{"id":2330,"date":"2025-05-08T17:49:29","date_gmt":"2025-05-08T15:49:29","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cepguadix\/?p=2330"},"modified":"2026-05-04T10:34:06","modified_gmt":"2026-05-04T08:34:06","slug":"2330","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cepguadix\/2025\/05\/08\/2330\/","title":{"rendered":"GT APLICACIONES BASADAS EN INTELIGENCIA ARTIFICIAL (IA) Y SU USO EN EL AULA"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n\n
Centro:<\/em><\/td>\nIES Ribera del Fardes<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Localidad:<\/em><\/td>\nPurullena<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Etapa:<\/em><\/td>\nEducaci\u00f3n Secundaria<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\n

DESCRIPCI\u00d3N:<\/strong><\/span><\/p>\n

Durante el curso 2024-2025, se ha desarrollado en nuestro centro un grupo de trabajo docente cuyo eje tem\u00e1tico ha sido la exploraci\u00f3n y aplicaci\u00f3n de herramientas basadas en Inteligencia Artificial (IA) en el \u00e1mbito educativo. Esta iniciativa responde al creciente impacto de la IA en todos los sectores de la sociedad, y a la necesidad de que el profesorado conozca, valore y utilice estas tecnolog\u00edas de forma pedag\u00f3gica, \u00e9tica y
\nresponsable.
\nEl grupo ha estado formado por docentes de diferentes departamentos, lo que ha enriquecido el intercambio de experiencias y perspectivas. A lo largo del curso, se ha trabajado de manera colaborativa para investigar el potencial de estas herramientas, experimentar con ellas y crear propuestas did\u00e1cticas que pudieran ser aplicadas directamente en el aula.<\/p>\n

OBJETIVOS:<\/strong><\/span><\/p>\n

    \n
  • Conocer el concepto de Inteligencia Artificial (IA) y su evoluci\u00f3n en el \u00e1mbito educativo.<\/li>\n
  • Explorar herramientas basadas en IA aplicables a la pr\u00e1ctica docente.<\/li>\n
  • Dise\u00f1ar actividades educativas con el apoyo de aplicaciones de IA.<\/li>\n
  • Evaluar la utilidad pedag\u00f3gica de estas herramientas a partir de su aplicaci\u00f3n en el aula.<\/li>\n
  • Fomentar la reflexi\u00f3n cr\u00edtica sobre el uso \u00e9tico y responsable de la IA en educaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n

    METODOLOG\u00cdA:<\/strong><\/span><\/p>\n

    El trabajo del grupo se ha desarrollado en cinco sesiones distribuidas entre los tres trimestres del curso. En el primer trimestre, se dedic\u00f3 tiempo a una fase inicial de exploraci\u00f3n y diagn\u00f3stico: se compartieron conocimientos previos, se elabor\u00f3 una encuesta para conocer el grado de familiaridad del claustro con las herramientas de IA, y se comenz\u00f3 a crear un repositorio compartido de aplicaciones con descripciones y ejemplos de uso. En el segundo trimestre, se profundiz\u00f3 en el an\u00e1lisis de herramientas como ChatGPT, Canva con IA, Kahoot! con IA, EdPuzzle, Gamma, entre otras. Se realizaron sesiones pr\u00e1cticas y se invit\u00f3 a los docentes a crear una actividad o material did\u00e1ctico que integrara alguna de estas herramientas, adaptada a su nivel educativo y asignatura.Durante el tercer trimestre, cada docente aplic\u00f3 en el aula la actividad dise\u00f1ada, recogiendo evidencias de su desarrollo (presentaciones, v\u00eddeos, trabajos del alumnado, etc.) en una carpeta compartida de Google Drive. Posteriormente, se complet\u00f3 una encuesta de evaluaci\u00f3n sobre la experiencia para recoger valoraciones sobre el proceso de creaci\u00f3n, aplicaci\u00f3n y resultados obtenidos, incluyendo el feedback recibido por parte del alumnado.<\/p>\n

    RESULTADOS OBTENIDOS:<\/strong><\/span><\/p>\n

    Los resultados obtenidos han sido muy positivos. La mayor\u00eda de los integrantes del grupo ha creado y llevado a cabo actividades innovadoras con el uso de herramientas basadas en IA, como la generaci\u00f3n de textos o im\u00e1genes con ChatGPT y Canva, la creaci\u00f3n de presentaciones din\u00e1micas con Gamma, o el dise\u00f1o de cuestionarios interactivos con IA en plataformas como Kahoot! o EdPuzzle.
    \nEl an\u00e1lisis de las encuestas finales refleja que el profesorado ha mejorado significativamente su conocimiento y competencia digital relacionada con la IA. Adem\u00e1s, el feedback del alumnado ha sido en general muy favorable: la mayor\u00eda ha mostrado mayor motivaci\u00f3n, inter\u00e9s y participaci\u00f3n en las clases en las que se utilizaron estos recursos. Tambi\u00e9n se ha detectado que, aunque algunos docentes expresaban dudas iniciales sobre la viabilidad o utilidad de estas herramientas, tras su aplicaci\u00f3n han reconocido su valor pedag\u00f3gico para dinamizar las clases, generar materiales de calidad y facilitar la atenci\u00f3n a la diversidad.<\/p>\n

    CONCLUSIONES:<\/strong><\/span><\/p>\n

    El grupo de trabajo ha resultado una experiencia enriquecedora y \u00fatil, que ha cumplido ampliamente con los objetivos propuestos. Se ha generado un espacio de aprendizaje colaborativo entre docentes que ha
    \nfavorecido la innovaci\u00f3n metodol\u00f3gica y el desarrollo de competencias digitales. La IA ha demostrado ser una herramienta con un enorme potencial para la educaci\u00f3n, tanto en la elaboraci\u00f3n de materiales como
    \nen la personalizaci\u00f3n del aprendizaje y la mejora de la eficiencia docente.
    \nAdem\u00e1s, la experiencia ha contribuido a fomentar la reflexi\u00f3n sobre el uso \u00e9tico de estas herramientas, el papel del docente ante estos cambios tecnol\u00f3gicos, y la necesidad de formar tambi\u00e9n al alumnado en
    \nel uso responsable de la IA. Se considera conveniente seguir avanzando en esta l\u00ednea, proponiendo la continuidad del grupo de trabajo en el pr\u00f3ximo curso y extendiendo sus resultados a otros miembros del claustro.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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