{"id":676,"date":"2021-03-03T09:24:24","date_gmt":"2021-03-03T08:24:24","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cperpaulofreire\/?page_id=676"},"modified":"2021-04-24T22:14:11","modified_gmt":"2021-04-24T20:14:11","slug":"tae-ingles","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cperpaulofreire\/tae-ingles\/","title":{"rendered":"TAE Ingl\u00e9s"},"content":{"rendered":"

[et_pb_section fb_built=”1″ admin_label=”TAE Ingl\u00e9s” _builder_version=”3.23.3″ custom_padding=”0px||0px|” z_index_tablet=”500″ box_shadow_horizontal_tablet=”0px” box_shadow_vertical_tablet=”0px” box_shadow_blur_tablet=”40px” box_shadow_spread_tablet=”0px”][et_pb_row _builder_version=”3.25″ background_size=”initial” background_position=”top_left” background_repeat=”repeat”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”3.0.47″ custom_padding=”|||” custom_padding__hover=”|||”][et_pb_image src=”https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cperpaulofreire\/files\/2021\/04\/tower-bridge-5727975_1920-e1619295158946.jpg” admin_label=”Imagen de la portada” _builder_version=”4.5.0″ vertical_offset_tablet=”0″ horizontal_offset_tablet=”0″ hover_enabled=”0″ z_index_tablet=”500″ box_shadow_horizontal_tablet=”0px” box_shadow_vertical_tablet=”0px” box_shadow_blur_tablet=”40px” box_shadow_spread_tablet=”0px” title_text=”tower-bridge-5727975_1920″ border_radii=”on|16px|16px|16px|16px” border_width_all=”3px” border_color_all=”#e00b00″ box_shadow_style=”preset2″ animation_style=”fade”][\/et_pb_image][et_pb_text admin_label=”Texto descriptivo” _builder_version=”4.5.0″ hover_enabled=”0″ z_index_tablet=”500″ text_text_shadow_horizontal_length_tablet=”0px” text_text_shadow_vertical_length_tablet=”0px” text_text_shadow_blur_strength_tablet=”1px” link_text_shadow_horizontal_length_tablet=”0px” link_text_shadow_vertical_length_tablet=”0px” link_text_shadow_blur_strength_tablet=”1px” ul_text_shadow_horizontal_length_tablet=”0px” ul_text_shadow_vertical_length_tablet=”0px” ul_text_shadow_blur_strength_tablet=”1px” ol_text_shadow_horizontal_length_tablet=”0px” ol_text_shadow_vertical_length_tablet=”0px” ol_text_shadow_blur_strength_tablet=”1px” quote_text_shadow_horizontal_length_tablet=”0px” quote_text_shadow_vertical_length_tablet=”0px” quote_text_shadow_blur_strength_tablet=”1px” header_text_shadow_horizontal_length_tablet=”0px” header_text_shadow_vertical_length_tablet=”0px” header_text_shadow_blur_strength_tablet=”1px” header_2_text_shadow_horizontal_length_tablet=”0px” header_2_text_shadow_vertical_length_tablet=”0px” header_2_text_shadow_blur_strength_tablet=”1px” header_3_text_shadow_horizontal_length_tablet=”0px” header_3_text_shadow_vertical_length_tablet=”0px” header_3_text_shadow_blur_strength_tablet=”1px” header_4_text_shadow_horizontal_length_tablet=”0px” header_4_text_shadow_vertical_length_tablet=”0px” header_4_text_shadow_blur_strength_tablet=”1px” header_5_text_shadow_horizontal_length_tablet=”0px” header_5_text_shadow_vertical_length_tablet=”0px” header_5_text_shadow_blur_strength_tablet=”1px” header_6_text_shadow_horizontal_length_tablet=”0px” header_6_text_shadow_vertical_length_tablet=”0px” header_6_text_shadow_blur_strength_tablet=”1px” box_shadow_horizontal_tablet=”0px” box_shadow_vertical_tablet=”0px” box_shadow_blur_tablet=”40px” box_shadow_spread_tablet=”0px”]<\/p>\n

