{"id":44,"date":"2015-03-13T08:42:15","date_gmt":"2015-03-13T08:42:15","guid":{"rendered":"http:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/pre\/ceip\/?page_id=44"},"modified":"2023-03-20T10:52:32","modified_gmt":"2023-03-20T10:52:32","slug":"planes-y-proyectos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipvaldeolletas\/planes-y-proyectos\/","title":{"rendered":"Planes y Proyectos Educativos"},"content":{"rendered":"

\"planes\"<\/p>\n

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PROYECTO DE BILING\u00dcISMO:<\/span><\/h2>\n

Ficha informativa auxiliar conversaci\u00f3n:<\/span><\/span><\/p>\n

Descargar en pdf<\/a><\/span><\/p>\n

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PROYECTO DE INNOVACI\u00d3N EDUCATIVA: \u00abArqueolog\u00eda con Valdy\u00bb<\/span><\/h2>\n

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Nuestra propuesta es continuar realizando una actividad educativa que se basa en la Arqueolog\u00eda como hilo conductor en el aprendizaje de los escolares. A trav\u00e9s de un yacimiento arqueol\u00f3gico simulado, situado en las zonas ajardinadas junto a las pistas deportivas del centro, se organizan una serie de actividades de car\u00e1cter interdisciplinar que pretende aprovechar el atractivo que posee la Arqueolog\u00eda entre el alumnado para trabajar una serie de objetivos, contenidos y, especialmente, desarrollar las competencias b\u00e1sicas.<\/span><\/p>\n

Son diversos los trabajos que destacan las m\u00faltiples posibilidades que la introducci\u00f3n de la arqueolog\u00eda en las aulas proporciona para el desarrollo de diversos contenidos, especialmente aquellos que directamente relacionados con la disciplina hist\u00f3rica. En este sentido, al proporcionar una participaci\u00f3n directa del alumnado en la reconstrucci\u00f3n e interpretaci\u00f3n del pasado \u201crompiendo las barreras existentes entre el libro de texto y la simple recepci\u00f3n de conocimientos cerrados e inamovibles\u201d. Es esta interacci\u00f3n del alumnado con la materia en cuesti\u00f3n la que proporciona precisamente el alto grado de implicaci\u00f3n y motivaci\u00f3n durante el proyecto, ya que determina el \u00e9xito del mismo. Adem\u00e1s, proporciona un m\u00e9todo de trabajo e investigaci\u00f3n extrapolable en su base al resto de disciplinas que componen el saber del alumnado. Junto a esto, la necesaria toma de decisiones, definici\u00f3n de estrategias y b\u00fasqueda de respuestas para resolver las situaciones derivadas del propio proceso de excavaci\u00f3n e investigaci\u00f3n arqueol\u00f3gica obliga a una constante organizaci\u00f3n del trabajo y de la informaci\u00f3n obtenida obliga as\u00ed como una constante organizaci\u00f3n del trabajo y de la informaci\u00f3n obtenida obliga as\u00ed como a una comunicaci\u00f3n entre el docente y el alumnado, as\u00ed como entre el propio alumnado participante, favoreciendo as\u00ed el trabajo en equipo y la ruptura de la tradicional comunicaci\u00f3n unidireccional, tan frecuente en las aulas.<\/span><\/p>\n

ACTIVIDADES<\/span><\/h2>\n

EXCAVACI\u00d3N DEL YACIMIENTO SIMULADO DEL COLEGIO:<\/strong><\/span><\/p>\n

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  • Participa el alumnado de Educaci\u00f3n Infantil y Primaria. Los primeros trabajos los realizar\u00e1n el alumnado de 5\u00ba y 6\u00ba de primaria, consistente en  la retirada de tierra y adecuaci\u00f3n de los espacios.<\/span><\/li>\n
  • Los restos encontrados ser\u00e1n clasificados por los propios alumnos\/as y se guardar\u00e1n para la exposici\u00f3n.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n\t\t