{"id":280,"date":"2017-06-27T11:08:16","date_gmt":"2017-06-27T11:08:16","guid":{"rendered":"http:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceiptiernogalvancadiz\/?page_id=280"},"modified":"2017-06-28T07:46:02","modified_gmt":"2017-06-28T07:46:02","slug":"plan-de-accion-tutorial","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceiptiernogalvancadiz\/plan-de-accion-tutorial\/","title":{"rendered":"Plan de Acci\u00f3n Tutorial"},"content":{"rendered":"

Funciones de la tutor\u00eda.<\/b><\/i><\/span><\/span><\/p>\n

    \n
  1. \n

    En educaci\u00f3n infantil y en los centros p\u00fablicos espec\u00edficos de educaci\u00f3n especial, los tutores y tutoras mantendr\u00e1n una relaci\u00f3n permanente con las familias del alumnado, facilitando situaciones y cauces de comunicaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n y promover\u00e1n la presencia y participaci\u00f3n en la vida de los centros. Para favorecer una educaci\u00f3n integral, los tutores y tutoras aportar\u00e1n a las familias informaci\u00f3n relevante sobre la evoluci\u00f3n de sus hijos e hijas que sirva de base para llevar a la pr\u00e1ctica, cada uno en su contexto, modelos compartidos de intervenci\u00f3n educativa. <\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

      \n
    1. \n

      En educaci\u00f3n primaria los tutores y tutoras ejercer\u00e1n las siguientes funciones: <\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

        \n
      1. \n

        Desarrollar las actividades previstas en el plan de orientaci\u00f3n y acci\u00f3n tutorial. <\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

          \n
        1. \n

          Conocer las aptitudes e intereses de cada alumno o alumna, con objeto de orientarle en su proceso de aprendizaje y en la toma de decisiones personales y acad\u00e9micas. EVITANDO CUALQUIER ESTEREOTIPO SEXISTA .<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

            \n
          1. \n

            Coordinar la intervenci\u00f3n educativa de todos los maestros y maestras que componen el equipo docente del grupo de alumnos y alumnas a su cargo. <\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

              \n
            1. \n

              Coordinar las adaptaciones curriculares no significativas propuestas y elaboradas por el equipo docente. <\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                \n
              1. \n

                Garantizar la coordinaci\u00f3n de las actividades de ense\u00f1anza y aprendizaje que se propongan al alumnado a su cargo. <\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                  \n
                1. \n

                  Organizar y presidir las reuniones del equipo docente y las sesiones de evaluaci\u00f3n de su grupo de alumnos y alumnas. <\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                    \n
                  1. \n

                    Coordinar el proceso de evaluaci\u00f3n continua del alumnado y adoptar, junto con el equipo docente, las decisiones que procedan acerca de la evaluaci\u00f3n y promoci\u00f3n del alumnado, de conformidad con la normativa que resulte de aplicaci\u00f3n. <\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                      \n
                    1. \n

                      Cumplimentar la documentaci\u00f3n personal y acad\u00e9mica del alumnado a su cargo. <\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                        \n
                      1. \n

                        Recoger la opini\u00f3n del alumnado a su cargo sobre el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje desarrollado en las distintas \u00e1reas que conforman el curr\u00edculo. <\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                          \n
                        1. \n

                          Informar al alumnado sobre el desarrollo de su aprendizaje, as\u00ed como a sus padres, madres o representantes legales. <\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                            \n
                          1. \n

                            Facilitar la cooperaci\u00f3n educativa entre el profesorado del equipo docente y los padres y madres o representantes legales del alumnado. Dicha cooperaci\u00f3n incluir\u00e1 la atenci\u00f3n a la tutor\u00eda electr\u00f3nica a trav\u00e9s de la cual los padres, madres o representantes legales del alumnado menor de edad podr\u00e1n intercambiar informaci\u00f3n relativa a la evoluci\u00f3n escolar de sus hijos e hijas con el profesorado que tenga asignada la tutor\u00eda de los mismos de conformidad con lo que a tales efectos se establezca por Orden de la persona titular de la Consejer\u00eda competente en materia de educaci\u00f3n.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                          2. \n

                            Mantener una relaci\u00f3n permanente con los padres, madres o representantes legales del alumnado, a fin de facilitar el ejercicio de los derechos reconocidos en el art\u00edculo 10. A tales efectos, el horario dedicado a las entrevistas con los padres, madres o representantes legales del alumnado se fijar\u00e1 de forma que se posibilite la asistencia de los mismos y, en todo caso, en sesi\u00f3n de tarde.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                          3. \n

                            Facilitar la integraci\u00f3n de los alumnos y alumnas en el grupo y fomentar su participaci\u00f3n en las actividades del centro. HACIENDO HINCAPI\u00c9 EN ACTIVIDADES QUE FOMENTEN LA IGUALDAD, LA PARIDAD,LA INCLUSI\u00d3N Y LA TRANSVERSALIDAD.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                          4. \n

                            Colaborar, en la forma que se determine en el reglamento de organizaci\u00f3n y funcionamiento, en la gesti\u00f3n del programa de gratuidad de libros de texto.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                          5. \n

