{"id":2757,"date":"2015-11-17T18:17:22","date_gmt":"2015-11-17T18:17:22","guid":{"rendered":"http:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/colegiohermanospinzon\/?page_id=2757"},"modified":"2022-08-08T16:45:39","modified_gmt":"2022-08-08T16:45:39","slug":"proyecto-tde","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/colegiohermanospinzon\/proyecto-tde\/","title":{"rendered":"PLAN TRANSFORMACI\u00d3N DIGITAL"},"content":{"rendered":"<h1 style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #800000\"><b>PLAN TRANSFORMACI\u00d3N DIGITAL<\/b><\/span><\/h1>\n<h1 style=\"text-align: center\"><b>CEIP HERMANOS PINZ\u00d3N<\/b><\/h1>\n<h2 style=\"text-align: center\"><b>CURSO 22\/23<\/b><\/h2>\n<h3 style=\"text-align: justify\"><b>INDICE<\/b><\/h3>\n<ol style=\"text-align: justify\">\n<li style=\"font-weight: 400\">\n<h3><span style=\"font-weight: 400\">DEFINICI\u00d3N PLAN ACTUAL DIGITAL<\/span><\/h3>\n<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">\n<h3><span style=\"font-weight: 400\">JUSTIFICACI<\/span><span style=\"font-weight: 400\">\u00d3N<\/span><\/h3>\n<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">\n<h3><span style=\"font-weight: 400\">CONTEXTO<\/span><\/h3>\n<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">\n<h3><span style=\"font-weight: 400\">OBJETIVOS GENERALES<\/span><\/h3>\n<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">\n<h3><span style=\"font-weight: 400\">DESARROLLO DEL PLAN<\/span><\/h3>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400\">\n<h4><span style=\"font-weight: 400\">Recursos Humanos. Equipo TDE<\/span><\/h4>\n<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">\n<h4><span style=\"font-weight: 400\">Organizaci\u00f3n de infraestructuras y recursos disponibles<\/span><\/h4>\n<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">\n<h4><span style=\"font-weight: 400\">Integraci\u00f3n curricular de las TIC<\/span><span style=\"font-weight: 400\">.<\/span><\/h4>\n<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">\n<h4><span style=\"font-weight: 400\">Infraestructuras y equipamiento.<\/span><\/h4>\n<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">\n<h4><span style=\"font-weight: 400\">Formaci\u00f3n del profesorado<\/span><span style=\"font-weight: 400\">.<\/span><\/h4>\n<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">\n<h4><span style=\"font-weight: 400\">Entorno familiar e institucional<\/span><\/h4>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">\n<h3><span style=\"font-weight: 400\">L\u00cdNEAS DE ACTUACI\u00d3N<\/span><\/h3>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">&nbsp;\u00c1mbito de organizaci\u00f3n del centro.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">\n<h4><span style=\"font-weight: 400\">\u00c1mbito de Informaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n.<\/span><\/h4>\n<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">\n<h4><span style=\"font-weight: 400\">\u00c1mbito de Procesos de Ense\u00f1anza-Aprendizaje<\/span><\/h4>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">\n<h3><span style=\"font-weight: 400\">APORTACIONES DEL PROYECTO A LA ADQUISICI\u00d3N DE LAS COMPETENCIAS CLAVE<\/span><span style=\"font-weight: 400\">.<\/span><\/h3>\n<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">\n<h3><span style=\"font-weight: 400\">EVALUACI\u00d3N, SEGUIMIENTO Y REVISI\u00d3N DEL PLAN DIGITAL.<\/span><\/h3>\n<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">\n<h3><span style=\"font-weight: 400\">CRITERIOS PARA EL REPARTO DE DISPOSITIVOS EN CASO DE CONFINAMIENTO.<\/span><\/h3>\n<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">\n<h3><span style=\"font-weight: 400\">NORMATIVA DE REFERENCIA Y DOCUMENTOS BASES.<\/span><\/h3>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify\">\n<ol style=\"text-align: justify\">\n<li style=\"font-weight: 400\">\n<h3><a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1p7hTvviQT8QPNzWtd4LutafCRE2iDYC0jBxMoxCkYx0\/edit#heading=h.m4fopaan7obr\"><span style=\"font-weight: 400\">DEFINICI\u00d3N PLAN ACTUAL DIGITAL<\/span><\/a><\/h3>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">El Plan de Actuaci\u00f3n Digital (P.A.D) recoge la Transformaci\u00f3n digital del centro. El concepto de transformaci\u00f3n digital educativa (TDE) incluye el conjunto de actuaciones orientadas a la mejora y modernizaci\u00f3n de los procesos, los procedimientos, los h\u00e1bitos y comportamientos de las organizaciones educativas y de las personas que, haciendo uso de las tecnolog\u00edas digitales, mejoren su capacidad de hacer frente a los retos de la sociedad actual. Todo ello redundar\u00e1 en la mejora de un aprendizaje competencial. El PAD se desarrollar\u00e1 en los siguientes \u00e1mbitos:<\/span><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li><span style=\"font-weight: 400\">\u00c1mbito de Organizaci\u00f3n del Centro.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400\"> &nbsp; \u00c1mbito de Informaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400\"> &nbsp; \u00c1mbito de Procesos de Ense\u00f1anza-Aprendizaje.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ol style=\"text-align: justify\">\n<li style=\"font-weight: 400\">\n<h3><a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1p7hTvviQT8QPNzWtd4LutafCRE2iDYC0jBxMoxCkYx0\/edit#heading=h.kinu4w5dwfr7\"><span style=\"font-weight: 400\">JUSTIFICACI\u00d3N.<\/span><\/a><\/h3>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">El nuevo curr\u00edculo de educaci\u00f3n primaria introduce un marco legal que concede un car\u00e1cter preceptivo al uso de las TIC m\u00e1s all\u00e1 del fen\u00f3meno social, econ\u00f3mico o cultural en el que nos encontramos.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">La competencia tratamiento de la informaci\u00f3n y competencia digital consiste esencialmente en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar informaci\u00f3n, y para transformarla en conocimiento. Por tanto, el dominio y la alfabetizaci\u00f3n TIC se ha convertido en una t\u00e9cnica instrumental imprescindible. Adem\u00e1s, la naturaleza compleja y globalizadora de la competencia digital contribuye al desarrollo del resto de las competencias clave, especialmente la competencia en comunicaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica, la competencia social y ciudadana y la competencia para aprender a aprender.