Este proyecto est\u00e1 permitiendo adem\u00e1s adquirir valores como el respeto a la naturaleza, a compartir, a conocer el entorno, las plantas y el campo.<\/p>\n
Para nuestros alumnos, adem\u00e1s de implicarse en el cuidado del huerto y plantar ellos mismos sus propias plantas, atentos a las explicaciones del abuelo Fernando, para implicarlos a\u00fan m\u00e1s, ya son m\u00e1s de 500 las plantitas que Fernando G\u00f3mez les ha regalado para que se las lleven a casa y aprendan a cuidarlas junto a su familia. Otra manera, sin duda de implicar a toda la comunidad educativa y estrechar lazos familiares.<\/p>\n<\/div>\n
Tras esta primera fase del proyecto, desde el propio centro educativo ya se est\u00e1 trabajando en una segunda fase que permita ampliar el huerto, as\u00ed como en la construcci\u00f3n de su propia compostera.<\/p>\n
En cursos anteriores incluso creamos un jard\u00edn vertical con botellas de refrescos recicladas colg\u00e1ndolas en la valla. Las clases ten\u00edan un cuadernillo de seguimiento, ten\u00edan que bajar y observar c\u00f3mo iban sus plantas, pero no pod\u00eda tener mucha continuidad.<\/p>\n
Ahora que este proyecto ha calado y se ha consolidado, el siguiente paso que se plantean es hacer su propio abono. Con palet de madera queremos construir nuestra propia compostera y que con los residuos vegetales de los desayunos de los ni\u00f1os y del comedor podamos convertirlos en materia org\u00e1nica para el suelo.<\/p>\n
Fernando G\u00f3mez, tambi\u00e9n trabaja ya en la idea de ampliar el huerto, de poder vallarlo y poder cerrarlo con puerta incluso, para protegerlo un poco m\u00e1s.<\/p>\n
No obstante, los alrededor de 30 metros cuadrados que tienen actualmente de instalaciones nos permiten cultivar patata, habas, guisantes, tomates, lechugas, cebollas, ajos, coles, berza y a ello se suma la planta ornamental. Incluso tenemos dos esquejes de higuera para plantarlas cuando crezcan un poco m\u00e1s. <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Dentro del Programa CIMA: <\/strong><\/p>\n Dentro del \u00c1MBITO de ALDEA y Medio Ambiente:<\/strong><\/p>\n El Programa de acci\u00f3n mundial para la Educaci\u00f3n para el Desarrollo Sostenible (EDS), (UNESCO, 2015- 2019) establece como objetivo general \u00bfReorientar la educaci\u00f3n y el aprendizaje para que todas las personas tengan la oportunidad de adquirir conocimientos, competencias, valores y actitudes con los que puedan contribuir al desarrollo sostenible. Este Programa hace hincapi\u00e9 en promover las escuelas como entornos de aprendizaje sostenibles donde profesorado y alumnado integren los principios de la sostenibilidad en su pr\u00e1ctica cotidiana, entendiendo que la transformaci\u00f3n de los entornos de aprendizaje y de la formaci\u00f3n, no solo consisten en una gesti\u00f3n m\u00e1s sostenible de las instalaciones f\u00edsicas, sino tambi\u00e9n en un cambio de los valores y la estructura de gobernanza de toda la instituci\u00f3n.<\/p>\n En nuestro centro tomamos como punto de partida este planteamiento y la Agenda 2030, en Andaluc\u00eda a trav\u00e9s del Programa para la Innovaci\u00f3n Educativa ALDEA, y proponemos los siguientes objetivos generales:<\/p>\n <\/p>\n Dentro del \u00c1MBITO Programa de Promoci\u00f3n de H\u00e1bitos Saludables<\/strong>:<\/strong><\/p>\n El objetivo principal es favorecer el desarrollo integral y el bienestar f\u00edsico, social y personal de nuestro alumnado. <\/p>\n Objetivos espec\u00edficos:<\/p>\n Construir una imagen positiva de s\u00ed mismo y una identidad personal<\/p>\n Valorar su propio cuerpo y percibir la limpieza como bienestar personal.<\/p>\n Comprender la importancia de mantener una postura adecuada para el correcto desarrollo f\u00edsico y el mantenimiento adecuado del cuerpo.