{"id":317,"date":"2025-03-31T13:14:49","date_gmt":"2025-03-31T11:14:49","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/chemaef\/?p=317"},"modified":"2025-07-07T15:28:41","modified_gmt":"2025-07-07T13:28:41","slug":"datchball","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/chemaef\/2025\/03\/31\/datchball\/","title":{"rendered":"Datchball"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/p>\n

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\ud83c\udfaf Datchball en Educaci\u00f3n F\u00edsica: un deporte alternativo para crecer en equipo<\/h2>\n

El Datchball<\/strong> es un deporte alternativo derivado del bal\u00f3n prisionero, pero adaptado para fomentar la inclusi\u00f3n, el respeto y la deportividad<\/strong>, eliminando la eliminaci\u00f3n y promoviendo la participaci\u00f3n constante. Su versatilidad lo convierte en una herramienta excelente para trabajar valores, habilidades motrices y estrategias de juego.<\/p>\n

\ud83e\uddfe Marco normativo: Educaci\u00f3n F\u00edsica en Andaluc\u00eda<\/h3>\n

De acuerdo con el Decreto 101\/2023<\/strong>, de 9 de mayo, y la Orden de 30 de mayo de 2023<\/strong>, el Datchball se vincula con los siguientes bloques de saberes b\u00e1sicos<\/strong>:<\/p>\n

    \n
  • Bloque 2: Organizaci\u00f3n y desarrollo de la actividad f\u00edsica<\/strong><\/li>\n
  • Bloque 3: Habilidades motrices<\/strong><\/li>\n
  • Bloque 5: Juegos y actividades l\u00fadicas<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

    Adem\u00e1s, se enmarca en los principios pedag\u00f3gicos de la normativa andaluza: metodolog\u00edas activas, aprendizaje cooperativo, DUA, educaci\u00f3n en valores, respeto, inclusi\u00f3n<\/strong> y participaci\u00f3n democr\u00e1tica en las normas.<\/p>\n

    \u2705 Criterios de evaluaci\u00f3n que se trabajan con Datchball<\/h3>\n

    Estos son algunos de los criterios oficiales<\/strong> que se desarrollan durante la pr\u00e1ctica de Datchball:<\/p>\n

      \n
    • 2.2.a<\/strong>: Explorar situaciones variadas en contextos de pr\u00e1ctica motriz de manera ajustada seg\u00fan las circunstancias.<\/em><\/li>\n
    • 2.3.a<\/strong>: Vivenciar y emplear los componentes cualitativos y cuantitativos de la motricidad de manera l\u00fadica e integrada en diferentes situaciones y contextos.<\/em><\/li>\n
    • 3.2.a<\/strong>: Acordar normas y reglas de juegos consensuadas en clase, interactuando con di\u00e1logo y aceptando las diferencias individuales.<\/em><\/li>\n
    • 3.3.a<\/strong>: Iniciarse en pr\u00e1cticas motrices cotidianas cooperativas, mostrando actitudes de respeto y responsabilidad.<\/em><\/li>\n
    • 5.1.a<\/strong>: Explorar el entorno natural y urbano, aprendiendo a utilizarlo de forma segura, con actitudes de respeto durante pr\u00e1cticas l\u00fadico-recreativas.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n

      \ud83d\udca1 \u00bfPor qu\u00e9 trabajar Datchball en Primaria?<\/h3>\n
        \n
      • Todos participan en todo momento (no hay eliminaci\u00f3n permanente)<\/li>\n
      • Potencia el juego limpio, el respeto y la cooperaci\u00f3n<\/strong><\/li>\n
      • Fomenta la toma de decisiones, la anticipaci\u00f3n y la estrategia<\/strong><\/li>\n
      • Mejora la agilidad, velocidad de reacci\u00f3n y punter\u00eda<\/strong><\/li>\n
      • Se adapta a cualquier nivel de desarrollo motor<\/li>\n<\/ul>\n

        \ud83d\udcca Evaluaci\u00f3n y reflexi\u00f3n<\/h3>\n

        En el Datchball se pueden aplicar m\u00faltiples instrumentos de evaluaci\u00f3n formativa<\/strong>:<\/p>\n

          \n
        • R\u00fabricas<\/strong> para valorar habilidades motrices, respeto de normas y cooperaci\u00f3n.<\/li>\n
        • Listas de observaci\u00f3n<\/strong> para el comportamiento durante el juego.<\/li>\n
        • Autoevaluaciones y coevaluaciones<\/strong> para reflexionar sobre el rol y la actitud en equipo.<\/li>\n
        • Di\u00e1logos reflexivos en gran grupo<\/strong> tras el juego: \u00bfQu\u00e9 hemos aprendido? \u00bfC\u00f3mo nos hemos sentido?<\/li>\n<\/ul>\n

          \ud83c\udfc1 Conclusi\u00f3n<\/h3>\n

          El Datchball<\/strong> representa una manera diferente, educativa y l\u00fadica de trabajar la motricidad y los valores. Permite construir un ambiente de aula respetuoso, inclusivo y activo, totalmente alineado con la normativa educativa vigente en Andaluc\u00eda.<\/p>\n

          \ud83d\udcf9 Ejemplos en el aula<\/h3>\n
            \n
          • Sesi\u00f3n de iniciaci\u00f3n con normas b\u00e1sicas<\/li>\n
          • Partidas en grupos cooperativos rotando roles<\/li>\n
          • Sesi\u00f3n adaptada por niveles de habilidad<\/li>\n
          • Propuesta final de torneo sin eliminaci\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n

            \ud83d\udc49 Estos v\u00eddeos mostrar\u00e1n c\u00f3mo se integran las competencias, los criterios y los valores del curr\u00edculo de forma l\u00fadica y significativa.<\/p>\n

            CURSO 2024-25<\/strong><\/p>\n

            \ud83c\udfd0\ud83d\udd25 \u00a1Gran final del I Torneo de Datchball en Los Grupos! \ud83d\udd25\ud83c\udfd0<\/p>\n

            \ud83d\udcc5 El pasado viernes 6 de junio vivimos una jornada llena de emoci\u00f3n, deportividad y buen juego con la final del I Torneo Escolar de Datchball.<\/p>\n

            \ud83c\udf89 Enfrentamiento estelar entre Los Abuelitos \ud83c\udd9a Los Gladiadores, donde el equipo Los Abuelitos se proclam\u00f3 campe\u00f3n tras un duelo vibrante y muy igualado. \u00a1Enhorabuena, campeones! \ud83c\udfc6\ud83d\udc4f<\/p>\n

            \ud83d\udcaa Queremos felicitar a todos los equipos participantes por su compromiso, respeto, esfuerzo y juego limpio durante todo el campeonato. \u00a1Sois un ejemplo!<\/p>\n

            \ud83c\udf89 \u00a1El Datchball ha llegado para quedarse en nuestros recreos!<\/p>\n

            #TorneoDatchball<\/a>\u00a0#CEIPLosGrupos<\/a>\u00a0#Educaci\u00f3nF\u00edsica<\/a>\u00a0#JuegoLimpio<\/a>\u00a0#TrabajoEnEquipo<\/a>\u00a0#Campeones<\/a>\u00a0#Abuelitos<\/a>\u00a0#Gladiadores<\/a>\u00a0#RecreosActivos<\/a>\u00a0#DeporteEscolar<\/a>\u00a0#LosGruposSeMueve<\/a><\/p>\n