchando encima del año y aparecerá un desplegable para elegir. A continuación, selecciona el mes y día.
- Es importante respetar las minúsculas o mayúsculas del nombre de usuario y/o contraseñas.
- El usuario es siempre el mismo, no varía.
- La primera contraseña es temporal. Es necesario generar una personal que debe contener como máximo 12 caracteres, y al menos 1 mayúscula, 1 minúscula y un símbolo (recomendamos usar la barra diagonal o ‘slash’).
Por ejemplo, si tu hija se llama Sara y nació en el 2009, puedes usar ‘Sara2009/’ (sin las comillas). Recuerda, máximo 12 caracteres. Los nombres largos no servirían.
- Tras la nueva contraseña, hay que introducir un PIN (o código de 4 dígitos) dos veces. Se quedará memorizado en el sistema, solo tendrás que usar este código cada vez que quieras acceder a la aplicación.
- Si el sistema te devuelve el siguiente error: «No existen datos coincidentes en el sistema. Debe dirigirse al centro de su hijo/a o menor a su cargo para que le faciliten las credenciales de acceso», prueba a desinstalar la aplicación y a instalarla de nuevo o a probar con el número de otro familiar. Si el problema persiste, acude a la Secretaría del centro ya que probablemente falte algún dato o haya algún error en tu perfil administrativo en Séneca.
–Pulsa aquí para saber cómo ponerte en contacto con el profesorado a través de iPasen.
-Pulsa aquí para saber cómo consultar las notas/calificaciones en iPasen.
-Pulsa aquí para saber cómo justificar las faltas de asistencia en iPasen.
-Pulsa aquí para saber cómo recuperar el acceso si ya tienes instalado iPasen. En el canal del Maestro Mallo.
Esperamos que te haya sido de utilidad.
Edición 16/06/2021 ——————————————————–
La aplicación iPasen ha sido actualizada y algunos de los problemas descritos en este post es muy probable que ya no se produzcan. No obstante, ante cualquier duda sobre la nueva versión recomendamos revisar la página de preguntas frecuentes FAQ sobre la aplicación de la Junta de Andalucía.
Actuación enmarcada dentro del Programa PROA+ 20/21.
PROGRAMA PROA+
El CEIP San Nicolás está participando durante el curso 2020/2021 en el Programa PROA+.
Se trata de un Programa de Cooperación Territorial para la Orientación, avance y enriquecimiento educativo en la situación de emergencia educativa del curso 2020-21 provocada por la pandemia del COVID-19 e impulsado por la Comunidad Autónoma de Andalucía, y el Ministerio de Educación y Formación Profesional.
Este nuevo programa de cooperación territorial, PROA+20-21, se engloba en un programa más amplio, PROA+21-27.
Son objetivos específicos del programa:
- Garantizar la continuidad y avance educativo del alumnado en el curso 2020-21.
- Restablecer, reforzar y mejorar el funcionamiento de los centros educativos en las condiciones especiales del curso 2020-21, garantizando las condiciones escolares recomendadas por las autoridades sanitarias.
- Fomentar la equidad educativa de la red de centros, en función de las características de las zonas o territorios en que se ubican.
- Impulsar y facilitar las necesarias adaptaciones de las programaciones didácticas en torno a las competencias clave y los aprendizajes fundamentales.
- Reforzar la dotación y formación de los equipos docentes y de los profesionales de la orientación.
- Responder de forma integral a las nuevas necesidades educativas sobrevenidas del confinamiento y suspensión de la educación presencial en el bienestar socioemocional del alumnado y el profesorado, mediante:
- La dedicación de tiempo lectivo a reforzar la comunicación y colaboración de las familias.
- La creación de nuevas alianzas de los centros educativos con instituciones locales y agentes del entorno comunitario.
- Evaluar las actuaciones del programa con vistas a su continuidad y mejora.
A vuestra disposición más información del Programa pinchando aquí.
NUEVO CUENTO TERAPÉUTICO
¡Hola! Soy Delia, una escritora de cuentos terapéuticos. He creado en estos días un cuento gratuito y un audiocuento con idea de ayudar a los niños a superar el miedo de la situación que estamos viviendo y además que puedan entender las normas. Os lo envío con mucho cariño para que podáis enviarlo a vuestros niños.
