{"id":2335,"date":"2020-03-31T13:18:44","date_gmt":"2020-03-31T13:18:44","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipsolymar\/?page_id=2335"},"modified":"2020-04-01T16:25:46","modified_gmt":"2020-04-01T16:25:46","slug":"pedagogia-terapeutica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipsolymar\/pedagogia-terapeutica\/","title":{"rendered":"Pedagog\u00eda Terape\u00fatica"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/p>\n

Se puede definir la Pedagog\u00eda Terap\u00e9utica como el \u00e1rea de especializaci\u00f3n de la ense\u00f1anza<\/strong> que se dedica a atender, de forma personalizada, a ni\u00f1as y ni\u00f1os que presentan unas necesidades diferentes<\/strong> a las del resto.<\/span><\/p>\n

Por este motivo, se tiende a relacionar con el concepto de Educaci\u00f3n Especial, que podr\u00eda concretarse como esas intervenciones que tienden a mejorar los conocimientos de las ni\u00f1as\/os.<\/span><\/p>\n

Ser docente de Pedagog\u00eda Terap\u00e9utica (la maestra o el maestro de P.T.),  <\/span>es atender a alumnos que requieran, en alg\u00fan momento de su desarrollo o escolarizaci\u00f3n, un apoyo espec\u00edfico para trabajar, aprender, optimizar, conseguir\u2026 los mismos objetivos y competencias<\/strong> que tendr\u00eda que alcanzar con respecto a su edad o nivel educativo.<\/span><\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 perfil de alumnado es con el que desempe\u00f1a su labor la persona titular de Pedagog\u00eda Terape\u00fatica en nuestro centro?<\/strong><\/p>\n

El alumnado con Necesidades Espec\u00edficas de Apoyo Educativo (de ahora en adelante, alumnado N.E.A.E), las\/os cuales requieren de una atenci\u00f3n diferente a la ordinaria, presentando dificultades de aprendizaje, altas capacidades intelectuales, por incorporaci\u00f3n tard\u00eda al sistema educativo o por diferentes circunstancias de car\u00e1cter personal o de su historial.<\/p>\n

El alumnado con Necesidades Educativas Especiales (de ahora en adelante, alumnado N.E.E), las\/os cuales son aquellos que durante su escolarizaci\u00f3n o a lo largo de ella, necesitan de determinados apoyos y atenciones educativas espec\u00edficas resultantes de una discapacidad o de trastornos graves. <\/p>\n

La coordinaci\u00f3n entre la persona titular de Pedagog\u00eda Terape\u00fatica y las diferentes tutor\u00edas es esencial en diferentes etapas de su escolarizaci\u00f3n, desde la detecci\u00f3n m\u00e1s temprana posible para su derivaci\u00f3n, hasta la intervenci\u00f3n con el alumnado por circunstancias de diversa \u00edndole, tales como rendimiento superior o inferior a lo habitual, desniveles significativos en el desarrollo sensorial, motor, cognitivo o afectivo, diferencias en el desarrollo de aprendizajes b\u00e1sicos, tales como la lectura, la escritura o el c\u00e1lculo de operaciones aritm\u00e9ticas fundamentales, indicios de un contexto familiar poco apropiado para la estimulaci\u00f3n y el desarrollo.<\/p>\n

Todo ello hace que la persona titular de P.T. debe llevar a cabo la definici\u00f3n y adaptaci\u00f3n de contenidos, objetivos, metodolog\u00eda y evaluaci\u00f3n s\u00f3lo cuando sea estrictamente necesario, a trav\u00e9s de adaptaciones, abiertas y flexibles y en constante edici\u00f3n, en coordinaci\u00f3n con las tutor\u00edas de dicho alumnado. <\/p>\n

Esto forma parte de manera condensada de las Instrucciones del 8\/3\/17, de la Direcci\u00f3n General de Participaci\u00f3n y Equidad, por las que se actualiza el protocolo de detecci\u00f3n, identificaci\u00f3n del alumnado con necesidades espec\u00edficas de apoyo Educativo y la organizaci\u00f3n de la respuesta educativa. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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