{"id":393,"date":"2025-07-10T10:04:47","date_gmt":"2025-07-10T08:04:47","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/chemaef\/?p=393"},"modified":"2026-06-08T19:59:43","modified_gmt":"2026-06-08T17:59:43","slug":"rally-fotografico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/chemaef\/2025\/07\/10\/rally-fotografico\/","title":{"rendered":"Rally fotogr\u00e1fico"},"content":{"rendered":"<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-394 aligncenter\" src=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/chemaef\/files\/2025\/07\/Captura-de-pantalla-2025-07-10-a-las-9.57.39-300x167.png\" alt=\"rally\" width=\"300\" height=\"167\" srcset=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/chemaef\/files\/2025\/07\/Captura-de-pantalla-2025-07-10-a-las-9.57.39-300x167.png 300w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/chemaef\/files\/2025\/07\/Captura-de-pantalla-2025-07-10-a-las-9.57.39-1024x569.png 1024w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/chemaef\/files\/2025\/07\/Captura-de-pantalla-2025-07-10-a-las-9.57.39-768x427.png 768w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/chemaef\/files\/2025\/07\/Captura-de-pantalla-2025-07-10-a-las-9.57.39-1536x854.png 1536w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/chemaef\/files\/2025\/07\/Captura-de-pantalla-2025-07-10-a-las-9.57.39.png 1968w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/p>\n<p data-start=\"0\" data-end=\"293\">:<\/p>\n<h2 data-start=\"300\" data-end=\"396\">\ud83d\udcf8 Rally Fotogr\u00e1fico Interdisciplinar: una mirada activa al entorno desde la Educaci\u00f3n F\u00edsica<\/h2>\n<p data-start=\"398\" data-end=\"753\">En el Segundo Ciclo de Educaci\u00f3n Primaria, trabajamos desde la transversalidad y el aprendizaje significativo. En esta ocasi\u00f3n, hemos desarrollado un <strong data-start=\"548\" data-end=\"569\">rally fotogr\u00e1fico<\/strong> en el que el alumnado se convierte en protagonista de su aprendizaje a trav\u00e9s del cuerpo, la observaci\u00f3n, la creatividad y la investigaci\u00f3n, integrando diferentes \u00e1reas del curr\u00edculo.<\/p>\n<h3 data-start=\"755\" data-end=\"791\">\ud83e\udde0 \u00bfQu\u00e9 es un rally fotogr\u00e1fico?<\/h3>\n<p data-start=\"793\" data-end=\"1114\">Es una propuesta activa e interdisciplinar donde los ni\u00f1os y ni\u00f1as, organizados en equipos, recorren un entorno determinado (el colegio, el barrio, un parque o zona natural) realizando peque\u00f1as misiones que incluyen <strong data-start=\"1009\" data-end=\"1113\">toma de fotograf\u00edas, resoluci\u00f3n de retos motrices, registro de datos y expresi\u00f3n art\u00edstica y escrita<\/strong>.<\/p>\n<h3 data-start=\"1116\" data-end=\"1147\">\ud83d\udcd8 Fundamentos curriculares<\/h3>\n<p data-start=\"1149\" data-end=\"1411\">Esta actividad responde a la LOMLOE y al curr\u00edculo andaluz (Decreto 101\/2023 y Orden 30 de mayo de 2023), impulsando metodolog\u00edas activas, el trabajo por competencias, el enfoque DUA (Dise\u00f1o Universal para el Aprendizaje) y la integraci\u00f3n de saberes entre \u00e1reas.<\/p>\n<h3 data-start=\"1413\" data-end=\"1436\">\ud83e\udd1d \u00c1reas implicadas<\/h3>\n<ul>\n<li data-start=\"1440\" data-end=\"1559\"><strong data-start=\"1440\" data-end=\"1460\">Educaci\u00f3n F\u00edsica<\/strong>: orientaci\u00f3n en el espacio, desplazamientos activos, observaci\u00f3n del entorno, trabajo cooperativo.