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">Asimismo, las posibilidades did\u00e1cticas y pedag\u00f3gicas que nos ofrecen el acceso y gesti\u00f3n de la informaci\u00f3n y del conocimiento, conceden a esta competencia un peso espec\u00edfico como eje transversal dentro de la actividad docente. Todo ello exige transformaciones que afectan a la globalidad del proceso educativo en sus aspectos metodol\u00f3gicos, organizativos, de gesti\u00f3n y curriculares.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">Es precisamente esta trascendencia global de las nuevas tecnolog\u00edas lo que justifica la confecci\u00f3n de este plan como documento de referencia que recoja y regule todos los aspectos concernientes a dicha transformaci\u00f3n digital en el centro.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">Por ello, en funci\u00f3n a analizar las caracter\u00edsticas del centro y sus posibles carencias con respecto a la Transformaci\u00f3n Digital, se sigue la Instrucci\u00f3n de 31 de Julio, de la Direcci\u00f3n General de Formaci\u00f3n del Profesorado e Innovaci\u00f3n Educativa, sobre medidas de Transformaci\u00f3n Digital Educativa en los centros docentes p\u00fablicos para el curso.<\/span><\/p>\n<ol style=\"text-align: justify\">\n<li style=\"font-weight: 400\">\n<h3><span style=\"font-weight: 400\">CONTEXTO<\/span><\/h3>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">Palos de la Frontera es una poblaci\u00f3n de econom\u00eda b\u00e1sicamente agr\u00edcola, como se puede deducir del hecho de que un gran porcentaje de su poblaci\u00f3n activa se dedica a la agricultura, generalmente al cultivo de la fresa, frambuesas, etc. As\u00ed mismo, surgen alrededor de ella industrias auxiliares de manipulaci\u00f3n y transformaci\u00f3n (Sociedades Agrarias de Transformaci\u00f3n, Cooperativas de Fresas, \u2026) con la creaci\u00f3n de nuevos puestos de trabajo.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">El otro soporte de peso en su econom\u00eda, es la industria qu\u00edmica. El resto de su poblaci\u00f3n activa se reparte entre el sector de la construcci\u00f3n y el sector servicios fundamentalmente.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">Otro hecho a tener presente es el alto porcentaje de trabajadores eventuales frente a los fijos y la cantidad de inmigrantes de los pa\u00edses del Este que llegan en la \u00e9poca de plantaci\u00f3n y recolecci\u00f3n, sobre todo.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">La mayor parte de los trabajadores son jornaleros por cuenta ajena que laborean y preparan las tierras, aprovechando, sobre todo, las \u00e9pocas de la recolecci\u00f3n de fresas, frambuesas, etc. Se da la peculiaridad ante la nueva agricultura intensiva bajo pl\u00e1stico, que la mujer se ha incorporado al mundo laboral, sobre todo, en \u00e9pocas de plantaci\u00f3n y recolecci\u00f3n y as\u00ed obtener las peonadas necesarias y cobrar el subsidio de desempleo. Ello origina que el cuidado de sus hijos lo deleguen en abuelos, hermanos mayores, otros familiares, lo que en algunos casos repercute negativamente en el seguimiento de la labor escolar.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">Actualmente, el colegio \u201dHermanos Pinz\u00f3n\u201d, es un centro p\u00fablico dependiente de la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n y Ciencia de la Junta de Andaluc\u00eda, en el que se imparten ense\u00f1anzas de educaci\u00f3n infantil, educaci\u00f3n primaria y educaci\u00f3n especial.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">En la actualidad cuenta con tres l\u00edneas, excepto en 3 a\u00f1os infantil y recibe mucho alumnado temporero.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">En gran mayor\u00eda, el alumnado que acude al centro y las familias que pertenecen a la comunidad educativa, est\u00e1n familiarizados con las nuevas tecnolog\u00edas, debido a la situaci\u00f3n vivida con la pandemia.&nbsp;<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">En la encuesta a las familias que inclu\u00eda preguntas sobre la disponibilidad de dispositivos electr\u00f3nicos en casa en los diferentes ciclos de Educaci\u00f3n Primaria e Infantil, qued\u00f3 reflejado que la gran mayor\u00eda del alumnado ten\u00eda acceso a alguno de ellos, aunque no en todo momento y en una gran mayor\u00eda dispositivos m\u00f3viles.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">Hay un gran porcentaje de familias con dificultades en la lengua y con poca disponibilidad horaria para acercarse al centro por lo que el uso de las nuevas tecnolog\u00edas ser\u00e1 un avance en este aspecto.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">Por otro lado el claustro de profesores ha realizado un gran esfuerzo para poder adaptarse a la situaci\u00f3n que se nos ha planteado en estos \u00faltimos a\u00f1os. Existe un gran compromiso como reflejan los datos extra\u00eddos del Informe del centro sobre competencia digital. De un total de 45 docentes han finalizado el test 42 docentes (93.33 %)&nbsp;<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">Los resultados obtenidos nos dan el nivel medio global del claustro de profesores con respecto a los niveles del \u201cMarco Europeo de Referencia, DigCompOrg\u201d (A1, A2, B1, B2, C1 y C2, siendo A1 el nivel de escasa competencia y C2 el nivel de mayor competencia) queda de la siguiente forma:<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">Si analizamos los niveles medios por \u00e1rea de CDD (Competencia Digital Docente), los resultados quedan de la siguiente forma siendo las diferentes \u00e1reas las que se detallan a continuaci\u00f3n<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">Una vez analizados estos resultados, podemos comprobar que la mayor\u00eda del profesorado est\u00e1 implicado en la transformaci\u00f3n digital y en el hecho de formarse digitalmente para llevar a cabo el proceso de digitalizaci\u00f3n tanto a su trabajo aut\u00f3nomo y personal como facilitar el uso de competencia digital al alumnado. Bien es cierto que el test no es considerado fiable respecto a un nivel de competencia digital real, ya que las preguntas formuladas a veces no era cuesti\u00f3n de la competencia que se tuviera si no de los medios con los que se contaba o el nivel del alumnado al que se le impart\u00eda clases.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">Por otro lado, los recursos existentes en el centro son insuficientes y, adem\u00e1s, existe mucho material obsoleto que es muy dif\u00edcil de mantener.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">En nuestro centro todos los recursos que han llegado para la brecha digital y para el profesorado, en su mayor parte, est\u00e1n a disposici\u00f3n del centro para su uso.El resto de recursos (port\u00e1tiles azules, verdes y tablet est\u00e1n obsoletas.