{"id":2763,"date":"2015-11-17T18:29:14","date_gmt":"2015-11-17T18:29:14","guid":{"rendered":"http:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/colegiohermanospinzon\/?page_id=2763"},"modified":"2020-01-28T19:02:24","modified_gmt":"2020-01-28T19:02:24","slug":"escuela-espacio-de-paz","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/colegiohermanospinzon\/escuela-espacio-de-paz\/","title":{"rendered":"Escuela Espacio de Paz"},"content":{"rendered":"
    \n
  1. \n

    JUSTIFICACI\u00d3N<\/strong>:<\/span><\/h2>\n<\/li>\n<\/ol>\n

     La construcci\u00f3n de la Cultura de Paz consiste en favorecer los valores, las actitudes y las conductas que manifiestan y suscitan interacciones e intercambios sociales basados en los principios que fundamentan el derecho\"\" humano a la paz, s\u00edntesis de los derechos humanos y base esencial de la democracia; rechazando as\u00ed la violencia y procurando prevenir los conflictos mediante el di\u00e1logo y la negociaci\u00f3n, de manera que se garantizan el pleno ejercicio de todos los derechos y se proporcionan los medios para participar plenamente en el proceso de desarrollo de la sociedad.<\/p>\n

      La educaci\u00f3n es el principal instrumento para dicha construcci\u00f3n que encuentra en el aprendizaje de la ciudadan\u00eda democr\u00e1tica, la educaci\u00f3n para la paz y los derechos humanos, la mejora de la convivencia escolar y la resoluci\u00f3n de los conflictos, los \u00e1mbitos necesarios para alcanzar esa cultura que se define sobre la base de tres conceptos interactivos: la paz positiva, el desarrollo humano sostenible y la democracia participativa.<\/p>\n

    Existe mucha bibliograf\u00eda sobre este tema pero debemos sintetizar y podr\u00edamos quedarnos con cuatro saberes b\u00e1sicos descritos en el Informe Delors de educaci\u00f3n para el siglo XXI. Seg\u00fan este documento la educaci\u00f3n se edifica sobre los siguientes pilares:<\/p>\n

    Aprender a conocer.<\/strong><\/p>\n

     Aprender a hacer.<\/strong><\/p>\n

     Aprender a ser.<\/strong><\/p>\n

     Aprender a convivir.<\/strong><\/p>\n

    La educaci\u00f3n para la paz intensifica este cuarto pilar. De hecho, educar para la paz es crear con el alumnado el camino de la convivencia.<\/p>\n

    2. OBJETIVOS:<\/strong><\/span><\/h2>\n

    \u2013 Aumentar el Coeficiente Emocional (CE) del alumnado.<\/p>\n

    \u2013 Abordar los problemas de conducta y comportamiento desde una perspectiva que prime m\u00e1s la prevenci\u00f3n que la sanci\u00f3n.<\/p>\n

    \u2013 Primar \"\"y premiar el esfuerzo y los peque\u00f1os logros.<\/p>\n

    \u2013 Lograr la implicaci\u00f3n de toda la comunidad educativa.<\/p>\n

    \u2013 Implicar asimismo a las familias.<\/p>\n

    \u2013 Dar respuesta educativa al alumnado con conductas disruptivas, integr\u00e1ndolos en la din\u00e1mica docente.<\/p>\n

    \u2013 Reducir los problemas de comportamiento.<\/p>\n

    \u2013 Desarrollar habilidades sociales en el alumnado.<\/p>\n

    \u2013 Aumentar la autoconciencia y las habilidades interpersonales, como m\u00e9todo de prevenci\u00f3n y resoluci\u00f3n de conflictos.<\/p>\n

    \u2013 Mentalizar a toda la comunidad educativa y a las familias de la enorme importancia de la Educaci\u00f3n Emocional y no s\u00f3lo de la acad\u00e9mica.<\/p>\n

    \u2013 Inculcar el pensamiento positivo.<\/p>\n

    \u2013 Minimizar la cultura de la queja.<\/p>\n

    3. PLAN DE ACTUACI\u00d3N:<\/strong><\/span><\/h2>\n

    El plan de actuaci\u00f3n se puede estructurar por trimestres as\u00ed comenzar\u00edamos<\/p>\n

    1\u00ba TRIMESTRE:<\/span><\/em><\/strong><\/span><\/h3>\n

    Podemos comenzar a lo largo de todo el primer trimestre con un trabajo grupal en las tutor\u00edas en las que intentaremos favorecer el conocimiento de uno mismo y la empat\u00eda con el grupo. As\u00ed presentaremos las sesiones:<\/p>\n

