{"id":276,"date":"2025-01-30T11:08:03","date_gmt":"2025-01-30T10:08:03","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/chemaef\/?p=276"},"modified":"2025-07-06T16:07:08","modified_gmt":"2025-07-06T14:07:08","slug":"orientacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/chemaef\/2025\/01\/30\/orientacion\/","title":{"rendered":"Orientaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

\ud83e\udded La orientaci\u00f3n en Educaci\u00f3n F\u00edsica: mucho m\u00e1s que un juego de pistas<\/h2>\n

La orientaci\u00f3n en Educaci\u00f3n F\u00edsica<\/strong> es una herramienta did\u00e1ctica muy rica que permite trabajar habilidades espaciales, autonom\u00eda, toma de decisiones y cooperaci\u00f3n, todo ello en entornos naturales o simulados. No es solo una \u201cb\u00fasqueda del tesoro\u201d, sino un medio para desarrollar competencias clave del alumnado seg\u00fan la normativa educativa vigente.<\/p>\n

\ud83e\uddd1\u200d\ud83c\udfeb \u00bfQu\u00e9 dice la normativa?<\/h3>\n

De acuerdo con el Decreto 101\/2023<\/strong> de la Junta de Andaluc\u00eda, que establece el curr\u00edculo de Educaci\u00f3n Primaria, la orientaci\u00f3n aparece integrada en el \u00e1rea de Educaci\u00f3n F\u00edsica como una situaci\u00f3n motriz de percepci\u00f3n y decisi\u00f3n<\/strong>, que contribuye al desarrollo de la competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA)<\/strong>, as\u00ed como de la competencia en conciencia y expresiones culturales (CCEC)<\/strong> y la competencia en el conocimiento e interacci\u00f3n con el mundo f\u00edsico (CD)<\/strong>.<\/p>\n

\ud83d\udd0d En particular, los saberes b\u00e1sicos<\/strong> incluyen la orientaci\u00f3n como parte del bloque:<\/p>\n

\n

\u00abDesplazamientos y orientaci\u00f3n en el espacio\u00bb<\/strong>, que incluye:<\/p>\n

    \n
  • \n

    Desplazamientos en entornos conocidos y controlados.<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Toma de decisiones ante est\u00edmulos espaciales simples.<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Uso de referentes espaciales, puntos de referencia y planos simples.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/blockquote>\n

    \ud83e\udde0 \u00bfQu\u00e9 se trabaja con la orientaci\u00f3n?<\/h3>\n

    La orientaci\u00f3n permite desarrollar en el alumnado:<\/p>\n

      \n
    • Percepci\u00f3n del espacio y la direccionalidad.<\/li>\n
    • Uso de referentes espaciales (planos, se\u00f1ales, br\u00fajulas).<\/li>\n
    • Resoluci\u00f3n de retos en equipo.<\/li>\n
    • Mejora de la autonom\u00eda personal.<\/li>\n
    • Disfrute y respeto por el entorno natural y urbano.<\/li>\n<\/ul>\n

      \ud83c\udfaf Ejemplo de criterio relacionado<\/h3>\n

      Criterio 5.1.a:<\/strong>
      Explorar el entorno natural y urbano, aprendiendo a utilizarlo de forma segura, conociendo otros usos desde la motricidad, adoptando actitudes de respeto hacia ellos durante el desarrollo de distintas pr\u00e1cticas l\u00fadico-recreativas en contextos terrestres o acu\u00e1ticos e inici\u00e1ndose en su cuidado y conservaci\u00f3n.<\/em><\/p>\n

      \ud83d\udcda Conclusi\u00f3n<\/h3>\n

      La orientaci\u00f3n en Educaci\u00f3n F\u00edsica<\/strong> no es solo una pr\u00e1ctica f\u00edsica, sino un veh\u00edculo pedag\u00f3gico para educar en valores, pensamiento estrat\u00e9gico y autonom\u00eda personal<\/strong>. Su inclusi\u00f3n en el \u00e1rea de EF responde al enfoque competencial y vivencial que promueve la normativa vigente.<\/p>\n

      \ud83c\udfac \u00bfC\u00f3mo lo aplico en clase?<\/h3>\n

      A continuaci\u00f3n compartir\u00e9 v\u00eddeos de algunas propuestas pr\u00e1cticas de orientaci\u00f3n realizadas con mi alumnado, tales como:<\/p>\n

        \n
      • Orientaci\u00f3n con planos del patio escolar<\/li>\n
      • Juegos de pistas en el parque<\/li>\n
      • B\u00fasquedas por estaciones con retos motrices<\/li>\n
      • Uso de br\u00fajulas simb\u00f3licas y mapas creados por el propio alumnado<\/li>\n<\/ul>\n

        \ud83d\udc49 Estos v\u00eddeos mostrar\u00e1n c\u00f3mo se integran las competencias, los criterios y los valores del curr\u00edculo de forma l\u00fadica y significativa.<\/p>\n

        Curso 2024-25<\/strong><\/p>\n