{"id":4373,"date":"2022-11-03T08:27:29","date_gmt":"2022-11-03T08:27:29","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cepermiguelhernandezgilabert\/?page_id=4373"},"modified":"2023-06-18T12:53:39","modified_gmt":"2023-06-18T12:53:39","slug":"recursos-digitales","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cepermiguelhernandezgilabert\/recursos-digitales\/","title":{"rendered":"RECURSOS DIGITALES"},"content":{"rendered":"
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2. El enfoque DUA<\/h3>\n
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El acr\u00f3nimo DUA responde a Dise\u00f1o Universal para el Aprendizaje<\/strong>, concepto proviniente del dise\u00f1o universal utilizado en arquitectura. Un paradigma de dise\u00f1o que dirige sus acciones al desarrollo de productos y entornos de f\u00e1cil acceso para el mayor n\u00famero de personas posible, sin la necesidad de adaptarlos o redise\u00f1arlos de una forma especial. El concepto surge del dise\u00f1o sin barreras, del dise\u00f1o accesible y de la tecnolog\u00eda asistiva de apoyo. A diferencia de estos conceptos el dise\u00f1o universal alcanza todos los aspectos de la accesibilidad, y se dirige a todas las personas, incluidas las personas con alguna discapacidad. Resuelve el problema con una visi\u00f3n hol\u00edstica, partiendo de la idea de la diversidad humana. El prop\u00f3sito del dise\u00f1o universal es simplificar la realizaci\u00f3n de las tareas cotidianas mediante la construcci\u00f3n de productos, servicios y entornos m\u00e1s sencillos de usar por todas las personas y sin esfuerzo alguno. El dise\u00f1o universal, as\u00ed pues, beneficia a todas las personas de todas las edades y habilidades.<\/p>\n

Trasladando la idea del dise\u00f1o universal a la Educaci\u00f3n aparece el enfoque DUA, que trata de que el dise\u00f1o de los recursos educativos se haga con el prop\u00f3sito de ser m\u00e1s accesibles. Es decir, de ampliar la audiencia para que todos los alumnos y alumnas tengan oportunidades para aprender utilizando el mismo recurso. Esto supone ofrecer diferentes posibilidades en tres principios:<\/p>\n

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  1. Representaci\u00f3n de la informaci\u00f3n<\/strong>: variedad aprovechando las posibilidades multimedia. Ofrecer fuentes alternativas: textos, v\u00eddeos, audios, infograf\u00edas…<\/li>\n
  2. Acci\u00f3n y expresi\u00f3n por parte del alumnado<\/strong>: variedad y flexibilidad respecto a los formatos en que pedimos que entreguen sus productos o c\u00f3mo han de interactuar.<\/li>\n
  3. Implicaci\u00f3n en el proceso did\u00e1ctico<\/strong>: vinculaci\u00f3n a sus intereses, autorregulaci\u00f3n y compromiso con el propio aprendizaje.<\/li>\n<\/ol>\n

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    4. Los REA<\/h3>\n
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    Los Recursos Educativos Abiertos (REA) son materiales did\u00e1cticos, de aprendizaje o investigaci\u00f3n que se encuentran en el dominio p\u00fablico o que se publican con licencias de propiedad intelectual que facilitan su uso, adaptaci\u00f3n y distribuci\u00f3n gratuitos.<\/p>\n

    \"Qu\u00e9<\/p>\n

    La UNESCO<\/a> promueve el conocimiento compartido y libre, en esta l\u00ednea considera que el acceso universal a la educaci\u00f3n de calidad contribuye a la paz, el desarrollo social y econ\u00f3mico sostenible y el di\u00e1logo intercultural. Y que los REA ofrecen una oportunidad estrat\u00e9gica de mejorar la calidad de la educaci\u00f3n y el di\u00e1logo sobre pol\u00edticas, el intercambio de conocimientos y el aumento de capacidades.<\/p>\n

    Pero mejor, dejemos que nos lo expliquen de una manera m\u00e1s original, Cristina Valdera y Lola Alberdi, directora y jefa de servicio de CeDeC (Centro nacional de desarrollo curricular en sistemas no propietarios).<\/p>\n

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    As\u00ed, se han impulsado desde hace a\u00f1os en los estados miembro pol\u00edticas para la elaboraci\u00f3n de REA. Fruto de estos esfuerzos disponemos de diferentes repositorios de recursos de calidad que podemos usar con nuestro alumnado tal cual, o adapt\u00e1ndolos, mejor\u00e1ndolos o haciendo nuestra propia versi\u00f3n.<\/p>\n

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