Tutor\u00eda de Apoyo el Estudio para la Obtenci\u00f3n de Titulaci\u00f3n B\u00e1sica de Idioma (Ingl\u00e9s)<\/strong><\/em><\/span><\/h1>\n

 <\/p>\n

Este plan de estudios fue establecido por la LOE, que estructura las ense\u00f1anzas de las Escuelas Oficiales de Idiomas en tres niveles: nivel b\u00e1sico, intermedio y avanzado.<\/p>\n

Nuestras ense\u00f1anzas presuponen un aprendizaje en el uso, un enfoque activo; es decir, el alumnado utiliza la lengua llevando a cabo tareas, y para ello se sirve de actividades comunicativas ling\u00fc\u00edsticas.<\/p>\n

El Nivel B\u00e1sico comprende dos cursos y permite alcanzar una competencia elemental en el uso del Ingl\u00e9s .El curso de Nivel B\u00e1sico 1 est\u00e1 anclado en el nivel A1+\u00a0 y el Nivel B\u00e1sico 2 en el nivel A2+.<\/p>\n

La finalidad principal del Nivel B\u00e1sico es la de iniciar al alumnado en el uso del idioma receptiva y productivamente, tanto de forma hablada como escrita, para desenvolverse en situaciones cotidianas donde pueda producir textos breves, en lengua est\u00e1ndar y con elementos ling\u00fc\u00edsticos de uso frecuente.<\/p>\n

Esta modalidad de ense\u00f1anza se imparte mediante el uso de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n, con un sistema basado en el seguimiento del aprendizaje del alumnado a trav\u00e9s de una plataforma educativa espec\u00edfica adaptada a tales efectos por la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n y por la propia labor del profesorado de las distintas materias.<\/p>\n

Nuestra ense\u00f1anza a distancia se caracteriza por los elementos siguientes.<\/p>\n

    \n
  • Uso de medios t\u00e9cnicos<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n

    Esto permite superar\u00a0 las dificultades surgidas de las fronteras de espacio y tiempo, de tal manera que los alumnos pueden aprender lo que quieran, donde quieran y cuando quieran. Este uso tambi\u00e9n trae consigo una serie de inconvenientes, que deben ser tenidos en cuenta. Los mayores son la necesidad de un conocimiento fluido de la plataforma, de los instrumentos que la componen y la inevitable aparici\u00f3n permanente de dificultades de tipo t\u00e9cnico.<\/p>\n

      \n
    • El alumno como organizador de su propia formaci\u00f3n<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n

      En la ense\u00f1anza a distancia, es el alumno el que tiene que saber gestionar su tiempo y decidir su ritmo de aprendizaje. En definitiva, el alumno\u00a0 debe ser mucho m\u00e1s aut\u00f3nomo, y se le exige una mayor autodisciplina respecto a los alumnos presenciales. De ah\u00ed que se afirme que lo primero que tiene que aprender\u00a0 es, precisamente, a aprender, pues de eso depender\u00e1 su \u00e9xito.<\/p>\n

        \n
      • Tutorizaci\u00f3n<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n

        La labor de tutorizaci\u00f3n se convierte aqu\u00ed en fundamental, ya que va mucho m\u00e1s all\u00e1 de la simple tutor\u00eda de la escuela presencial. Es necesaria una intervenci\u00f3n activa y permanente del profesor\u00a0 en esta modalidad de aprendizaje. TENIENDO EN CUENTA LAS RECOMENDACIONES DEL PROFESOR TUTOR DE LA EOI, ENFOCAREMOS LA METODOLOG\u00cdA\u00a0ACTIVA, PARTICIPATIVA \u00a0EN EL REFUERZO CONT\u00cdNUO DE LA RESOLUCI\u00d3N DE DUDAS GRAMATICALES Y EL REFUERZO Y PR\u00c1CTICA DE TODAS LAS DESTREZAS, PERO FUNDAMENTALMENTE SPEAKING (INDIVIDUAL Y EN PAREJAS) Y WRITING (CORRIGIENDO LAS DUDAS SURGIDAS A LA HORA DE ELABORAR UNA COMPOSICI\u00d3N ESCRITA).<\/p>\n

          \n
        • Aprendizaje por tareas<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n