    1. Presentaci\u00f3n del grupo. Cada integrante se presenta.<\/p>\n

    2. Conocimiento. El objetivo es que los integrantes obtengan un conocimiento m\u00e1s profundo de s\u00ed mismos y de sus compa\u00f1eros de grupo.<\/p>\n

    3. Afecto. Se trabaja en dos direcciones: hacia uno mismo y hacia los\/las dem\u00e1s.<\/p>\n

    4. Confianza. Se trata de que los integrantes del grupo desarrollen la confianza entre ellos y con s\u00ed mismos.<\/p>\n

    5. Comunicaci\u00f3n. Se busca establecer la comunicaci\u00f3n verbal y no verbal y que aprendan a escucharse entre ellos.<\/p>\n

    6. Cooperaci\u00f3n. El objetivo es poder ir desarrollando en el grupo una relaci\u00f3n de cooperaci\u00f3n y no de competencia.<\/p>\n

    7. Resoluci\u00f3n no violenta de conflictos. En que debemos activar todos los pasos anteriores para conseguir que este aprendizaje grupal lleve a la resoluci\u00f3n no violenta de los conflictos que se les presentan en la vida diaria.<\/p>\n

     <\/strong>Noviembre:<\/strong><\/span><\/h3>\n

    \"\"D\u00eda de los Derechos del ni\u00f1o:<\/strong> Celebraremos los Derechos del Ni\u00f1o, conceptos b\u00e1sicos, protecci\u00f3n, amor, educaci\u00f3n. Trabajaremos a trav\u00e9s de cuentos, murales, dibujos, etc.<\/p>\n

    D\u00eda Contra la violencia de G\u00e9nero<\/strong>: Trabajaremos a trav\u00e9s de cuentos, reflexiones, dibujos, etc.<\/p>\n

    D\u00eda de la Constituci\u00f3n<\/strong>: mostraremos su importancia, qu\u00e9 es, c\u00f3mo sirve para articular la convivencia. Trabajaremos a trav\u00e9s de cuentos, murales, dibujos, y art\u00edculos.<\/p>\n

     2\u00ba TRIMESTRE:<\/span><\/em><\/strong><\/span><\/h3>\n

    Actividades que estableceremos para el d\u00eda de la Paz el d\u00eda 30 de Enero<\/strong><\/p>\n

    Razonar sobre el concepto de paz, respeto y conflictos.<\/p>\n

    Os proponemos una lectura de cuentos<\/strong> y citas c\u00e9lebres por parte de los alumnos o del profesorado. Podemos trabajar un cuento o dos con todo el grupo, o bien diferentes cuentos en grupos peque\u00f1os. Se trata de leer el cuento y sacar la moraleja sobre la paz y la resoluci\u00f3n de conflictos. As\u00ed promovemos el trabajo cooperativo y potenciamos las habilidades comunicativas.<\/p>\n

    Dramatizaciones<\/strong>. Los alumnos se dividir\u00e1n en varios grupos para trabajar una simulaci\u00f3n de situaciones conflictivas. A cada grupo se le dar\u00e1 una tarjeta con una situaci\u00f3n conflictiva que pueda ser cotidiana (una pelea, un conflicto durante el recreo, etc.). Se repartir\u00e1n los papeles de los diferentes personajes y los alumnos preparar\u00e1n una peque\u00f1a dramatizaci\u00f3n para representar ante toda la clase. Despu\u00e9s, entre todos, se comentar\u00e1 y se sacar\u00e1n algunas conclusiones.<\/p>\n

     Murales<\/strong>. Realizaremos murales en los que se trabajen im\u00e1genes, iconos y otros elementos que hagan referencia a la paz y sus beneficios.<\/p>\n

      4.      EVALUACI\u00d3N.<\/span><\/h2>\n

    La evaluaci\u00f3n del proyecto ser\u00e1 continua, ya que la tem\u00e1tica que tratamos se halla inmersa en los temas transversales.<\/p>\n

    Se valorar\u00e1 la informaci\u00f3n que aportemos para trabajar las distintas actividades.<\/p>\n

    Se valorar\u00e1n los sectores implicados, los recursos humanos y los materiales necesarios.<\/p>\n

    Se valorar\u00e1 la puesta en pr\u00e1ctica de las actividades.<\/p>\n

    Se valorar\u00e1 la experiencia en s\u00ed misma.<\/p>\n

    PROYECTO ESCUELA ESPACIO DE PAZ CURSO 2019-20<\/a><\/h1>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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