<\/span><\/p>\n<ol style=\"text-align: justify\">\n<li style=\"font-weight: 400\">\n<h3><span style=\"font-weight: 400\">OBJETIVOS GENERALES<\/span><\/h3>\n<\/li>\n<\/ol>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Aplicar y fomentar el uso innovador de las tecnolog\u00edas de la comunicaci\u00f3n y el conocimiento como herramientas al servicio de toda la comunidad educativa, integr\u00e1ndose en el Proyecto de Centro y respetando la normativa vigente y el reglamento de organizaci\u00f3n y funcionamiento (ROF) del centro.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Incluir las TIC en el aula como herramientas did\u00e1cticas habituales para conseguir una progresiva mejora de la calidad de los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje y facilitando la igualdad de oportunidades.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Normalizar el uso de las TIC como herramientas de autoformaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n entre todos los sectores de la comunidad educativa.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Avanzar en los procesos de trabajo colaborativo en red y en la construcci\u00f3n de la comunidad digital educativa de nuestro centro a trav\u00e9s del Plan Digital y del Plan de comunicaci\u00f3n externa e interna del centro.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Conseguir, por diversos medios, ampliar y mejorar las herramientas disponibles en el Centro, imprescindibles para poder avanzar.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Mejorar la formaci\u00f3n del profesorado para alcanzar las competencias digitales y las destrezas necesarias para el desarrollo de integraci\u00f3n de las TIC en el centro y el aula.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ol style=\"text-align: justify\">\n<li style=\"font-weight: 400\">\n<h3><span style=\"font-weight: 400\">DESARROLLO DE PLAN<\/span><\/h3>\n<\/li>\n<\/ol>\n<h4 style=\"text-align: justify\"><b>Recursos Humanos. Coordinador TDE<\/b><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">El coordinador TDE con la ayuda del Equipo directivo y coordinadores de Ciclo organizar\u00e1 todas las tareas a llevar a cabo al comienzo del curso.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">Se contar\u00e1 con la ayuda de todo aquel profesorado que desee participar para llevar a cabo diferentes tareas:&nbsp;<\/span><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Difusi\u00f3n y revisi\u00f3n del Plan digital.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Tareas t\u00e9cnicas, de gesti\u00f3n de incidencias y de control de t\u00e9cnicos contratados o de la Junta de Andaluc\u00eda.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Instalaci\u00f3n y revisi\u00f3n de equipos.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Tareas organizativas.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Coordinar el uso de los recursos materiales y los espacios, con criterios pedag\u00f3gicos y, en todo caso, priorizando al alumnado del tercer ciclo.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">&nbsp;<\/span><span style=\"font-weight: 400\">Coordinar el inventario.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">&nbsp;<\/span><span style=\"font-weight: 400\">Promover y dinamizar el uso de las TDE en el aula.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">&nbsp;<\/span><span style=\"font-weight: 400\">Recoger sugerencias y necesidades de formaci\u00f3n del Claustro.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">&nbsp;<\/span><span style=\"font-weight: 400\">Promover la participaci\u00f3n del profesorado en su propia formaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Difundir e informar sobre novedades, cursos, metodolog\u00edas, etc. a todo el Claustro y, en su caso, a las familias.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Prestar apoyo de manera puntual en las aulas para desarrollar alg\u00fan proyecto o tarea TIC.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h4 style=\"text-align: justify\"><b>Organizaci\u00f3n de Infraestru<\/b><b>c<\/b><b>turas y Recursos Disponibles.<\/b><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">Durante el principio del primer trimestre, se llevar\u00e1 a&nbsp; cabo un an\u00e1lisis del inventario en nuestro centro.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">Determinar el r\u00e9gimen de uso de espacios y recursos: horarios, adjudicaci\u00f3n por edades o \u00e1reas, registro de pr\u00e9stamos, normas de uso, responsables, etc.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">&nbsp;<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td rowspan=\"2\"><b>NOMBRE<\/b><\/td>\n<td rowspan=\"2\"><b>N\u00ba UNIDADES<\/b><\/td>\n<td colspan=\"4\"><b>ESTADO DE CONSERVACI\u00d3N<\/b><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><b>\u00f3ptimo<\/b><\/td>\n<td><b>aceptable<\/b><\/td>\n<td><b>deteriorado<\/b><\/td>\n<td><b>obsoleto<\/b><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">Pizarra Digital<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">+ proyector<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">27<\/span><\/td>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">10<\/span><\/i><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">17&nbsp;<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">&nbsp;<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">&nbsp;<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">Paneles interactivos<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">2<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">2<\/span><\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">Ordenadores