          M\u00e1s que los contenidos, el n\u00facleo del trabajo desarrollado por el alumno pretende ser la tarea, cuya realizaci\u00f3n se convierte en objetivo inmediato por parte del alumno, que intentar\u00e1 resolverla usando los distintos materiales propuestos en los contenidos.<\/p>\n

          En la plataforma el alumn@ tendr\u00e1 en cada curso acad\u00e9mico seis unidades de aprendizaje. En cada una de ellas, al finalizar tendr\u00e1 que realizar unas tareas evaluables, escritas, orales y de mediaci\u00f3n.<\/p>\n

          Conviene centrarse en dos aspectos que son fundamentales para atender a la diversidad de nuestro alumnado y sus caracter\u00edsticas particulares, y son: la motivaci\u00f3n y el inter\u00e9s.<\/p>\n

          Aunque en principio el inter\u00e9s y la motivaci\u00f3n del alumnado se presuponen, al tratarse de un tipo de ense\u00f1anza no obligatoria, no siempre es as\u00ed.<\/p>\n

          Las razones para aprender un idioma son diversas y es de vital importancia el promover el inter\u00e9s y la motivaci\u00f3n de los alumnos para que no se produzcan abandonos a mitad de curso, por la dificultad que puede conllevar compaginar el trabajo o estudios, las obligaciones y diferentes particularidades personales y familiares de los alumnos con la dedicaci\u00f3n al estudio del idioma elegido.<\/p>\n

          Por tanto, algunas normas b\u00e1sicas que se deben tener en cuenta a la hora de atender a la diversidad del alumnado de esta tutor\u00eda de apoyo son:<\/p>\n

            \n
          • Fomentar la autoestima.<\/li>\n
          • Fomentar una actitud positiva en el aula virtual<\/li>\n
          • Explicar con claridad cu\u00e1les son los objetivos del aprendizaje de un idioma.<\/li>\n
          • Fomentar la participaci\u00f3n activa y continua de los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje (deben sentirse responsables de su propio aprendizaje y entender que son ellos los protagonistas y \u00faltimos beneficiados de que este proceso sea exitoso), deben involucrarse en todas las actividades que se lleven a cabo en el aula, as\u00ed como aquellas otras actividades extraescolares que est\u00e9n relacionadas con su aprendizaje.<\/li>\n
          • Insistir en la importancia para los alumnos de que aquello que est\u00e1n aprendiendo no sirve \u00fanicamente para aprobar unos ex\u00e1menes y obtener una certificaci\u00f3n acad\u00e9mica, sino que ser\u00e1 algo que les resultar\u00e1 \u00fatil en su vida fuera de las aulas (viajes, trabajo, relaciones personales, etc.).<\/li>\n
          • A\u00f1adir, por \u00faltimo, que el certificado B1 es necesario al finalizar cualquier grado universitario.<\/li>\n
          • El alumnado debe estar matriculado en la EOI \u201cCarlota Remfry\u201d de Linares, modalidad SEMIPRESENCIAL y en el Centro de Adultos \u201cPaulo Freire\u201d para poder asistir a las Tutor\u00edas de Apoyo al Estudio en colaboraci\u00f3n con la ense\u00f1anza Semipresencial de la Escuela Oficial de Idiomas de Linares.<\/li>\n<\/ul>\n

             <\/p>\n

            [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

            Tutor\u00eda de Apoyo el Estudio para la Obtenci\u00f3n de Titulaci\u00f3n B\u00e1sica de Idioma (Ingl\u00e9s)   Este plan de estudios fue establecido por la LOE, que estructura las ense\u00f1anzas de las Escuelas Oficiales de Idiomas en tres niveles: nivel b\u00e1sico, intermedio y avanzado. Nuestras ense\u00f1anzas presuponen un aprendizaje en el uso, un enfoque activo; es decir, […]<\/p>\n","protected":false},"author":12387,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cperpaulofreire\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/676"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cperpaulofreire\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cperpaulofreire\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cperpaulofreire\/wp-json\/wp\/v2\/users\/12387"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cperpaulofreire\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=676"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cperpaulofreire\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/676\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1540,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cperpaulofreire\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/676\/revisions\/1540"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cperpaulofreire\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=676"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}