{"id":871,"date":"2015-03-16T07:25:46","date_gmt":"2015-03-16T07:25:46","guid":{"rendered":"http:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/pre\/ceip\/?page_id=106"},"modified":"2020-09-07T19:37:45","modified_gmt":"2020-09-07T19:37:45","slug":"actividades-extraescolares","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipvirgendeguadalupe\/?page_id=871","title":{"rendered":"Actividades extraescolares"},"content":{"rendered":"<h4><strong>Programa de acompa\u00f1amiento escolar&nbsp;<\/strong><\/h4>\n<p><strong>1. Descripci\u00f3n.<\/strong><br \/>\nEl acompa\u00f1amiento escolar es una actuaci\u00f3n dirigida al alumnado que, por diferentes motivos, no puede recibir<br \/>\nel acompa\u00f1amiento y apoyo suficientes en el seno familiar, con el que se persigue compensar los desfases<br \/>\nexistentes en los niveles de logro de las competencias b\u00e1sicas, especialmente en las competencias de<br \/>\ncomunicaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica y en razonamiento matem\u00e1tico. De este modo, el acompa\u00f1amiento escolar se concibe<br \/>\ncomo una medida favorecedora del \u00e9xito escolar, as\u00ed como una importante v\u00eda para la prevenci\u00f3n del absentismo<br \/>\ny abandono escolar tempranos.<br \/>\n<strong>2. Objetivos.<\/strong><br \/>\n\u2014Favorecer la inclusi\u00f3n educativa y social del alumnado que requiera de esta medida, facilit\u00e1ndoles t\u00e9cnicas y<br \/>\nherramientas necesarias para un desenvolvimiento aut\u00f3nomo.<br \/>\n\u2014Contribuir a la consecuci\u00f3n de los objetivos establecidos en el curriculum de la etapa de Educaci\u00f3n Primaria y<br \/>\nEducaci\u00f3n Secundaria Obligatoria dentro del Proyecto Educativo del centro.<br \/>\n\u2014Apoyar la transformaci\u00f3n social y cultural del centro escolar y de la comunidad educativa.<br \/>\n\u2014Establecer cauces de coordinaci\u00f3n, cooperaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n entre todos los agentes implicados en el<br \/>\nsistema educativo, docentes y no docentes, para prestar una respuesta integral al alumnado desde una visi\u00f3n<br \/>\ninclusiva de la educaci\u00f3n.<br \/>\n<strong>3. Alumnado beneficiario.<\/strong><br \/>\nEl alumnado beneficiario del acompa\u00f1amiento escolar ser\u00e1 aquel que presente dificultades para alcanzar las<br \/>\ncompetencias b\u00e1sicas y que est\u00e1 escolarizado en el segundo o el tercer ciclo de la etapa de Educaci\u00f3n Primaria.&nbsp;<\/p>\n<p><strong>4. Programaci\u00f3n <\/strong><\/p>\n<p>Las sesiones abordar\u00e1n los siguientes bloques de contenidos:<br \/>\n\u2014Competencias y aprendizajes instrumentales b\u00e1sicos: comprensi\u00f3n lectora, expresi\u00f3n oral o escrita y c\u00e1lculo y<br \/>\nresoluci\u00f3n de problemas, entre otros.<br \/>\n\u2014Estrategias, t\u00e9cnicas y h\u00e1bitos de estudio: planificaci\u00f3n y organizaci\u00f3n del trabajo escolar, t\u00e9cnicas de trabajo<br \/>\nintelectual, mejora de la lectura, motivaci\u00f3n, constancia y esfuerzo personal.<br \/>\n\u2014El uso de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n en la vida diaria.<br \/>\n\u2014Coeducaci\u00f3n, normas para la convivencia, mediaci\u00f3n y resoluci\u00f3n pacifica de conflictos.<br \/>\n\u2014Actividades motivadoras, funcionales y que facilitan el proceso de transferencia de los aprendizajes escolares<br \/>\n<strong>5. Agrupamientos&nbsp;<\/strong><\/p>\n<p>Los grupos estar\u00e1n compuestos por un m\u00ednimo de 8 y un m\u00e1ximo de 10 alumnos&nbsp;<\/p>\n<p><strong>6. Horario<\/strong><\/p>\n<p>Martes y jueves de 15.45&nbsp; a 17.45 h<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Talleres<\/p>\n<p>Horarios<\/p>\n<p>Solicitudes<\/p>\n<p>Precios<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Programa de acompa\u00f1amiento escolar&nbsp; 1. Descripci\u00f3n. El acompa\u00f1amiento escolar es una actuaci\u00f3n dirigida al alumnado que, por diferentes motivos, no puede recibir el acompa\u00f1amiento y apoyo suficientes en el seno familiar, con el que se persigue compensar los desfases existentes&#46;&#46;&#46;<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","template":"page-cs.php","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":"","_mc_calendar":[]},"aioseo_notices":[],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipvirgendeguadalupe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/871"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipvirgendeguadalupe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipvirgendeguadalupe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipvirgendeguadalupe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipvirgendeguadalupe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=871"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipvirgendeguadalupe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/871\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2434,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipvirgendeguadalupe\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/871\/revisions\/2434"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipvirgendeguadalupe\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=871"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}