sobremesa<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">32<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">6<\/span><\/td>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">22<\/span><\/i><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">2<\/span><\/td>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">2<\/span><\/i><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">Port\u00e1tiles<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">90<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">66<\/span><\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">24<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">tablet<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">10<\/span><\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">5<\/span><\/i><\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">5<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">Proyectores<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">2<\/span><\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">2<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">Scanner<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">3<\/span><\/td>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">3<\/span><\/i><\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">&nbsp;<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">&nbsp;<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">Fotocopiadora<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">3<\/span><\/td>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">3<\/span><\/i><\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">&nbsp;<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">&nbsp;<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">multicopista<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">1<\/span><\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">1<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">&nbsp;<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">&nbsp;<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">Equipo sonido<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">10<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">2<\/span><\/td>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">6<\/span><\/i><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\"> 2<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">&nbsp;<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p style=\"text-align: justify\">&nbsp;<\/p>\n<h4 style=\"text-align: justify\"><b>Integraci\u00f3n curricular de las TIC.<\/b><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">Con respecto a la integraci\u00f3n curricular de las TIC en el aula es importante mencionar que a d\u00eda de hoy, todos los docentes del centro estamos haciendo un esfuerzo por usar las nuevas tecnolog\u00edas dentro del aula. Adem\u00e1s, todo el claustro acord\u00f3 utilizar la plataforma Google Classroom para trabajar con su alumnado en caso de confinamiento. Pero para ello, se est\u00e1n incluyendo actividades con esta plataforma para familiarizar a las familias y como recurso para nuestras clases. Por otro lado, vamos a llevar a cabo las siguientes medidas para la integraci\u00f3n curricular de las TIC en las diferentes \u00e1reas:<\/span><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Se evaluar\u00e1 la situaci\u00f3n de partida, la normativa al respecto y se determinar\u00e1 la secuenciaci\u00f3n de contenidos para la adquisici\u00f3n de la competencia digital y tratamiento de la informaci\u00f3n en los distintos niveles y ciclos.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Las programaciones de las distintas \u00e1reas y materias contendr\u00e1n el trabajo correspondiente a la competencia digital de manera realista y pr\u00e1ctica y contemplar\u00e1n la atenci\u00f3n a la diversidad y a las NEAE desde el tratamiento de dicha competencia.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Se determinar\u00e1n los modelos did\u00e1cticos y metodol\u00f3gicos en el uso de las TIC.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Se dar\u00e1 uso a la plataforma de recursos did\u00e1cticos del centro por parte del profesorado.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Se organizan los espacios y tiempos en aulas-clase, aulas virtuales, entornos de interacci\u00f3n did\u00e1ctica y mecanismos de comunicaci\u00f3n entre docentes, alumnado y entre iguales, en funci\u00f3n a la evoluci\u00f3n de la pandemia.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Se promover\u00e1 la creaci\u00f3n de materiales y la organizaci\u00f3n de secuencias de aprendizaje.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Se propondr\u00e1n actividades variadas dando prioridad a las que favorecen el desarrollo de la autonom\u00eda y el esp\u00edritu cr\u00edtico.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Se fomentar\u00e1 que el enfoque de nuestro trabajo con las TIC tenga mucho m\u00e1s que ver con lo positivo que Internet tiene que aportar a nuestras vidas en temas de formaci\u00f3n, salud y comunicaci\u00f3n que, en centrarnos en el lado negativo.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h4 style=\"text-align: justify\"><b>Infraestructuras y equipamiento.<\/b><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">Con respecto a las infraestructuras y el equipamiento t\u00e9cnico, se establecen los siguientes puntos:<\/span><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Se evaluar\u00e1 la situaci\u00f3n de partida y la normativa al respecto.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Se realizar\u00e1 un inventario de servicios.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Los docentes definir\u00e1n los riesgos y medidas a tomar, siempre desde un punto de vista preventivo.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Se realizar\u00e1 el inventario y registro de elementos y su estado, as\u00ed como los criterios de uso.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Se determinar\u00e1n los servicios de Internet que faciliten la participaci\u00f3n del alumnado con la debida seguridad y previa informaci\u00f3n y autorizaci\u00f3n de las familias.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Se determinar\u00e1 el equipamiento espec\u00edfico para alumnado NEAE.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Se determinar\u00e1 el uso por parte del profesorado y personal no docente de los ordenadores de aula y salas comunes, promoviendo la limitaci\u00f3n de aplicaciones a instalar, el uso exclusivamente educativo, el orden en los materiales archivados y la responsabilidad sobre su buen estado.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h4 style=\"text-align: justify\"><b>Formaci\u00f3n del profesorado.<\/b><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">Los docentes del CEIP HERMANOS PINZ\u00d3N pensamos que es fundamental que para aplicar los conocimientos y posteriormente transmitirlos a nuestros alumnos, se requiere una formaci\u00f3n previa. Es por ello, que establecimos las siguientes l\u00edneas:<\/span><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li style=\"list-style-type: none\">\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Evaluar la situaci\u00f3n de partida y normativa al respecto y&nbsp; solicitar la formaci\u00f3n necesaria seg\u00fan necesidades del Claustro al proyecto educativo del centro.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Planificar acciones de formaci\u00f3n teniendo en cuenta los diferentes niveles del profesorado en competencia digital.