El Plan de Centro es el documento donde se recogen las intenciones, propuestas y concreciones en relaci\u00f3n a esta autonom\u00eda pedag\u00f3gica y de gesti\u00f3n. El Plan de centro tiene car\u00e1cter plurianual, obliga a todo el personal del centro y se puede actualizar o modificar, tras los procesos de autoevaluaci\u00f3n o a propuesta del director en funci\u00f3n de su proyecto de direcci\u00f3n. Est\u00e1 compuesto por tres documentos:<\/p>\n
El proyecto educativo constituye las se\u00f1as de identidad del centro docente y expresa la educaci\u00f3n que desea y va a desarrollar en unas condiciones concretas, por lo que deber\u00e1 contemplar los valores, los objetivos y las prioridades de actuaci\u00f3n, no limit\u00e1ndose s\u00f3lo a los aspectos curriculares, sino tambi\u00e9n a aquellos otros que, desde un punto de vista cultural, hacen del centro un elemento dinamizador de la zona donde est\u00e1 ubicado.<\/p>\n
El proyecto educativo define los objetivos particulares que el centro se propone alcanzar, partiendo de su realidad y tomando como referencia la Ley Org\u00e1nica 2\/2006, de 3 de mayo, y la Ley 17\/2007, de 10 de diciembre, acerca de los principios que orientan cada una de las etapas educativas que se imparten en el mismo y las correspondientes prescripciones acerca del curr\u00edculo.<\/p>\n
Elementos de nuestro Proyecto Educativo: Pinchar enlaces<\/p>\n
0. PRE\u00c1MBULO<\/a><\/p>\n 1. CONTEXTUALIZACI\u00d3N<\/a><\/p>\n 2. L\u00cdNEAS DE ACTUACI\u00d3N PEDAG\u00d3GICA<\/a><\/p>\n 3. OBJETIVOS PROPIOS PARA LA MEJORA<\/a><\/p>\n 4.NOTAS DE IDENTIDAD DEL CENTRO<\/a><\/p>\n 5.COORDINACI\u00d3N Y CONCRECI\u00d3N DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES<\/a><\/p>\n 6.PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACI\u00d3N,CALIFICACI\u00d3N Y PROMOCI\u00d3N<\/a><\/p>\n 7.PLAN DE ATENCI\u00d3N A LA DIVERSIDAD<\/a><\/p>\n 8. LA ORGANIZACI\u00d3N DE LAS ACTIVIDADES DE RECUPERACI\u00d3N PARA EL ALUMNADO CON ASIGNATURAS PENDIENTES <\/a><\/p>\n 9.POAT<\/a><\/p>\n 10. EL PLAN DE CONVIVENCIA<\/a><\/p>\n 11. PROCEDIMIENTO PARA SUSCRIBIR COMPROMISOS EDUCATIVOS Y DE CONVIVENCIA<\/a><\/p>\n 12. PLAN DE FORMACI\u00d3N DEL PROFESORADO<\/a><\/p>\n 13. CRITERIOS PEDAG\u00d3GICOS PARA LA DETERMINACI\u00d3N DEL HORARIO DE LA PERSONAS RESPONSABLES DE LOS \u00d3RGANOS DE COORDINACI\u00d3N DOCENTE<\/a><\/p>\n 14. CRITERIOS PARA ORGANIZAR Y DISTRIBUIR EL TIEMPO ESCOLAR<\/a><\/p>\n 15. LOS CRITERIOS PARA ESTABLECER AGRUPAMIENTOS DE ALUMNOS\/AS Y ASIGNACI\u00d3N DE TUTOR\u00cdAS<\/a> <\/p>\n 16. CRITERIOS GENERALES PARA LA ELABORACI\u00d3N DE LAS PROGRAMACIONES DID\u00c1CTICAS<\/a><\/p>\n 17. PLANES ESTRAT\u00c9GICOS<\/a><\/p>\n 18. LOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACI\u00d3N INTERNA<\/a><\/p>\n El reglamento de organizaci\u00f3n y funcionamiento recoge las normas organizativas y funcionales que faciliten la consecuci\u00f3n del clima adecuado para alcanzar los objetivos que el centro se haya propuesto y permitan mantener un ambiente de respeto, confianza y colaboraci\u00f3n entre todos los sectores de la comunidad educativa.<\/p>\n El proyecto de gesti\u00f3n recoge la ordenaci\u00f3n y utilizaci\u00f3n de los recursos del centro, tanto materiales como humanos.<\/p>\n <\/p>\n\n
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