<\/li>\n<li data-start=\"1562\" data-end=\"1663\"><strong data-start=\"1562\" data-end=\"1583\">Lengua Castellana<\/strong>: elaboraci\u00f3n de descripciones, lectura de pistas, expresi\u00f3n oral del recorrido.<\/li>\n<li data-start=\"1666\" data-end=\"1760\"><strong data-start=\"1666\" data-end=\"1681\">Matem\u00e1ticas<\/strong>: uso de coordenadas, medici\u00f3n de distancias, estimaciones y c\u00e1lculo de tiempo.<\/li>\n<li data-start=\"1763\" data-end=\"1861\"><strong data-start=\"1763\" data-end=\"1789\">Conocimiento del Medio<\/strong>: identificaci\u00f3n de elementos naturales, urbanos y sociales del entorno.<\/li>\n<li data-start=\"1864\" data-end=\"1963\"><strong data-start=\"1864\" data-end=\"1887\">Educaci\u00f3n Art\u00edstica<\/strong>: encuadre, est\u00e9tica, collage fotogr\u00e1fico, presentaci\u00f3n visual de lo vivido.<\/li>\n<\/ul>\n<h3 data-start=\"1734\" data-end=\"1775\">\ud83c\udfaf Criterios de evaluaci\u00f3n vinculados<\/h3>\n<h4 data-start=\"1777\" data-end=\"1854\">\ud83d\udccd Educaci\u00f3n F\u00edsica \u2013 3.\u00ba de Primaria (Orden 30 de mayo 2023, Anexo II):<\/h4>\n<ul>\n<li data-start=\"1858\" data-end=\"2098\"><strong data-start=\"1858\" data-end=\"1867\">2.1.a<\/strong> \u2013 Vivenciar la importancia de establecer metas claras a la hora de desarrollar proyectos motores de car\u00e1cter individual, cooperativo o colaborativo, identificando su consecuci\u00f3n a partir de un an\u00e1lisis de los resultados obtenidos.<\/li>\n<li data-start=\"2102\" data-end=\"2373\"><strong data-start=\"2102\" data-end=\"2111\">5.1.a<\/strong> \u2013 Fomentar una pr\u00e1ctica motriz teniendo en cuenta las posibles dificultades en contextos naturales y urbanos de car\u00e1cter terrestre o acu\u00e1tico, conociendo otros usos desde la motricidad y adoptando actitudes de respeto, cuidado y conservaci\u00f3n de dichos entornos.<\/li>\n<\/ul>\n<h4 data-start=\"2375\" data-end=\"2418\">\ud83d\udccd Educaci\u00f3n F\u00edsica \u2013 4.\u00ba de Primaria (Orden 30 de mayo 2023, Anexo II):<\/h4>\n<ul>\n<li data-start=\"2422\" data-end=\"2619\"><strong data-start=\"2422\" data-end=\"2431\">2.1.b<\/strong> \u2013 Llevar a cabo proyectos motores de car\u00e1cter individual, cooperativo o colaborativo, empleando estrategias de monitorizaci\u00f3n y seguimiento que permitan analizar los resultados obtenidos.<\/li>\n<li data-start=\"2623\" data-end=\"2886\"><strong data-start=\"2623\" data-end=\"2632\">5.1.b<\/strong> \u2013 Participar en actividades l\u00fadico-recreativas de forma segura en los entornos natural y urbano y en contextos terrestres o acu\u00e1ticos, conociendo otros usos desde la motricidad y adoptando actitudes de respeto, cuidado y conservaci\u00f3n de dichos entornos.<\/li>\n<\/ul>\n<p data-start=\"2400\" data-end=\"2414\">\ud83d\udccc <strong data-start=\"2403\" data-end=\"2413\">Lengua<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li data-start=\"2418\" data-end=\"2479\">Comprensi\u00f3n y expresi\u00f3n oral y escrita en situaciones reales.<\/li>\n<\/ul>\n<p data-start=\"2483\" data-end=\"2502\">\ud83d\udccc <strong data-start=\"2486\" data-end=\"2501\">Matem\u00e1ticas<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li data-start=\"2506\" data-end=\"2594\">Uso de la orientaci\u00f3n espacial, estimaciones y resoluci\u00f3n de problemas contextualizados.<\/li>\n<\/ul>\n<p data-start=\"2596\" data-end=\"2615\">\ud83d\udccc <strong data-start=\"2599\" data-end=\"2614\">Conocimiento del medio<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li data-start=\"2619\" data-end=\"2671\">Observaci\u00f3n y an\u00e1lisis del entorno natural y social.