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Se potenciar\u00e1n y facilitar\u00e1n actividades de formaci\u00f3n relacionadas con las TIC, como:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">&nbsp;<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li style=\"font-weight: 400\"><i><span style=\"font-weight: 400\">Formaci\u00f3n dirigida a la organizaci\u00f3n did\u00e1ctica de las TIC y a la creaci\u00f3n de materiales educativos propios o entornos de aprendizaje digitales.<\/span><\/i><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Formaci\u00f3n en herramientas institucionales: portal docente, portal educativo, plataforma PASEN, servicios de almacenamiento, Google Classroom, registro de UDIS en S\u00e9neca, etc.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">&nbsp;<\/p>\n<h4 style=\"text-align: justify\"><b>Entorno familiar e institucional<\/b><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">Con respecto al entorno familiar e institucional del alumnado, se tendr\u00e1 en cuenta:<\/span><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Se evaluar\u00e1 la situaci\u00f3n de partida teniendo presente la posibilidad de colaboraci\u00f3n tanto en recursos humanos como materiales por parte de familias e instituciones.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Se evaluar\u00e1 la implicaci\u00f3n de las familias en la educaci\u00f3n de las TIC en el entorno familiar.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Se promover\u00e1 el uso de la web y la plataforma PASEN como instrumentos de informaci\u00f3n, participaci\u00f3n e interacci\u00f3n con la comunidad educativa.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">&nbsp;<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>\n<h3><b>L\u00cdNEAS DE ACTUACI\u00d3N<\/b><\/h3>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">Las l\u00edneas de actuaci\u00f3n se engloban dentro del Plan de Actuaci\u00f3n Digital del CEIP HERMANOS PINZ\u00d3N. Se han priorizado las l\u00edneas de actuaci\u00f3n que se consideran de mayor importancia a la hora de llevar a cabo el Plan, y se han dise\u00f1ado acorde al estudio previo de las caracter\u00edsticas del centro y a las sugerencias por parte de la coordinadora TIC en conjunto con el equipo directivo.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">Para la formulaci\u00f3n de este Plan de Actuaci\u00f3n Digital, se ha tenido en cuenta la r\u00fabrica completada en S\u00e9neca por profesorado durante el curso 2021\/22. Se han analizado los puntos d\u00e9biles que tiene nuestro centro y hemos decidido aplicarlos para su desarrollo a trav\u00e9s de este plan. Por ello, tal y como hemos establecido al comienzo de este proyecto, las l\u00edneas se van a organizar en tres \u00e1mbitos diferentes: las que afectan a la organizaci\u00f3n del centro, al \u00e1mbito de Informaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n y por \u00faltimo las que afectan al \u00e1mbito de los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/span><\/p>\n<h4 style=\"text-align: justify\"><b>6.1<\/b><span style=\"font-weight: 400\">&nbsp; <\/span><b>\u00c1mbito de Organizaci\u00f3n del Centro.<\/b><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify\"><i><span style=\"font-weight: 400\">L\u00ednea de actuaci\u00f3n 1: Usar la plataforma virtual Google Classroom<\/span><\/i><i><span style=\"font-weight: 400\">.<\/span><\/i><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">AFECTA A<\/span><\/i><\/td>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">TAREAS<\/span><\/i><\/td>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">EVALUACI\u00d3N<\/span><\/i><\/td>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">HERRAMIENTAS<\/span><\/i><\/td>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">GRUPOS<\/span><\/i><\/td>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">TEMPORALIZACI\u00d3N<\/span><\/i><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">Formaci\u00f3n del profesorado. A realizar por el centro.<\/span><\/td>\n<td>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Uso de gsuite educaand<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Difusi\u00f3n de cuentas corporativas entre profesorado nuevo en el centro, alumnado y familias.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">&nbsp;<\/span><span style=\"font-weight: 400\">Unirse a clases.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Publicaci\u00f3n de tareas y materiales<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">.Uso de formularios para pruebas de evaluaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Herramientas de Google (documentos, presentaciones, drive&#8230;). MEET.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">.<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">Frecuencia del uso de la plataforma.<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">Encuesta.<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">CEP.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Profesorado.<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">Cursos 21\/22 y 22\/23<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p style=\"text-align: justify\"><i><span style=\"font-weight: 400\">L\u00ednea de actuaci\u00f3n 2: Implementar uso de Pase e Ipasen en la comunidad educativa.<\/span><\/i><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">AFECTA A<\/span><\/i><\/td>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">TAREAS<\/span><\/i><\/td>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">EVALUACI\u00d3N<\/span><\/i><\/td>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">HERRAMIENTAS<\/span><\/i><\/td>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">GRUPOS<\/span><\/i><\/td>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">TEMPORALIZACI\u00d3N<\/span><\/i><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">Formaci\u00f3n del profesorado. A realizar por el centro<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">USO DE pASEN E iPASEN<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Ampliar el curso llevado a cabo el curso pasado por los que lo realizaron e iniciarlo aquellos que no lo hayan llevado a cabo<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">Frecuencia de uso.&nbsp;<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">Estad\u00edsticas de S\u00e9neca.