La versión en audiocuento gratuito con música, baile y sorpresas es:
www.aurora.patrick-nieto.fr
APLICACIONES UTILES PARA APRENDER LECTOESCRITURA Y MEJORAR NUESTRAS HABILIDADES
1 – Galexia
El estudiante acompaña a un extraterrestre hacia su planeta, donde podrá realizar diferentes actividades enfocadas a cualquier nivel educativo y trabajan la comprensión lectora, mejorando la fluidez leyendo en clase o en casa libros de texto o cuentos. Además, incluye un programa de intervención, validado científicamente. https://play.google.com/store/apps/details?id=com.PambuDev.galexia
2 – CogniFit
Esta aplicación ejercita el entrenamiento del cerebro a través de retos mentales, juegos para pensar, de ingenio, didácticos y rompecabezas, entre otros. Además, incluye un test de TDA que permite realizar un análisis para evaluar el riesgo de presencia del trastorno de atención y de hiperactividad. También ofrece la posibilidad de comparar el estado cognitivo con el resto de la población mundial. https://play.google.com/store/apps/details?id=com.cognifit.app
3 – DytectiveU
Se trata de una herramienta de apoyo a la dislexia validada científicamente y que incorpora más de 35.000 ejercicios lingüísticos que apoyan 24 habilidades cognitivas: competencias lingüísticas, memoria de trabajo y funciones ejecutivas, entre otras. Reúne más de 6.000 ejercicios y está disponible en las plataformas iOS, Android y Web para que pueda utilizarse tanto en ordenadores Windows y Mac como tabletas y smartphones. Se encuentra disponible a partir de 5 años de edad. DytectiveU es un videojuego que adapta cada una de sus actividades a los estudiantes para que mejoren su nivel de lectura, escritura y comprensión de texto de manera personalizada. https://www.changedyslexia.org/
4 – Aless II
Visualmente este juego interactivo resulta muy llamativo y se basa en la historia de Peter Pan. Contáis con una demo para conocer en profundidad la propuesta y luego sólo tenéis que completar un breve proceso de registro para empezar a utilizar Aless II, sobre todo es interesante si queréis tratar grafemas y fonemas.
http://proyectos.cnice.mec.es/ales2/
5 – Héctor, el apasionado lector: como tratar la dislexia
Este juego lleva la firma de Roger Rey, Daniel Herrero y Fernando Romero, y está formado por un conjunto de juegos que “estimulan el desarrollo de diferentes procesos relacionados con la lectura” como indican en la página y que para los estudiantes con dislexia resultará de interés. Todo lo que tienen que hacer es ponerse en la piel de este examinador-detective y ¡empezar a jugar!.
http://genmagic.net/logopedia/grafiasonido1/
6 – Disanedu
Santiago Campo, Diego Guerrero y Santiago Ortiz han desarrollado esta aplicación interactiva para mejorar la competencia lectora. A través de su microsite se trabaja la velocidad lectora que también puede utilizarse para la comprensión de textos y para perfeccionar la lectura palabra por palabra. Se pueden modificar todos los textos para adaptarlos a cualquier necesidad e incluso a cualquier idioma. Funciona como un programa de adiestramiento: si un atleta mejora gracias al entrenamiento físico adecuado, el cerebro también puede. Un ejercicio preciso y sistemático de la lectura mejora sustancialmente la velocidad, la comprensión lectora y la ortografía, pudiendo llegar a obtener marcas de lectura rápida superiores a las mil palabras por minuto, siempre que se mantenga la constancia. Los autores recomiendan tres sesiones diarias de tres minutos cada una. Se dispone de guía y videotutoriales. http://www.disanedu.com/aplicaciones/competencia-lectora/
7 – Lixta
