[et_pb_section fb_built=”1″ _builder_version=”4.16″ custom_padding=”0px||0px|” z_index_tablet=”500″ box_shadow_horizontal_tablet=”0px” box_shadow_vertical_tablet=”0px” box_shadow_blur_tablet=”40px” box_shadow_spread_tablet=”0px” global_colors_info=”{}”][et_pb_row _builder_version=”4.16″ background_size=”initial” background_position=”top_left” background_repeat=”repeat” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.16″ custom_padding=”|||” global_colors_info=”{}” custom_padding__hover=”|||”][et_pb_image src=”https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipveintiochodefebrero\/files\/2020\/01\/cabecera-interior-3.jpg” title_text=”cabecera-interior-3″ admin_label=”Imagen de la portada” _builder_version=”4.16″ z_index_tablet=”500″ box_shadow_horizontal_tablet=”0px” box_shadow_vertical_tablet=”0px” box_shadow_blur_tablet=”40px” box_shadow_spread_tablet=”0px” global_colors_info=”{}”][\/et_pb_image][et_pb_text admin_label=”Texto descriptivo” _builder_version=”4.16″ z_index_tablet=”500″ text_text_shadow_horizontal_length_tablet=”0px” text_text_shadow_vertical_length_tablet=”0px” text_text_shadow_blur_strength_tablet=”1px” link_text_shadow_horizontal_length_tablet=”0px” link_text_shadow_vertical_length_tablet=”0px” link_text_shadow_blur_strength_tablet=”1px” ul_text_shadow_horizontal_length_tablet=”0px” ul_text_shadow_vertical_length_tablet=”0px” ul_text_shadow_blur_strength_tablet=”1px” ol_text_shadow_horizontal_length_tablet=”0px” ol_text_shadow_vertical_length_tablet=”0px” ol_text_shadow_blur_strength_tablet=”1px” quote_text_shadow_horizontal_length_tablet=”0px” quote_text_shadow_vertical_length_tablet=”0px” quote_text_shadow_blur_strength_tablet=”1px” header_text_shadow_horizontal_length_tablet=”0px” header_text_shadow_vertical_length_tablet=”0px” header_text_shadow_blur_strength_tablet=”1px” header_2_text_shadow_horizontal_length_tablet=”0px” header_2_text_shadow_vertical_length_tablet=”0px” header_2_text_shadow_blur_strength_tablet=”1px” header_3_text_shadow_horizontal_length_tablet=”0px” header_3_text_shadow_vertical_length_tablet=”0px” header_3_text_shadow_blur_strength_tablet=”1px” header_4_text_shadow_horizontal_length_tablet=”0px” header_4_text_shadow_vertical_length_tablet=”0px” header_4_text_shadow_blur_strength_tablet=”1px” header_5_text_shadow_horizontal_length_tablet=”0px” header_5_text_shadow_vertical_length_tablet=”0px” header_5_text_shadow_blur_strength_tablet=”1px” header_6_text_shadow_horizontal_length_tablet=”0px” header_6_text_shadow_vertical_length_tablet=”0px” header_6_text_shadow_blur_strength_tablet=”1px” box_shadow_horizontal_tablet=”0px” box_shadow_vertical_tablet=”0px” box_shadow_blur_tablet=”40px” box_shadow_spread_tablet=”0px” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n
La Educaci\u00f3n Primaria <\/strong>es la primera etapa obligatoria<\/strong> y gratuita <\/strong>del sistema educativo. Se <\/strong>organiza en tres ciclos <\/strong>y se <\/strong>extiende a la largo de seis cursos acad\u00e9micos, normalmente entre los 6 y los 12 a\u00f1os <\/strong>de edad. El primer ciclo<\/strong> est\u00e1 formado por los cursos<\/strong> 1\u00ba y 2\u00ba<\/strong>; el s<\/strong>egundo ciclo<\/strong> por 3\u00ba y 4\u00ba<\/strong>; <\/strong>y el tercer ciclo <\/strong>por 5\u00ba y 6\u00ba.<\/strong><\/p>\n Dado su car\u00e1cter obligatorio, deben incorporarse a esta etapa todas las ni\u00f1as y los ni\u00f1os en el a\u00f1o natural que cumplan los 6 a\u00f1os, independientemente de si han realizado o no la Educaci\u00f3n Infantil. <\/p>\n La finalidad<\/strong> de la Educaci\u00f3n Primaria es facilitar el aprendizaje de la expresi\u00f3n y comprensi\u00f3n oral y escrita<\/strong>, de la lectura <\/strong>y <\/strong>del c\u00e1lculo<\/strong>; la adquisici\u00f3n de habilidades l\u00f3gico-matem\u00e1ticas <\/strong>y de nociones b\u00e1sicas de la cultura<\/strong>; fomentar h\u00e1bitos de convivencia<\/strong>, y h\u00e1bitos de estudio y de trabajo<\/strong>, y promover la afectividad<\/strong>, la creatividad <\/strong>y el sentido art\u00edstico. <\/p>\n Estas ense\u00f1anzas tratan de garantizar al alumnado una formaci\u00f3n integral<\/strong> que repercuta positivamente en el desarrollo de su personalidad<\/strong> y le permita afrontar con \u00e9xito<\/strong> la Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria (ESO).