<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">coordinador TDE profesorado<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">cursos 2021\/2023<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p style=\"text-align: justify\"><i><span style=\"font-weight: 400\">L\u00ednea de actuaci\u00f3n 3: Actualizaci\u00f3n de la p\u00e1gina web del centro.<\/span><\/i><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">AFECTA A<\/span><\/i><\/td>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">TAREAS<\/span><\/i><\/td>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">EVALUACI\u00d3N<\/span><\/i><\/td>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">HERRAMIENTAS<\/span><\/i><\/td>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">GRUPOS<\/span><\/i><\/td>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">TEMPORALIZACI\u00d3N<\/span><\/i><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">A realizar por el centro<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">Revisar la p\u00e1gina WEB y mejorar su contenido<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">Uso de la WEB con asiduidad y con datos actualizados<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">N\u00famero de Visitas<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">Coordinador TDE y Equipo Directivo<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">Cursos 2021\/23.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p style=\"text-align: justify\"><i><span style=\"font-weight: 400\">L\u00ednea de actuaci\u00f3n 4:Facilitar ver y descargar los documentos oficiales del centro<\/span><\/i><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">AFECTA A<\/span><\/i><\/td>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">TAREAS<\/span><\/i><\/td>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">EVALUACI\u00d3N<\/span><\/i><\/td>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">HERRAMIENTAS<\/span><\/i><\/td>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">GRUPOS<\/span><\/i><\/td>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">TEMPORALIZACI\u00d3N<\/span><\/i><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">A realizar por el centro<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">Generalizar para todo el centro la digitalizaci\u00f3n de documentos. Facilitar a la comunidad educativa la gesti\u00f3n y tramitaci\u00f3n online de los distintos procedimientos que se presenten<\/span><span style=\"font-weight: 400\">.<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">Satisfacci\u00f3n del Uso del Medio para localizar y descargar documentos del centr<\/span><span style=\"font-weight: 400\">o<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">n\u00famero de descargas. encuestas.<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">Coordinador TDE y Equipo Directivo<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">Cursos 2021\/23.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p style=\"text-align: justify\"><i><span style=\"font-weight: 400\">L\u00ednea de actuaci\u00f3n 5: Uso compartido de documentaci\u00f3n en el centro: cero papel.<\/span><\/i><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">AFECTA A<\/span><\/i><\/td>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">TAREAS<\/span><\/i><\/td>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">EVALUACI\u00d3N<\/span><\/i><\/td>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">HERRAMIENTAS<\/span><\/i><\/td>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">GRUPOS<\/span><\/i><\/td>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">TEMPORALIZACI\u00d3N<\/span><\/i><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">A realizar por el centro<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">Continuar digitalizando y difundiendo v\u00eda Google DRIVE la documentaci\u00f3n m\u00e1s relevante del centro, poni\u00e9ndolos a disposici\u00f3n de la comunidad educativa.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Utilizar Google DRIVE para centralizar la documentaci\u00f3n interna de los Ciclos.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Utilizar el M\u00f3dulo incluido en S\u00e9neca \u00bfGESTI\u00d3N DE AUTORIZACIONES DE ACTIVIDADES<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Difundir de manera electr\u00f3nica a las familias, v\u00eda Pasen, los criterios de evaluaci\u00f3n y calificaci\u00f3n de las diferentes materias<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">Nivel satisfaci\u00f3n comunidad educativa<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">Estad\u00edsticas<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">Coordinador TDE y Equipo Directivo<\/span><\/td>\n<td><span style=\"font-weight: 400\">Cursos 2021\/23.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p style=\"text-align: justify\"><i><span style=\"font-weight: 400\">L\u00ednea de actuaci\u00f3n 6: Ofrecer al alumnado recursos digitales para su autoaprendizaje.<\/span><\/i><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">AFECTA A<\/span><\/i><\/td>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">TAREAS<\/span><\/i><\/td>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">EVALUACI\u00d3N<\/span><\/i><\/td>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">HERRAMIENTAS<\/span><\/i><\/td>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">GRUPOS<\/span><\/i><\/td>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">TEMPORALIZACI\u00d3N<\/span><\/i><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">A realizar por el centro<\/span><\/i><\/td>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">Incluir en las actividades del alumnado<\/span><\/i><\/p>\n<p><i><span style=\"font-weight: 400\">actividades con recursos digitales para autoformaci\u00f3n<\/span><\/i><\/td>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">Asiduidad del uso de las actividades de autoformaci\u00f3n y resultados.<\/span><\/i><\/td>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">Cuestionario y estad\u00edstica de los resultados<\/span><\/i><\/td>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">Profesorado<\/span><\/i><\/td>\n<td><i><span style=\"font-weight: 400\">Curso Actual<\/span><\/i><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<ol style=\"text-align: justify\">\n<li style=\"font-weight: 400\">\n<h3><span style=\"font-weight: 400\">APORTACIONES DEL PROYECTO A LA ADQUISICI\u00d3N DE LAS COMPETENCIAS CLAVE<\/span><\/h3>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify\"><b>Competencia en comunicaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica.<\/b><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Dominio de la lengua oral y escrita en diversos soportes.