                            Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el plan de orientaci\u00f3n y acci\u00f3n tutorial del centro o por Orden de la persona titular de la Consejer\u00eda competente en materia de educaci\u00f3n.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                             <\/p>\n

                            ACTIVIDADES A DESARROLLAR DURANTE EL CURSO<\/b><\/u><\/i><\/span><\/span><\/p>\n

                             <\/p>\n

                              \n
                            1. \n

                              ACTIVIDADES DE ACOGIDA E INTEGRACI\u00d3N DEL ALUMNADO<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                \n
                              • \n

                                Presentaci\u00f3n del tutor o tutora<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                              • \n

                                Presentaci\u00f3n de los nuevos alumnos o alumnas<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                              • \n

                                Conocimiento mutuo de los alumnos y alumnas.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                              • \n

                                Ejercicios para favorecer la relaci\u00f3n e integraci\u00f3n del grupo<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                                  \n
                                1. \n

                                  ORGANIZACI\u00d3N Y FUCIONAMIENTO DEL GRUPO CLASE<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                    \n
                                  • \n

                                    Recogida de informaci\u00f3n sobre el alumnado.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                  • \n

                                    Datos personales<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                  • \n

                                    Rendimiento<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                  • \n

                                    Caracter\u00edsticas del grupo<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                  • \n

                                    Alumnado con necesidades educativas especiales <\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                  • \n

                                    Normas de clase. Disciplina<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                  • \n

                                    Horarios<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                  • \n

                                    Elecci\u00f3n del delegado\/a de clase<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                  • \n

                                    Formaci\u00f3n de equipos de trabajo<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                  • \n

                                    Formaci\u00f3n de comisiones para actividades espec\u00edficas<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                  • \n

                                    Organizaci\u00f3n de grupos de refuerzo<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                  • \n

                                    Calendario de entrevistas con los padres y madres<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                                      \n
                                    1. \n

                                      ADQUISICI\u00d3N Y MEJORA DE LOS H\u00c1BITOS DE TRABAJO<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                      H\u00e1bitos b\u00e1sicos:<\/b><\/i><\/span><\/span><\/p>\n

                                        \n
                                      • \n

                                        Postura correcta en clase <\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                      • \n

                                        Atenci\u00f3n a las explicaciones<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                      • \n

                                        Autonom\u00eda y orden<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                      • \n

                                        Responsabilidad en las tareas T\u00e9cnicas de estudio<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                      • \n

                                        Trabajo individual<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                      • \n

                                        Trabajo en grupo<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                      • \n

                                        Organizaci\u00f3n del trabajo personal<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                      • \n

                                        T\u00e9cnicas de recogida de informaci\u00f3n<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                      • \n

                                        T\u00e9cnicas para mejorar la retenci\u00f3n y el recuerdo<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                                          \n
                                        1. \n

                                          PARTICIPACI\u00d3N DE LA FAMILIA<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                            \n
                                          • \n

                                            Reuniones peri\u00f3dicas <\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                          • \n

                                            Intercambio de informaci\u00f3n.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                          • \n

                                            Explicaci\u00f3n de programas y objetivos<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                          • \n

                                            Informaci\u00f3n y comentario del proceso de evaluaci\u00f3n<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                          • \n

                                            Organizaci\u00f3n del trabajo personal de sus hijos e hijas.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                          • \n

                                            Entrevistas individuales <\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                                              \n
                                            1. \n

                                              Colaboraci\u00f3n en actividades extraescolares como festivales, semanas culturales, visitas a empresas y charlas sobre temas formativos de inter\u00e9s para la educaci\u00f3n de sus hijos e hijas. <\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                            2. \n

                                              PROCESO DE EVALUACI\u00d3N <\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                                \n
                                              • \n

                                                Evaluaci\u00f3n final <\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                              • \n

                                                Cuestionario inicial<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                              • \n

                                                Revisi\u00f3n del expediente personal del alumno\/a <\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                              • \n

                                                Pruebas de nivel<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                              • \n

                                                Fichas de observaci\u00f3n<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                              • \n

                                                Reuniones con el equipo………<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                              • \n

                                                Comentar los resultados de la evaluaci\u00f3n con cada uno de los alumnos y alumnas<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

                                              • \n

                                                Informar a los padres y madres por medio de los boletines.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                                                 <\/p>\n

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                                                Funciones de la tutor\u00eda. En educaci\u00f3n infantil y en los centros p\u00fablicos espec\u00edficos de educaci\u00f3n especial, los tutores y tutoras mantendr\u00e1n una relaci\u00f3n permanente con las familias del alumnado, facilitando situaciones y cauces de comunicaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n y promover\u00e1n la presencia y participaci\u00f3n en la vida de los centros. Para...<\/p>\n","protected":false},"author":3206,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceiptiernogalvancadiz\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/280"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceiptiernogalvancadiz\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceiptiernogalvancadiz\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceiptiernogalvancadiz\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3206"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceiptiernogalvancadiz\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=280"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceiptiernogalvancadiz\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/280\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":305,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceiptiernogalvancadiz\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/280\/revisions\/305"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceiptiernogalvancadiz\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=280"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}