<\/p>\n Los contenidos de las \u00e1reas se movilizan desde una perspectiva globalizadora <\/strong>y los docentes adaptan su pr\u00e1ctica al ritmo de aprendizaje y trabajo de los ni\u00f1os y ni\u00f1as. Para garantizar esta personalizaci\u00f3n del aprendizaje<\/strong>, el profesorado integra en sus programaciones de aula los principios del Dise\u00f1o Universal para el Aprendizaje o DUA.<\/p>\n Entre los objetivos<\/strong> de etapa, la Educaci\u00f3n Primaria contribuye al fomento de las normas de convivencia<\/strong>, a la adquisici\u00f3n de habilidades para la resoluci\u00f3n pac\u00edfica de conflictos<\/strong>, la comprensi\u00f3n y aceptaci\u00f3n de las diferentes culturas<\/strong>, a desarrollar las competencias tecnol\u00f3gicas<\/strong>, a desarrollar las capacidades afectivas<\/strong>, y en general, a desarrollar las competencias matem\u00e1ticas<\/strong> y a conocer las cuestiones fundamentales de las \u00e1reas de estudio.<\/p>\n Como principios pedag\u00f3gicos<\/strong> se buscan garantizar la educaci\u00f3n inclusiva<\/strong>, la atenci\u00f3n personalizada <\/strong>y la prevenci\u00f3n de dificultades de aprendizaje<\/strong>, <\/strong>y la expresi\u00f3n y la comprensi\u00f3n oral y escrita, la comunicaci\u00f3n audiovisual, las competencias digitales,<\/strong> la creatividad, el emprendimiento<\/strong> o el esp\u00edritu cient\u00edfico se trabajan de forma <\/strong>transversal en todas las \u00e1reas.<\/strong><\/p>\n Asimismo, se promueven desde todas las \u00e1reas la igualdad entre hombres y mujeres<\/strong>, la educaci\u00f3n para el consumo responsable<\/strong> y el desarrollo sostenible, la educaci\u00f3n para la salud<\/strong> y la educaci\u00f3n para la paz<\/strong>.<\/p>\n Se potencian la autonom\u00eda<\/strong>, la reflexi\u00f3n,<\/strong> el h\u00e1bito y dominio de la lectura<\/strong>, y el aprendizaje de las lenguas extranjeras<\/strong> y de las lenguas cooficiales<\/strong>, <\/strong>y se presta especial atenci\u00f3n a la acci\u00f3n tutorial<\/strong>, a la educaci\u00f3n emocional y en valores<\/strong> y a la orientaci\u00f3n educativa<\/strong>.<\/p>\n Por \u00faltimo, toda la intervenci\u00f3n educativa se dirige a promover en el alumnado la adquisici\u00f3n de los objetivos <\/strong>de etapa y de las competencias clave <\/strong>en las que se fundamenta el aprendizaje competencial<\/strong>: imprescindible para la resoluci\u00f3n de problemas reales en un mundo cambiante y cada vez m\u00e1s competitivo. Aprendizajes \u00fatiles <\/strong>para la vida que ayudan al alumnado a su pleno desarrollo individual, social y profesional.<\/p>\n Las competencias clave<\/strong> son:<\/p>\n Estas competencias, que comienzan a trabajarse desde la Educaci\u00f3n Infantil y contin\u00faan potenci\u00e1ndose en la Educaci\u00f3n Primaria, ESO y Bachillerato seg\u00fan las directrices de la Uni\u00f3n Europea, se concretan en las competencias espec\u00edficas <\/strong>y en los saberes <\/strong> b\u00e1sicos<\/strong> (contenidos) por \u00e1rea y ciclo que sirven al profesorado para dise\u00f1ar situaciones de<\/strong> aprendizaje <\/strong>motivadoras, atractivas, basadas en experiencias cercanas a los estudiantes y adaptadas a su ritmo y nivel evolutivo.<\/p>\n El primer ciclo de educaci\u00f3n primaria comprender\u00eda desde los 6 hasta los ocho a\u00f1os. Normalmente y salvo excepciones puntuales el maestro\/a promocionar\u00e1 con el alumnado de un ciclo durante los dos a\u00f1os que tiene de duraci\u00f3n el mismo.<\/p>\n Las \u00e1reas que actualmente se trabajan en primer ciclo son:<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" 1\u00ba Ciclo de Educaci\u00f3n Primaria La Educaci\u00f3n Primaria es la primera etapa obligatoria y gratuita del sistema educativo. Se organiza en tres ciclos y se extiende a la largo de seis cursos acad\u00e9micos, normalmente entre los 6 y los 12 a\u00f1os de edad. El primer ciclo est\u00e1 formado por los cursos 1\u00ba y 2\u00ba; el segundo ciclo por 3\u00ba y 4\u00ba; y el tercer ciclo por 5\u00ba y 6\u00ba. 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