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Apoyo muy efectivo al uso funcional de las lenguas extranjeras.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Utilizaci\u00f3n del lenguaje como instrumento de comunicaci\u00f3n oral y escrita.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Utilizaci\u00f3n del lenguaje como instrumento de representaci\u00f3n, interpretaci\u00f3n y comprensi\u00f3n de la nueva realidad que nos acoge.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Como herramienta de construcci\u00f3n y comunicaci\u00f3n del conocimiento.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Afianzar el h\u00e1bito de lectura diaria.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">&nbsp;<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><b>Competencia matem\u00e1tica y competencias b\u00e1sicas en ciencia y tecnolog\u00eda.<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">&nbsp;<\/span><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Resoluci\u00f3n de problemas relacionados con la vida cotidiana.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Desarrollo y aplicaci\u00f3n de actitudes y h\u00e1bitos del conocimiento cient\u00edfico: identificar y plantear problemas, observar, analizar, experimentar, comunicar los resultados, aplicar a distintos contextos, etc.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Aportando herramientas e instrumentos que facilitan la comprensi\u00f3n, la investigaci\u00f3n y el desarrollo curricular derivado de esta competencia y, adem\u00e1s, poniendo a su disposici\u00f3n una cantidad ingente de materiales para la experimentaci\u00f3n, que ofrecen la posibilidad de interactuar con aplicaciones de simulaci\u00f3n que permitan observar procesos, de dif\u00edcil o costosa reproducci\u00f3n y para la reflexi\u00f3n y adopci\u00f3n de valores relacionados con el progreso cient\u00edfico y la sostenibilidad y equilibrio medioambiental.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">&nbsp;<\/span><b>Competencia digital.<\/b><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Ser competente digital implica ser una persona aut\u00f3noma, eficaz, reflexiva, responsable y cr\u00edtica al seleccionar, tratar y utilizar la informaci\u00f3n, sus fuentes y soportes: oral, impreso, audiovisual, multimedia\u2026<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Implica dominar los lenguajes espec\u00edficos b\u00e1sicos: textual, ic\u00f3nico, visual, sonoro\u2026<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Implica saber comunicar la informaci\u00f3n y los conocimientos empleando recursos expresivos de los diferentes lenguajes.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Implica tener una actitud cr\u00edtica y reflexiva en la valoraci\u00f3n de la informaci\u00f3n disponible, contrast\u00e1ndola cuando es necesario.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Implica el respeto a las normas de conducta acordadas socialmente para regular el uso de la informaci\u00f3n y sus fuentes en distintos soportes, as\u00ed como la capacidad de valorar su impacto en el mundo personal y social.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Implica hacer uso habitual de los recursos tecnol\u00f3gicos para resolver problemas reales de un modo eficiente y aplicar las TIC como herramientas de trabajo en la construcci\u00f3n de conocimiento a lo largo de todas las etapas educativas y en todas las \u00e1reas del curr\u00edculo.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\"><b>Aprender a aprender.<\/b><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">El uso de las TIC obliga a dominar los procesos y estrategias de aprendizaje por encima de los contenidos.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Favorecen el desarrollo de la autonom\u00eda en la elaboraci\u00f3n de trabajos.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Ser capaz de imaginar, emprender, desarrollar y evaluar proyectos individuales o colectivos con creatividad, confianza, responsabilidad, conocimiento de s\u00ed, sentido cr\u00edtico y cooperaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">La alfabetizaci\u00f3n digital es un proceso complejo y cambiante en el tiempo cuyos dominios y aplicaciones est\u00e1n en continua revisi\u00f3n, lo que obliga a estar continuamente actualizando los conocimientos, habilidades y competencias.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">El alumnado deja de ser fundamentalmente un acumulador o reproductor de conocimientos y llega a ser un usuario inteligente y cr\u00edtico de la informaci\u00f3n convirti\u00e9ndola en conocimiento.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\"><b>&nbsp;Competencias sociales y c\u00edvicas.<\/b><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Comprender sucesos generados por la acci\u00f3n humana y predecir sus consecuencias para la salud y la sostenibilidad ambiental.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Comprender sucesos generados por la acci\u00f3n humana y predecir sus consecuencias para la salud y la sostenibilidad ambiental.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Habilidad para desenvolverse adecuadamente, con autonom\u00eda e iniciativa personal en \u00e1mbitos de la vida y del conocimiento muy diversos: salud, actividad productiva, consumo, ciencia, procesos tecnol\u00f3gicos, etc.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Influencias de las personas en el medio f\u00edsico, su asentamiento, su actividad y las modificaciones que introducen.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Comprensi\u00f3n de la realidad social en que se vive.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Actitudes y h\u00e1bitos de convivencia y vida en la sociedad, tambi\u00e9n virtual.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Aprender a resolver los conflictos de forma pac\u00edfica.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Respeto a los derechos y deberes sociales y ciudadanos.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\"><b>Sentido de iniciativa y esp\u00edritu emprendedor.<\/b><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Un entorno tecnol\u00f3gico cambiante exige una constante adaptaci\u00f3n. La aparici\u00f3n de nuevos dispositivos y aplicaciones asociadas, los nuevos campos de conocimiento, la variabilidad de los entornos y oportunidades de comunicaci\u00f3n exigen la reformulaci\u00f3n de las estrategias y la adopci\u00f3n de nuevos puntos de vista que posibiliten resoluci\u00f3n de situaciones progresivamente m\u00e1s complejas y multifac\u00e9ticas.