{"id":2519,"date":"2021-02-11T09:51:56","date_gmt":"2021-02-11T09:51:56","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipvistaalegre\/?page_id=2519"},"modified":"2022-06-16T14:03:25","modified_gmt":"2022-06-16T12:03:25","slug":"proyecto-historico-local-phl","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ceipvistaalegre\/proyecto-historico-local-phl\/","title":{"rendered":"Proyecto Hist\u00f3rico Local PHL"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/p>\n

El Proyecto Hist\u00f3rico Local (PHL)<\/strong> del CEIP Vista Alegre, lleva funcionando desde hace casi 10 a\u00f1os con el objetivo de dar a conocer la Historia y el Patrimonio de nuestra localidad, Sanl\u00facar de Barrameda, que durante muchos a\u00f1os estuvo oculta o poco estudiada en las aulas.<\/p>\n

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El PHL est\u00e1 organizado en ciclos de 5 a\u00f1os o cursos escolares. En un momento de cada a\u00f1o, todo el alumnado realizar\u00e1 un proyecto de investigaci\u00f3n (adaptado a su nivel) por estas 5 etapas de la Historia de Sanl\u00facar,<\/strong> que a continuaci\u00f3n exponemos:<\/p>\n

    \n
  1. Tartessos y la Edad Antigua. \u00bfY la Atl\u00e1ntida?<\/li>\n
  2. La fundaci\u00f3n de Sanl\u00facar: los Guzmanes y Al-\u00c1ndalus en la Edad Media.<\/li>\n
  3. Sanl\u00facar y la circunnavegaci\u00f3n de Magallanes y El Cano. Los cargadores de Indias.<\/li>\n
  4. Sanl\u00facar en tiempos de Godoy. La constituci\u00f3n de 1812.<\/li>\n
  5. Sanl\u00facar, referente tur\u00edstico en el s.XIX. Los Montpensier.<\/li>\n<\/ol>\n

    \"\"<\/p>\n

    De esta forma, desde que un alumno entra en 3 a\u00f1os hasta que termina su escolaridad en 6\u00ba de Primaria, habr\u00e1 disfrutado de la posibilidad de investigar la Historia de Sanl\u00facar<\/strong> en las 5 etapas, al menos, en 2 ocasiones.<\/p>\n

    La investigaci\u00f3n siempre se inicia con un objeto<\/strong>, documento, mapa, cuadro… que evoque un misterio por resolver. A partir de ah\u00ed, se pide colaboraci\u00f3n a los ni\u00f1os\/as que comienzan a recabar informaci\u00f3n a trav\u00e9s de m\u00faltiples medios<\/strong> (biblioteca, textos, b\u00fasquedas en Internet, colaboraci\u00f3n familiar…) que van exponiendo y debatiendo<\/strong> \"\"<\/a>en clase, con la ayuda de sus profesores, que orientan y dan forma a la investigaci\u00f3n<\/strong> para lograr objetivos presentes en la propia programaci\u00f3n. Durante ese proceso, siempre se organiza una excursi\u00f3n para poder conocer in situ todo el patrimonio local<\/strong> referente a dicha etapa de la Historia. Al final, la investigaci\u00f3n genera un portafolios de escritura del proyecto<\/strong> (un informe o proyecto de investigaci\u00f3n por escrito, a mano o digital) con los esquemas, res\u00famenes, conclusiones y un enorme mapa conceptual con el que dan respuesta a la pregunta o misterio que lo inici\u00f3. Todos estos aprendizajes se exponen en una fiesta de despedida del proyecto<\/strong>, donde el alumnado expone todo lo aprendido con vestimentas de la \u00e9poca, m\u00fasica, arte, talleres, juegos, representaciones teatrales… con las que concluir todo el trabajo y el empe\u00f1o<\/strong> puesto en el proyecto. Para finalizar, todos los materiales y productos generados suelen publicarse a trav\u00e9s de las redes sociales<\/strong>, revista del colegio y web del centro.<\/p>\n

    Veamos algunos de los ejemplos de actividades realizadas en nuestros proyectos hist\u00f3ricos.<\/p>\nngg_shortcode_0_placeholder\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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