Dado que en numerosas ocasiones la entrada en la Escuela Infantil supone para los ni\u00f1os la primera salida de un mundo familiar conocido y seguro, para introducirse en un mundo desconocido y de relaciones m\u00e1s amplias, hemos planificado un programa de adaptaci\u00f3n, estableciendo unas condiciones materiales, personales y temporales que garanticen una atenci\u00f3n individualizada para evitar cualquier situaci\u00f3n desagradable y traum\u00e1tica, siguiendo la normativa recogida en el decreto 301\/2009 del 14 de julio.<\/p>\n
Nuestro plan de adaptaci\u00f3n va dirigido tanto al alumnado como a las familias.<\/p>\n
ALUMNADO<\/b><\/p>\n
El plan de adaptaci\u00f3n del alumnado se desarrollar\u00e1 durante el mes de septiembre, en el aula y constar\u00e1 de los siguientes puntos:<\/p>\n
Objetivos:<\/b><\/p>\n Conocer paulatinamente el medio en el que se va a desenvolver.<\/p>\n<\/li>\n Conocer progresivamente a la profesora y a sus compa\u00f1eros.<\/p>\n<\/li>\n Integrarse en el nuevo grupo.<\/p>\n<\/li>\n Acomodarse a la nueva situaci\u00f3n con una actitud alegre y optimista.<\/p>\n<\/li>\n Iniciarse en los h\u00e1bitos de aseo, alimentaci\u00f3n, rutinas y autonom\u00eda personal.<\/p>\n<\/li>\n Iniciarse en la comunicaci\u00f3n social.<\/p>\n<\/li>\n Desarrollar las inteligencias emocionales.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n Actividades:<\/b><\/p>\n Contar cuentos.<\/p>\n<\/li>\n Cantar canciones.<\/p>\n<\/li>\n Jugar con los juguetes que se les muestran, sobre todo en el rinc\u00f3n de la casita y en la alfombra.<\/p>\n<\/li>\n Recorrer el espacio que van a utilizar.<\/p>\n<\/li>\n Realizar las rutinas de cada d\u00eda.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n FAMILIA<\/b><\/p>\n El plan de adaptaci\u00f3n de las familias consta fundamentalmente de:<\/p>\n D\u00eda de puertas abiertas: <\/b>se celebrar\u00e1 una tarde del mes de junio en la que se invitar\u00e1 a las familias a visitar libremente el centro.<\/p>\n Reuni\u00f3n de padres y madres: <\/b>se llevar\u00e1 acabo durante el mes de junio y en ella se les expondr\u00e1 las l\u00edneas b\u00e1sicas de actuaci\u00f3n del ciclo de infantil, con una presentaci\u00f3n en power point de las mismas.<\/p>\n El \u00edndice de esta reuni\u00f3n ser\u00e1 el siguiente:<\/p>\n Introducci\u00f3n.<\/p>\n<\/li>\n Psicolog\u00eda del ni\u00f1o.<\/p>\n<\/li>\n Funciones de la escuela de educaci\u00f3n infantil.<\/p>\n<\/li>\n Metodolog\u00eda.<\/p>\n<\/li>\n T\u00e9cnicas de trabajo.<\/p>\n<\/li>\n Actitudes en casa.<\/p>\n<\/li>\n Normas del colegio.<\/p>\n<\/li>\n Alimentaci\u00f3n e higiene.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n <\/p>\n ACTITUDES EN CASA<\/p>\n Desde el colegio lo que se pretende es colaborar en la educaci\u00f3n de vuestros hijos, aunque no deb\u00e9is olvidar que los principales educadores sois los padres. Los ni\u00f1os aprenden lo que ven.<\/p>\n Interesarse por lo que cada d\u00eda hacen en el colegio, alabarle los trabajos que lleven a casa, haci\u00e9ndoles sentir que se alegran de sus progresos y que valoran el colegio, que les importa mucho todo lo que aprenden. El esfuerzo de los ni\u00f1os merece vuestro reconocimiento.<\/p>\n<\/li>\n Permitirles ser aut\u00f3nomos, aunque tarden en realizar las tareas, no protegerlos en exceso, darles trabajos de peque\u00f1a responsabilidad para que se sientan \u00fatiles.<\/p>\n<\/li>\n Dialogar mucho con ellos, anim\u00e1ndoles a pronunciar correctamente.<\/p>\n<\/li>\n Que se acuesten temprano y no abusen de la televisi\u00f3n.<\/p>\n<\/li>\n Los peque\u00f1os conflictos entre ni\u00f1os son normales a esta edad, no hay que darles importancia, se resuelven en clase aprendiendo a convivir y a hacerse mayor.<\/p>\n<\/li>\n Procuren no influir con comentarios negativos en la actitud de los ni\u00f1os hacia el colegio. Las dudas y malentendidos se aclaran hablando con los profesores en las tutor\u00edas, evitando comentarios en el pasillo.<\/p>\n<\/li>\n La convivencia de los peque\u00f1os hace imprescindible el aseo diario en casa, de pies a cabeza, para evitar la aparici\u00f3n de par\u00e1sitos.<\/p>\n<\/li>\n Consideramos las salidas como un recurso necesario en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje porque ofrecen la posibilidad de desarrollar objetivos relacionados con la convivencia, el desarrollo de la autonom\u00eda, el cuidado de s\u00ed mismo y con contenidos did\u00e1cticos.