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Tambi\u00e9n contribuye a esta competencia al dotar al alumnado de recursos, anteriormente inalcanzables para muchas personas, que favorecen y multiplican las posibilidades para desarrollar sus propias ideas, proyectos e iniciativas en cualquier \u00e1mbito de la realidad.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">&nbsp;<\/span><b>Conciencia y expresiones culturales<\/b><span style=\"font-weight: 400\">.<\/span><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">&nbsp;Conocimiento de las t\u00e9cnicas y recursos de los nuevos lenguajes art\u00edsticos sostenidos con herramientas inform\u00e1ticas.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Desarrollar y valorar la iniciativa, la imaginaci\u00f3n y la creatividad.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Alfabetizaci\u00f3n en la imagen: aprender a interpretar textos no escritos, a respetar la autor\u00eda de las obras y a ser cr\u00edticos con la informaci\u00f3n que reciben.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ol style=\"text-align: justify\">\n<li style=\"font-weight: 400\">\n<h3><span style=\"font-weight: 400\">EVALUACI\u00d3N, SEGUIMIENTO Y REVISI\u00d3N DEL PLAN DIGITAL.<\/span><\/h3>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">En relaci\u00f3n a la evaluaci\u00f3n, seguimiento y revisi\u00f3n de este Plan de Actuaci\u00f3n Digital, se establecer\u00e1n los mecanismos de control y evaluaci\u00f3n de las diferentes actividades desarrolladas, su adecuaci\u00f3n al centro y al alumnado. Por otro lado, se podr\u00e1n dise\u00f1ar instrumentos de evaluaci\u00f3n como <\/span><b><i>encuestas y cuestionarios<\/i><\/b><span style=\"font-weight: 400\"> que inviten a la evaluaci\u00f3n de las diferentes l\u00edneas de actuaci\u00f3n y a c\u00f3mo llegar a conseguirlas. Por \u00faltimo, como se ha podido observar, se han creado indicadores de calidad y propuestas de mejora para cada l\u00ednea de actuaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<ol style=\"text-align: justify\">\n<li style=\"font-weight: 400\">\n<h3><span style=\"font-weight: 400\">CRITERIOS PARA EL REPARTO DE DISPOSITIVOS EN CASO DE CONFINAMIENTO.<\/span><\/h3>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Familias que no tengan dispositivos ni acceso a internet y est\u00e9n en riesgo de exclusi\u00f3n social.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Familias que no tengan dispositivos con varios hermanos siendo alguno de ellos del tercer ciclo.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Familias que no tengan dispositivos con alumnado del tercer ciclo.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Familias que no tengan dispositivos con alumnado del segundo ciclo.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Familias que no tengan dispositivos con alumnado del primer ciclo.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Familias que no tengan dispositivos con alumnado de infantil.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">\n<h3><span style=\"font-weight: 400\">NORMATIVA DE REFERENCIA Y DOCUMENTOS<\/span> <span style=\"font-weight: 400\">BASES<\/span><span style=\"font-weight: 400\">.<\/span><\/h3>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">Los documentos que se han tenido en cuenta a la hora de elaborar el presente proyecto han sido los siguientes:<\/span><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Informe de centro en relaci\u00f3n al test de Competencia Docente Digital.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Informe de R\u00fabrica realizada sobre la Competencia Digital en el Centro<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">En la <\/span><b>Ley Org\u00e1nica 2\/2006, de 3 de mayo<\/b><span style=\"font-weight: 400\">, <\/span><b>modificada el 10 de diciembre de 2010<\/b><span style=\"font-weight: 400\">, de Educaci\u00f3n, se establece como objetivo de la Educaci\u00f3n Primaria: art. 17 \u00abIniciarse en la utilizaci\u00f3n, para el aprendizaje, de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n desarrollando un esp\u00edritu cr\u00edtico ante los mensajes que reciben y elaboran\u00bb.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">Respecto a la Comunidad Aut\u00f3noma Andaluza, con la promulgaci\u00f3n de la <\/span><b>Ley 17\/2007, de 10 de diciembre, de Educaci\u00f3n en Andaluc\u00eda <\/b><span style=\"font-weight: 400\">(LEA) se considera como objetivo a llevar a cabo para conseguir un sistema&nbsp; educativo de calidad: <\/span><i><span style=\"font-weight: 400\">\u00abIncorporar las nuevas competencias y saberes necesarios para desenvolverse en la sociedad, con especial atenci\u00f3n a la comunicaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica y al uso de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n\u00bb<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400\">. Considerando como un <\/span><b>derecho del alumnado <\/b><span style=\"font-weight: 400\">el acceso a las TIC y al uso seguro de Internet en los centros docentes. Indic\u00e1ndose la necesidad de <\/span><b>incorporarlas de manera generalizada <\/b><span style=\"font-weight: 400\">a los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><b>El Decreto 97\/2015 de 3 de marzo<\/b><span style=\"font-weight: 400\">, por el que se establece la ordenaci\u00f3n y las ense\u00f1anzas correspondientes a la Educaci\u00f3n Primaria en la Comunidad Aut\u00f3noma de Andaluc\u00eda, en su Cap\u00edtulo II, Art\u00edculo 5, 5.f., dice: se potenciar\u00e1 la utilizaci\u00f3n adecuada de las herramientas tecnol\u00f3gicas de la sociedad del conocimiento.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><b>Instrucci\u00f3n de 31 de julio 2020<\/b><span style=\"font-weight: 400\">, de la direcci\u00f3n general de formaci\u00f3n del profesorado e innovaci\u00f3n educativa, sobre medidas de transformaci\u00f3n digital educativa en los centros docentes p\u00fablicos para el curso 2020-21<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"color: #800000\"><strong><a style=\"color: #800000\" href=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/colegiohermanospinzon\/files\/2022\/08\/PLAN-ACTUACI\u00d3N-DIGITAL-ACTUALIZADO-color.pdf\">PLAN ACTUACI\u00d3N DIGITAL ACTUALIZADO-color <\/a>PARA IMRIMIR<\/strong><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>PLAN TRANSFORMACI\u00d3N DIGITAL CEIP HERMANOS PINZ\u00d3N CURSO 22\/23 INDICE DEFINICI\u00d3N PLAN ACTUAL DIGITAL JUSTIFICACI\u00d3N CONTEXTO OBJETIVOS GENERALES DESARROLLO DEL PLAN Recursos Humanos. 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