<\/li>\n<\/ul>\n<p data-start=\"2673\" data-end=\"2690\">\ud83d\udccc <strong data-start=\"2676\" data-end=\"2689\">Art\u00edstica<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li data-start=\"2694\" data-end=\"2762\">Producci\u00f3n de creaciones visuales a partir de la experiencia vivida.<\/li>\n<\/ul>\n<h3 data-start=\"2769\" data-end=\"2803\">\ud83d\udee0\ufe0f <a href=\"https:\/\/view.genially.com\/63385483deec2100175cdb80\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Desarrollo de la actividad<\/a><\/h3>\n<ol>\n<li><strong data-start=\"2808\" data-end=\"2833\">Preparaci\u00f3n del rally<\/strong>: dise\u00f1o de estaciones con retos motrices, pistas escritas y consignas fotogr\u00e1ficas.<\/li>\n<li><strong data-start=\"2921\" data-end=\"2945\">Equipos cooperativos<\/strong>: asignaci\u00f3n de roles (fot\u00f3grafo, lector de pistas, responsable del tiempo, etc.).<\/li>\n<li><strong data-start=\"3031\" data-end=\"3051\">Recorrido activo<\/strong>: desplazamientos a pie siguiendo un mapa sencillo o coordenadas marcadas.<\/li>\n<li><strong data-start=\"3129\" data-end=\"3158\">Tareas interdisciplinares<\/strong>: tomar fotos de elementos concretos, responder a preguntas sobre el entorno, realizar una figura corporal o una expresi\u00f3n art\u00edstica.<\/li>\n<li><strong data-start=\"3295\" data-end=\"3317\">Cierre y reflexi\u00f3n<\/strong>: elaboraci\u00f3n de un mural digital, diario del rally o exposici\u00f3n oral del trabajo realizado.<\/li>\n<\/ol>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/procomun.intef.es\/ode\/view\/widget\/es_2023060412_9083605\" width=\"1100\" height=\"540\" frameborder=\"0\"><\/iframe><\/p>\n<h3 data-start=\"3416\" data-end=\"3448\">\ud83c\udfac \u00bfQu\u00e9 v\u00eddeos puedes subir?<\/h3>\n<ul>\n<li data-start=\"3452\" data-end=\"3494\">El alumnado en acci\u00f3n durante el recorrido<\/li>\n<li data-start=\"3497\" data-end=\"3526\">Retos motrices y fotogr\u00e1ficos<\/li>\n<li data-start=\"3529\" data-end=\"3559\">El montaje del mural colectivo<\/li>\n<li data-start=\"3562\" data-end=\"3597\">Reflexi\u00f3n grupal sobre lo aprendido<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: center\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/GHVnhePHWlM\" width=\"560\" height=\"314\"><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/SpXzAxh1HXw\" width=\"560\" height=\"314\"><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/GqDR_1KCbdw\" width=\"560\" height=\"314\"><\/iframe><\/p>\n<h3 data-start=\"3604\" data-end=\"3621\">\ud83c\udf08 Conclusi\u00f3n<\/h3>\n<p data-start=\"3623\" data-end=\"3905\">El rally fotogr\u00e1fico es una experiencia educativa \u00fanica que conecta el movimiento con la observaci\u00f3n, la expresi\u00f3n, la emoci\u00f3n y la creatividad. Supone una forma de <strong data-start=\"3788\" data-end=\"3836\">salir del aula para entrar en el aprendizaje<\/strong>, aprovechando nuestro entorno como escenario activo y transformador.<\/p>\n<h3 data-start=\"755\" data-end=\"791\"><\/h3>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>: \ud83d\udcf8 Rally Fotogr\u00e1fico Interdisciplinar: una mirada activa al entorno desde la Educaci\u00f3n F\u00edsica En el Segundo Ciclo de Educaci\u00f3n Primaria, trabajamos desde la transversalidad y el aprendizaje significativo. 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