El alumnado del centro está desarrollando medidas inclusivas gracias al programa PROA+ Transfórmate el cual está financiado con Europa y el Ministerio de Educación. Aquí, vemos un ejemplo de las actividades que se van realizando gracias a la maestra de PT Proa+, a la monitora que se ha contratado y a la maestra tutora.
El mindfulness, que en español se traduce como “atención plena” y tiene su origen en las prácticas de meditación orientales, es la capacidad que las personas podemos adquirir para concentrarnos en lo que está sucediendo en el presente, tanto a nivel mental, como corporal y ambiental.
En el ámbito educativo, algunos estudios han demostrado que la atención plena ayuda al profesorado a gestionar el estrés de forma eficaz, pues le proporciona herramientas para reducirlo. Es lo que indica una de las investigaciones más recientes sobre el tema, realizada por expertos de la Teesside University en Reino Unido y presentada en la conferencia anual de la British Psychological Society hace unas semanas.
A continuación, te explicamos en detalle estos y otros beneficios que puede aportar el mindfulness en los centros formativos y educativos, según los estudios citados:
El mindfulness se asocia con la regulación de las emociones. La atención plena produce cambios en el cerebro que se corresponden con una menor reactividad y una mejor capacidad para realizar tareas incluso cuando las emociones están activadas.
El profesorado que practica mindfulness puede mejorar sus habilidades para relacionarse con calma y eficacia con los estudiantes, mientras que al alumnado le ayuda a comportarse mejor en clase, y a ser menos impulsivos y más respetuosos.
El mindfulness ayuda a los docentes y estudiantes a tener nuevas perspectivas sobre como lidiar con el estrés, ya que les proporciona nuevas herramientas para poder gestionarlo, y por consiguiente reducirlo.
Dado que el mindfulness se enfoca en el entrenamiento de la conciencia y la atención plena, para de esta manera poder dirigir de forma voluntaria estos procesos mentales, su práctica resulta eficaz para poder aumentar la capacidad de atención y concentración. Este hecho ha llevado a expertos a aconsejar esta práctica como terapia complementaria en los trastornos relacionados con el déficit de atención.
Dado que el estrés puede afectar negativamente al cerebro a la hora de aprender, intervenciones como el mindfulness que ayudan a reducirlo pueden contribuir también a que el alumnado tenga mejores resultados en su rendimiento académico.
Establecer técnicas de mindfulness en la escuela desde las primeras etapas ayuda a que el alumnado desarrolle habilidades para poder manejar las dificultades y construir relaciones sociales constructivas. Quienes practican mindfulness pueden desarrollar una sensación de equilibrio, concentración y tranquilidad que alienta la creatividad, la felicidad, la tolerancia y la compasión.
Ahora que ya conoces los beneficios del mindfulness, puede que te preguntes cómo aplicarlo en clase. No te pierdas los cuatro aspectos clave para conseguirlo, recomendados por Jamie Bristow, director de Mindfulness Initiative, una iniciativa británica dedicada a la investigación y aplicación de la atención plena en la sociedad como política pública, que es promovida por el Parlamento de Reino Unido. Estos aspectos son:
FUENTE: https://www.educaweb.com/noticia/2018/11/06/beneficios-mindfulness-aula-18600/
Gracias al programa PROA+ Transfórmate, se han hecho una serie de talleres para el desarrollo de la expresión y comprensión oral con el alumnado de infantil y primer ciclo, desde una perspectiva lúdica. Este programa, está financiado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional, El Plan de Transformación y resilencia y Next Generation UE.
Con este taller se pretende lograr una estimulación del lenguaje en todo el ciclo de infantil, haciendo uso de la grafomotricidad, la lectoescritura, inferencias, praxis, morfosintaxis, habilidades metalingüísticas y expresión oral.
Objetivos generales:
– Mejorar el desarrollo de la conciencia semántica.
– Mejorar la compresión del lenguaje oral.
Objetivos específicos:
– Ampliar el léxico comprensivo y expresivo.
– Conocer el léxico en función de su uso.
– Conocer el léxico y su uso en función de un contexto determinado.
El Día Mundial de la Infancia, que se celebra todos los años el 20 de noviembre, es un día dedicado a todos los niños y niñas del mundo.
El Día del Niño celebramos los avances conseguidos, pero sobre todo es un día para llamar la atención sobre la situación de los niños y niñas más desfavorecidos, dar a conocer los derechos de la infancia y concienciar a las personas de la importancia de trabajar día a día por su bienestar y desarrollo.
Es por ello, que desde nuestro centro hemos apostado en este año por realizar Estaciones de Aprendizaje basadas en el juego e intereses de nuestro alumnado. Tanto infantil que ha realizado tres talleres (tizas, salto con sacos y pelotas) como primaria que ha realizado 6 talleres (tizas, globoflexia, escalada, pulseras, zumba, pinta caras) en las dos últimas sesiones y haciendo grupos interdictos, estando seis grupos distintos, compuestos por alumnado desde primero a sexto, haciendo grupos totalmente heterogéneos.
Usando metodologías activas, tal y como fomenta el programa PROA+ Transfórmate, y que esta financiado por Union Europea Next Generation EU, Ministerio de Educación y Formación Profesional y el plan de recuperación, de transformación y de Resilencia.
Hoy han terminado los talleres destinados a Robótica para el alumnado de infantil, donde han trabajado la competencia digital y STEM, aprendiendo nociones básicas de la Robótica, así como de direccionalidad y lateralidad.
Esto ha sido gracias a que el centro ha podido contratar estos talleres gracias al programa PROA+ Transfórmate, Financiado por la Unión Europea NEXT GENERATIONEU, el Plan de recuperación, transformación y residencia y el Ministerio de Educación y Formación Profesional.