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n Traer al ni\u00f1o con una actitud alegre, que le transmita seguridad y confianza. Hablarles del colegio como lugar donde se aprende y se juega, se hacen amigos y se pasa muy bien. Despedirlo en la puerta de cristal de forma efusiva pero corta y dejarlo entrar solo en clase.<\/p>\n<\/li>\n No promet\u00e1is al ni\u00f1o cosas que no son ciertas pues sufrir\u00e1n m\u00e1s, como por ejemplo, voy a aparcar el coche y ahora mismo vuelvo.<\/p>\n<\/li>\n Vestirlo con el uniforme del colegio, ch\u00e1ndal con pantal\u00f3n largo en invierno y corto en verano, y camiseta del color del grupo de su clase. Con ropa y zapatos c\u00f3modos, evitando tirantes, correas y cordones, para favorecer la autonom\u00eda. Los chaquetones o abrigos deben tener una cinta con su nombre para que puedan colgarlos en su percha.<\/p>\n<\/li>\n Desde el primer d\u00eda deben traer puesta la chapa de identificaci\u00f3n.<\/p>\n<\/li>\n Es preferible que no traigan al colegio juguetes personales. Es m\u00e1s f\u00e1cil aprender a compartir los del colegio que son de todos.<\/p>\n<\/li>\n Deben traer una muda completa en una bolsa, que no sea de pl\u00e1stico, identificada con el nombre, para guardarla en clase por si la necesitan. Si la monitora estuviera ausente, llamaremos a la familia para cambiar al ni\u00f1o, por lo cual agradecer\u00edamos est\u00e9is localizados en los tel\u00e9fonos que anot\u00e1is en las fichas.<\/p>\n<\/li>\n Deben ser puntuales a la entrada y a la salida para que los ni\u00f1os se sientan seguros. A la salida procuren colocarse fuera del porche para permitir una entrega segura y eficaz, y siempre a la misma persona si no, por favor avisar. Si entran a otra hora debe ser con justificante y a la hora del recreo para no interrumpir las clases.<\/p>\n<\/li>\n Es conveniente levantarlos temprano para que puedan desayunar en casa con tranquilidad. El desayuno en el centro sirve para afianzar h\u00e1bitos de higiene, salud y responsabilidad, por ello debe componerse de alimentos adecuados para este fin: peque\u00f1o bocadillo, yogur, zumo, fruta pelada y troceada, batido\u2026 evit\u00e1ndose las chucher\u00edas y la boller\u00eda industrial. Este desayuno vendr\u00e1 en una bolsa de tela identificada.<\/p>\n<\/li>\n Fomentar desde casa que se superen pronto los h\u00e1bitos de beb\u00e9 como biber\u00f3n, chupete, cochecito y pa\u00f1ales. Ense\u00f1arles a ser aut\u00f3nomos en el servicio (limpiarse el culo correctamente), sonarse la nariz. El protegerles m\u00e1s de la cuenta no les ayuda a hacerse mayores, sentirse seguros y capaces.<\/p>\n<\/li>\n Si est\u00e1 enfermo\/a no debe asistir a clases y si se trata de una enfermedad contagiosa deben traer justificante m\u00e9dico autorizando su vuelta. En caso de enfermar en el centro se avisar\u00e1 para ser recogido.<\/p>\n<\/li>\n Pueden celebrar el cumplea\u00f1os en clase con una tarta o bizcocho.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Dado que en numerosas ocasiones la entrada en la Escuela Infantil supone para los ni\u00f1os la primera salida de un mundo familiar conocido y seguro, para introducirse en un mundo desconocido y de relaciones m\u00e1s amplias, hemos planificado un programa de adaptaci\u00f3n, estableciendo unas condiciones materiales, personales y temporales que...<\/p>\n","protected":false},"author":3206,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceiptiernogalvancadiz\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/306"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceiptiernogalvancadiz\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceiptiernogalvancadiz\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceiptiernogalvancadiz\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3206"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceiptiernogalvancadiz\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=306"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceiptiernogalvancadiz\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/306\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":316,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceiptiernogalvancadiz\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/306\/revisions\/316"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceiptiernogalvancadiz\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=306"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n
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