{"id":1051,"date":"2009-11-27T12:53:00","date_gmt":"2009-11-27T11:53:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/colegiovirgendelacabezacazorla\/la-escuela-tic-require-formacion-del-profesorado\/"},"modified":"2009-11-27T12:53:00","modified_gmt":"2009-11-27T11:53:00","slug":"la-escuela-tic-require-formacion-del-profesorado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/colegiovirgendelacabezacazorla\/la-escuela-tic-require-formacion-del-profesorado\/","title":{"rendered":"LA ESCUELA TIC REQUIRE FORMACI\u00d3N DEL PROFESORADO"},"content":{"rendered":"
Expertos en Educaci\u00f3n se\u00f1alaron hoy que la Escuela TIC 2.0 debe significar, adem\u00e1s de una “gran formaci\u00f3n” por parte del profesorado, un uso adecuado de las nuevas tecnolog\u00edas en el aula, de modo que la utilizaci\u00f3n tanto de los ordenadores port\u00e1tiles como de las pizarras digitales tengan “siempre fines pedag\u00f3gicos”.<\/span><\/p>\n<\/div>\n
\u00c9sta fue la principal conclusi\u00f3n a la que llegaron un grupo de nueve profesionales relacionados con el mundo de la educaci\u00f3n tras debatir durante m\u00e1s de una hora, en un acto organizado por Cibersur, sobre la digitalizaci\u00f3n de la aulas dentro del proyecto Escuela TIC 2.0 que la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n de la Junta de Andaluc\u00eda ha puesto en marcha para este curso 2009-2010 en los cursos de 5\u00ba y 6\u00ba de Primaria.<\/span>\n<\/div>\n
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As\u00ed pues, el director de programas acad\u00e9micos de Microsoft, Alejandro Borges, especific\u00f3 que la Escuela 2.0 no puede ser “s\u00f3lo y \u00fanicamente meter un ordenador en el aula, sobre todo, porque los alumnos ya son nativos digitales \u2014nacidos en el seno de las nuevas tecnolog\u00edas\u2014 y eso no les aporta nada nuevo”.<\/span>\n<\/div>\n
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De ah\u00ed, que apostara por “cambiar el concepto tradicional” de escuela y dirigirse hacia una “educaci\u00f3n personalizada”, en la que a cada alumno se le proporcione la informaci\u00f3n y la formaci\u00f3n que necesite.<\/span>\n<\/div>\n
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Para hacer de esto una realidad, tal y como apunt\u00f3 el gerente de la compa\u00f1\u00eda especializada en material did\u00e1ctico Aquivira, Carlos P\u00e9rez, se hace “totalmente necesaria una enorme formaci\u00f3n” para el profesorado.<\/span>\n<\/div>\n
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En este sentido, P\u00e9rez destac\u00f3 que la experiencia de su compa\u00f1\u00eda con las pizarras digitales viene a demostrar que, para conseguir el \u00e9xito educativo con estas nueva herramienta, es “muy importante la voluntad y voluntariedad del profesorado a la hora de querer participar en el proceso de digitalizaci\u00f3n, as\u00ed como su formaci\u00f3n”.<\/span>\n<\/div>\n
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Igualmente, la editora del portal educativo Wikisaber, Neus Torres, apunt\u00f3 que las familias tambi\u00e9n deben intervenir en el proceso de educaci\u00f3n digital de sus hijos para que “aprendan a ver medios como los port\u00e1tiles como herramientas, no como fines en s\u00ed mismos”.<\/span>\n<\/div>\n
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“Por supuesto que hay que incorporar las tecnolog\u00edas en las aulas, pero siempre con fines pedag\u00f3gicos, por eso es importante filtrar la informaci\u00f3n que los ni\u00f1os reciben a trav\u00e9s de la web y ense\u00f1arles a que sean capaces de analizar cr\u00edticamente los contenidos”, resumi\u00f3 Torres.<\/span>\n<\/div>\n
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Por su parte, el director general de Infraestructuras y Servicios Educativos (ISE) de la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n, Miguel \u00c1ngel Serrano, se\u00f1al\u00f3 que, en definitiva, la puesta en marcha de la Escuela TIC 2.0 es un “reto muy ambicioso y con muchas aristas” y que la Administraci\u00f3n andaluza lo que est\u00e1 haciendo es “poner los medios para que se pueda trabajar con un enfoque pedag\u00f3gico m\u00e1s moderno porque, al final, de lo que se trata es de mejorar el resultado y la preparaci\u00f3n de nuestros chavales”.<\/span>\n<\/div>\n
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Al respecto, el vocal de Innovaci\u00f3n de la Asociaci\u00f3n de Periodistas Digitales de Andaluc\u00eda (APDA), Francisco Olivares, opin\u00f3 que lo m\u00e1s importante en este sentido es “saber a qu\u00e9 contenidos se les remiten en el aula, porque hoy d\u00eda los alumnos se limitan a ir a la wikipedia y pegar la informaci\u00f3n sin ni siquiera leerla”.<\/span>\n<\/div>\n
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“Antes por lo menos consultaban las enciclopedias y por lo menos le\u00edan y practicaban caligraf\u00eda mientras copiaban, por lo que habr\u00e1 que tener mucho cuidado con las p\u00e1ginas a los que los remitimos en busca de contenidos”, recalc\u00f3 Olivares.<\/span>\n<\/div>\n
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RECLAMACIONES SINDICALES.<\/span>\n<\/div>\n
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Las reclamaciones y cr\u00edticas a este nuevo modelo de la Escuela 2.0 vinieron principalmente por parte de los representantes sindicales presentes en el acto, a saber, la secretaria de Comunicaci\u00f3n de la Federaci\u00f3n de Ense\u00f1anza de USO-Andaluc\u00eda, M\u00aa Paz Agujetas; la delegada de Sevilla de la Federaci\u00f3n Andaluza de Sindicatos de Ense\u00f1anza de CGT, Elena Jurado; y el representante de Relaciones Institucionales del Sector de Ense\u00f1anza de CSI-F Andaluc\u00eda, Juan Carlos Ram\u00edrez.<\/span>\n<\/div>\n
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Todos coincidieron en se\u00f1alar la “insuficiente formaci\u00f3n” que el profesorado andaluz ha recibido hasta el momento, desde que el pasado mes de octubre se le entregaran los port\u00e1tiles, y tacharon de “precipitado” el plan Escuela 2.0 porque, a su juicio, “hay prioridades m\u00e1s importantes y b\u00e1sicas”.<\/span>\n<\/div>\n
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Adem\u00e1s, Jurado pidi\u00f3 \u2019in situ\u2019 al director general del ISE que la formaci\u00f3n digital de los maestros se realice “dentro del horario de trabajo y en sus mismos centros” para evitar desplazamientos.<\/span>\n<\/div>\n

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Fuente: fasecgt.es<\/span>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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