Una app española desarrollada por Encódigo (Bilbao) en 2014 para facilitar la memorización de vocabulario o corregir las faltas de ortografía frecuentes. En un principio, se pensó en los entornos de aprendizaje de idiomas, pero ya hay gente que la usa también para corregir la dislexia. Lixta crea cuatro actividades interactivas para memorizar sin esfuerzo. Basta con escribir todas las palabras que se necesite, Lixta las agrupará para trabajarlas de diez en diez. Con la función Descargas los usuarios pueden acceder a una base de ‘lixtados’ con trabajos ya preparados por otros usuarios. El menú de búsqueda permite filtrar los lixtados por: idioma de origen, idioma destino, tipo, título o palabras clave (etiquetas). Antes de descargarla, se puede consultar su contenido y decidir si es lo que se necesita. Facilita enormemente el aprendizaje, ya que se aprende tocando a través de actividades interactivas. Lixta se encuentra en varios idiomas: español, euskera, catalán, inglés, francés, alemán e italiano. Disponible en Android y también en iOS, cuesta 2,99 euros la descarga. http://lixta.es/
8 – Katamotz (AHORA se llama Katamuga)
Se trata de un programa que ha sido creado para trabajar este trastorno de la lectura y otras dificultades de adquisición de lectura y escritura. Contiene numerosos materiales de apoyo, con actividades en las que se utilizan textos, imágenes, voces y sonidos. También recurre al juego y es posible elegir los grafemas que van a trabajarse como letras y palabras trabadas e inversas. http://katamotz.net/index.php/kataluga/
Descarga para Windows (vista/7/10) Descarga el archivo y ejecútalo después. Te quedará una carpeta extraida en cuyo interior esta la carpeta “bin”. Dentro de “bin” podrás ejecutar el programa “kataluga.exe”
Apps para trabajar funciones ejecutivas
https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/apps-trabajar-funciones-ejecutivas-de-manera-ludica/
Blogs que hay muchísimos recursos:
Aula pt – https://www.aulapt.org/tag/funciones-ejecutivas/
Orientación Andújar – https://www.orientacionandujar.es/2019/12/04/100-actividades-atencion-memoria-y-funciones-ejecutivas/
Super pt –
http://www.superpt.es/tag/funciones-ejecutivas/
Atendiendo necesidades – https://atendiendonecesidades.blogspot.com/2014/11/recursos-para-trabajar-las-funciones.html?m=1
Un mar de palabras – https://unmardepalabrasblog.com/?s=Funciones+ejecutivas
Ideas de actividades generales, que podrías elaborar o ejercicios prácticos en el día a día:
- https://psicologiaymente.com/psicologia/actividades-para-potenciar-funciones-ejecutivas
- https://www.google.com/amp/s/blog.neuronup.com/actividades-para-mejorar-las-funciones-ejecutivas/amp/
- http://www.eduforics.com/es/las-funciones-ejecutivas-educacion-primaria/
- https://blog.cognifit.com/es/ejercicios-mejorar-las-funciones-ejecutivas/
APRENDER EN CASA EN TIEMPOS DE CORONAVIRUS
Desde el E.O.E de Adra queremos felicitar a las familias de nuestro alumnado por el enorme esfuerzo
que estáis realizando para tratar de normalizar una situación extraña que a todos nos genera
incertidumbre.
Os recordamos que de acuerdo con lo establecido en la Disposición adicional tercera del Real Decreto
463/2020, de 14 de marzo, por el que se declara el estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19:
• Se ha habilitado una herramienta que permite solicitar plaza escolar en las enseñanzas de
régimen general de manera simplificada, necesitando tan solo el número de DNI y un teléfono
móvil, sin perjuicio de que se determinen nuevos plazos. Se entenderá por momento de
presentación de dichas solicitudes la fecha en que se reanude el plazo.
• El plazo establecido en el procedimiento para la reserva de plaza para continuar en escuelas
infantiles de titularidad de la Junta de Andalucía y en centros educativos de primer ciclo de
educación infantil públicos y privados adheridos al Programa de ayuda a las familias, establecido
del 15 al 31 de marzo, se suspende y se establecerá uno nuevo.
Por tanto, también las familias que están pendientes de procedimientos que tienen relación con el
trabajo de las orientadoras de este equipo pueden estar tranquilas. Volveremos y reanudaremos
nuestro trabajo con vosotros/as.