<\/p>\n El D\u00eda internacional contra la obesidad infantil. A nivel de aula recordar la importancia de adquirir h\u00e1bitos de vida saludable y de actividad f\u00edsica. Charla sobre nutrici\u00f3n por parte de la enfermera de referencia, en el horario disponible.<\/p>\n D\u00eda Internacional de la Felicidad y salud bucodental .<\/p>\n Qu\u00e9 es para ti ser feliz. Comentamos en el aula y reflexionamos sobre qu\u00e9 debemos hacer para ser y mantenernos felices.<\/p>\n Escucharemos y bailaremos canciones que nos transmitan alegr\u00eda, propuestas por el alumnado o tales como:<\/p>\n Charla higiene bucodental.<\/p>\n D\u00eda Mundial del Agua.<\/p>\n El d\u00eda mundial de la salud. Debates sobre la importancia de la salud f\u00edsica y mental, y su relaci\u00f3n con el ejercicio f\u00edsico y el deporte.<\/p>\n As\u00ed mismo se establecer\u00e1n estrategias de coordinaci\u00f3n con otros Programas Educativos y Planes que se desarrollen en el centro, tales como:<\/p>\n Plan de Consumo de Frutas Y Hortalizas en las Escuelas.<\/p>\n Plan Escolar de Consumo de Leche y Otros Productos L\u00e1cteos.<\/p>\n Distribuci\u00f3n de aceite de oliva virgen extra para desayuno saludable.<\/p>\n Huerto escolar<\/strong>. Con visitas al mismo por clase en el horario establecido, con explicaciones de la persona encargada de mantenerlo y ayuda e implicaci\u00f3n del alumnado en el cuidado y progreso del mismo.<\/p>\n A continuaci\u00f3n se proponen una serie de actividades para realizar a nivel de aula, en funci\u00f3n de la organizaci\u00f3n y desarrollo de las distintas situaciones de aprendizaje de cada grupo. Posteriormente, adjuntamos un cronograma con las actividades propuestas para cada ciclo, en cada uno de los trimestres.<\/p>\n Partiendo de las dos l\u00edneas de actuaci\u00f3n escogidas por este centro educativo. Actividades dirigidas a la Inteligencia emocional.<\/p>\n El alumnado de infantil y primaria desarrollar\u00e1 diferentes actividades relacionadas con la educaci\u00f3n socio-emocional a lo largo del curso, distribuidas en cada trimestre sobre los recursos entregados a los tutores en un cronograma, donde incluimos algunas actividades, en coordinaci\u00f3n con el Programa RETO (respeto, empat\u00eda y tolerancia) y el de Educaci\u00f3n Emocional, tales como: Visionado de videos en las aulas en relaci\u00f3n con la autoestima, empat\u00eda y auto concepto. El \u00e1rbol de los deseos. Donde colocaremos nuestras cualidades en las ra\u00edces, lo positivo que tengamos en nuestra vida, en el tronco y, por \u00faltimo, nuestros sue\u00f1os y deseos en el tronco. Esta actividad puede hacerse de manera individual o colectiva con un gran \u00e1rbol de toda la clase. Sobres de las felicitaciones. Cada vez que queramos felicitar a alguien por algo que ha hecho o dicho, se lo escribiremos en un papel con nuestro nombre, que colocaremos dentro del sobre que lleve su nombre y un d\u00eda sacaremos nuestras felicitaciones para compartirlas y explicarlas. Diario emocionario. Diario sobre c\u00f3mo se sienten al final de la jornada escolar y qu\u00e9 momentos o situaciones les han hecho sentir de una manera u otra. Diario momentos felices. Consiste en registrar todos aquellos momentos en que nos hemos sentido felices, para tenerlos siempre presentes. Caja del tesoro. Primero preguntaremos a nuestro alumnado qu\u00e9 es para ellos\/as un tesoro. A continuaci\u00f3n, dentro de una caja meteremos un espejo sin que el alumnado lo vea y previamente contaremos que dentro se encuentra el mayor tesoro del mundo. Posteriormente, ir\u00e1n abri\u00e9ndola de uno en uno y mirando qu\u00e9 hay dentro, sin decir nada, hasta que todos hayan visto el contenido. Finalmente, comentamos y analizamos por qu\u00e9 creen que lo que hay dentro es el tesoro m\u00e1s valioso de mundo. Gesti\u00f3n del enfado mediante respiraci\u00f3n y cuatro pasos.<\/p>\n <\/p>\n\n
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