Para tratar transitar de una forma positiva por una situación vital completamente nueva para todos/as
que está implicando procesos emocionales que pueden ser complejos, os queremos ofrecer una serie de
pautas y orientaciones, recopilando mucha de la información que compañeros y especialistas están
publicando estos días, esperando que os ayude como padres/madres durante estas semanas de
confinamiento:
1. Mantener la calma:
Esta situación puede generar ansiedad y conflictos en casa y por ello es muy importante
establecer normas y límites consensuadas para tod@s. Las reglas de cada familia serán diferentes,
pueden ser muchas y muy variadas, pero todas deberían tener algo en común: deben ser fáciles de
entender. Son herramientas de enseñanza y guiaran el comportamiento de los niños de forma positiva.
Además, si las reglas están en una zona visible se podrá acudir a ellas en cualquier momento que sea
necesario. Para los niños más pequeños se pueden hacer dibujos o montar imágenes para que se
muestren bien las reglas de convivencia y luego, ponerlo donde todo el mundo pueda verlos.
Pueden seros de utilidad estos artículos y videos en relación a como experimentar esta situación como familia:
Efectos psicológicos de la cuarentena en niños y como combatirlos
2. El cole desde casa:
En cuanto a las rutinas escolares podemos realizar un plan diario de flexibilizando los tiempos. No es
necesario hacerlo todo en la jornada de mañana, sino atendiendo a las condiciones personales y
familiares. Es necesario dosificar las tareas teniendo en cuenta un tiempo razonable de dedicación a las
mismas. Para la gestión del tiempo puede ser facilitador que la planificación de las tareas sea semanal.
En la medida de lo posible para favorecer la autonomía de nuestros hijos/as, las instrucciones que les
demos sobre su trabajo escolar deben ser claras, cortas y con ejemplos. Diversificar tareas, e incluir, no
sólo tareas que impliquen poner en juego las capacidades intelectuales o cognitivas, sino también las
creativas, las que impliquen contacto social a través de las redes y de los medios disponibles y las que
impliquen movimiento y ejercicio físico.
3. Pequeños retos diarios:
Un buen consejo es marcarse pequeños objetivos diarios que nos ayudará a sentirnos motivados y a que
sea más fácil cumplirlos, y premiarnos y alabarnos cada vez que consigamos uno, y difundirlo entre las
personas de nuestro alrededor para así irnos animando mutuamente y apoyarnos entre todos.
Algunas propuestas que recomendamos son: hacer una lista con lo que nos gustaría hacer en nuestra
casa y que por falta de tiempo no hacemos, actividades de vida práctica: regar plantas, ordenar los
espacios.., juegos de mesa o de construcción que nos permiten respetar unas normas, recrear mundos,
interactuar a través de juego, hacer rutinas de ejercicio con actividad física, coreografías…, escribir un
diario de gratitud entre toda la familia plasmando pensamientos y sentimientos que nos proporciones
claridad, equilibrio y serenidad, y que nos obligue a centrarnos en los aspectos positivos.
Hay que poner obligaciones y también actividades de ocio que nos gusten o que queramos probar, así
como tiempos de descanso. Nos debemos relajar y dejar que nuestros hijos se relajen e incluso que se
aburran y así quitar presión.
Algunas actividades para estos días que os pueden ser útiles:
https://drive.google.com/file/d/1JOhZ5ZMoI6kfvUand9kOmKCZfa8BTk5q/view
https://drive.google.com/file/d/1oHTT1hkWX_Tu4BIiBBkh0tL6szQFR1rG/view
https://drive.google.com/file/d/1qMIJj6pd4g6goazVE5p1RqX7Kn5hw5f0/view
https://drive.google.com/file/d/1ffHCFi5JoBg00QnfiUyMh2hY27zWcq3J/view
https://drive.google.com/file/d/1dWMvLJb5Tp34v_x1r7AhjnZwa_R-02ng/view
https://drive.google.com/file/d/1JOhZ5ZMoI6kfvUand9kOmKCZfa8BTk5q/view
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1Mn-vWk4ko2uu5jaO1qiPf9ZEO6XVkr5O
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1Mn-vWk4ko2uu5jaO1qiPf9ZEO6XVkr5O
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1Mn-vWk4ko2uu5jaO1qiPf9ZEO6XVkr5O
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1Mn-vWk4ko2uu5jaO1qiPf9ZEO6XVkr5O
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1Mn-vWk4ko2uu5jaO1qiPf9ZEO6XVkr5O
Para el alumnado que aún no domina bien la lengua castellana:
https://miaulaatal.blogspot.com/
Para visitar museos desde casa:
https://drive.google.com/file/d/1QszRvefwDuRN2FHZECtIBxYZHfQrVYpO/view
Para el alumnado con trastorno del espectro autista:
http://aetapi.org/autismo-coronavirus/
https://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/
http://www.autismosevilla.org/blog/wp-content/uploads/2020/03/Recomendaciones-familias-1.pdf
4. Informarse SIN INTOXICARSE:
Es importante conversar sobre el tema, pero solo en un momento determinado del día y siempre
sabiendo qué queremos conseguir durante esa conversación. Podemos hablar del tema para descargar y
transitar una información desagradable, o contactar con alguien que nos puede ayudar a ver esta
situación de una forma más positiva. Si no es para conseguir un beneficio, es mejor guardar silencio. Es
necesario informar de manera responsable a los niños (hijos, hermanos, sobrinos…), con información
adaptada a su edad.
Estos enlaces de cuentos ilustrados os pueden resultar útiles para hablar con los más pequeños:
https://www.mindheart.co/descargables
https://drive.google.com/file/d/1OyPjaW3pk0WQrBjEmwNp5HpKYTn_Q3IA/view
https://drive.google.com/file/d/1yzLQ94rnPK4s-bsZvw-4Ajf1567mu81F/view
5. Así me siento yo:
Expresa en positivo. Habla de lo que quieres conseguir, no de lo que quieres que desaparezca. Esto te
ayudará a concentrarte en una acción positiva a llevar a cabo.
Es un buen momento para conocer mejor las emociones, las nuestras y las de los niños y trabajar
sobre ellas. El miedo puede ser una de las emociones más intensas en estos días.
Los niños notan el miedo y perciben la situación de alerta… Además, les hemos sacado de sus rutinas, no
les permitimos ver a sus amigos ni salir a los sitios habituales de ocio. Todo esto puede provocarles
mucha incertidumbre y frustración. Por ello es tiempo de trabajar nuestras emociones, haciéndoles
saber cómo nos sentimos y lo que necesitamos o esperamos de ellos.
Para esto es necesario:
1. El reconocimiento del sentimiento o emoción: saberle poner nombre a lo que estamos
experimentando.
2. Validación: saber que no es malo sentir. Ninguna emoción en sí misma puede categorizarse
como esencialmente mala.
3. Actuar en consecuencia: una vez aceptado el sentimiento, podremos decidir la conducta a
seguir que resulte positiva o conveniente ante la situación determinada.
Para trabajar y expresar emociones podemos escribir un diario: “El diario de…. en el que cuenten cómo
se sienten, qué les ha gustado más y menos de cada día, o lo más significativo… crear una “Caja de las
emociones” por ejemplo, en la que vayan introduciendo mensajes para otros niños y niñas de la clase,
profesores…. Es necesario crear un clima de confianza para que los niños se sientan cómodos para
expresar sus emociones y sus necesidades y pedir ayuda cuando sea necesario. Es un gran momento
para enseñarles como la empatía con los demás o los gestos solidarios pueden ayudar a los demás y la
importancia de colaborar todos como sociedad.
Aquí tenéis algunos enlaces de interés para trabajar las emociones:
• Siete pasos para ayudar a tu hijo a entender las emociones:
https://aprendemosjuntos.elpais.com/especial/que-es-la-empatia-y-como-desarrollarla-en-los-ninosrafael-guerrero/
• https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/familias-2/cortometrajes-educar-envalores/
Intentemos ante todo como padres/madres mantener la mayor serenidad posible, reflexionar al final del
día, mirar a largo plazo. Este escenario también nos ofrece oportunidades que nos permitirán salir
reforzados cuando pase el confinamiento.
Y mientras volvemos al cole podéis contactar con nosotras en este correo:
04010176.edu@juntadeandalucia.es
¡Nos vemos muy pronto ¡