![\"\"](\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cpsacratif\/files\/2022\/02\/2817683F-B6BD-4034-8486-9F2A46C11697-300x113.jpeg\")
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EL PLAN DE CONVIVENCIA<\/strong><\/p>\n 1.- DIAGN\u00d3STICO DEL ESTADO DE CONVIVENCIA<\/strong><\/p>\n El C.E.I.P.Sacratif se ubica en el centro de la poblaci\u00f3n de Carchuna. El centro est\u00e1 rodeado tanto por bloques de viviendas como por algunas viviendas unifamiliares, que albergan una poblaci\u00f3n muy heterog\u00e9nea en cuanto a profesiones, nivel de calidad de vida y formaci\u00f3n.<\/p>\n Esta situaci\u00f3n, as\u00ed como el hecho de ser el unico centro de la poblaci\u00f3n hace que nuestro alumnado sea muy heterog\u00e9neo a todos los niveles, propiciado tambi\u00e9n por una gran diversidad de realidades socio-econ\u00f3micas y culturales de ese entorno. Esta caracter\u00edstica, incide positivamente en el centro pues puede ser reflejo en las aulas, de la variedad y realidad social que tiene nuestra sociedad y con la que se enfrentar\u00e1n nuestros alumnos y alumnas en el futuro.<\/p>\n Lo mismo podr\u00edamos decir referido a los distintos sectores de trabajo de las familias, ya que pr\u00e1cticamente la mayor\u00eda de las familias se dedica al cultivo bajo abrigo.<\/p>\n El alumnado de nuestro centro, no presenta ninguna caracter\u00edstica especial fuera de la total normalidad, dentro de la heterogeneidad a la que antes hac\u00edamos referencia. Por las caracter\u00edsticas del entorno socio-cultural antes mencionadas y siempre en t\u00e9rminos generales, suele ser un alumnado motivado y trabajador, que no suele presentar graves retrasos escolares, problemas de comportamiento o absentismo escolar.<\/p>\n La plantilla del Centro es estable en, aproximadamente, un 75\/80%, lo que incide en una mayor y mejor relaci\u00f3n con los dem\u00e1s sectores de la Comunidad Educativa y propicia una mejor coordinaci\u00f3n entre los distintos ciclos.<\/p>\n Quiz\u00e1 por toda esta situaci\u00f3n, no se suelen producir conflictos de gravedad que afecten al estado de convivencia en el centro, o por lo menos as\u00ed lo constatamos hasta ahora. <\/p>\n <\/p>\n 2.- OBJETIVOS:<\/strong><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n 3.- NORMAS DE CONVIVENCIA<\/strong><\/p>\n <\/p>\n 3.1.- DERECHOS Y DEBERES DEL ALUMNADO:<\/p>\n En la educaci\u00f3n se transmiten y ejercitan los valores que hacen posible la vida en sociedad y se adquieren los h\u00e1bitos de convivencia y de respeto mutuo. Por ello, la formaci\u00f3n en respeto de los derechos y libertades fundamentales y en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios democr\u00e1ticos de convivencia es uno de los fines primordiales que debe perseguir el sistema educativo.<\/p>\n El deber m\u00e1s importante de los alumnos es el de aprovechar positivamente el puesto escolar que la sociedad pone a su disposici\u00f3n. Por ello, el inter\u00e9s por aprender y la asistencia a clase, es decir, el deber del estudio es la consecuencia del derecho fundamental a la educaci\u00f3n. El alumno tiene tambi\u00e9n como deberes b\u00e1sicos los de respetar a los dem\u00e1s miembros de la comunidad educativa, hacer un buen uso de las instalaciones y cumplir las normas de convivencia.<\/p>\n Todos los alumnos tienen los mismos derechos y deberes b\u00e1sicos sin m\u00e1s distinciones que las derivadas de su edad y de las ense\u00f1anzas que se encuentren cursando.<\/p>\n Todos los alumnos tienen derecho a la integridad, a la intimidad, a ser evaluados objetivamente, al aprendizaje, a no ser discriminados por causa alguna, a la participaci\u00f3n, a percibir ayudas y a que se compensen sus posibles carencias educativas.<\/p>\n Ning\u00fan alumno ser\u00e1 privado de su derecho a la educaci\u00f3n ni escolarizaci\u00f3n. No podr\u00e1n imponerse correcciones ni medidas disciplinarias contrarias a la integridad f\u00edsica. As\u00ed mismo, las correcciones respetar\u00e1n la proporcionalidad con la conducta y deber\u00e1n contribuir a la mejora del proceso educativo. Cualquier correcci\u00f3n a la conducta de un alumno deber\u00e1 tener en cuenta la edad, las circunstancias familiares y sociales, tener car\u00e1cter educativo m\u00e1s que punitivo y guardar proporci\u00f3n con la falta cometida. Tambi\u00e9n plantea la necesidad de elaborar medidas preventivas y establece circunstancias atenuantes (el reconocimiento espont\u00e1neo, la reparaci\u00f3n del da\u00f1o producido, la falta de intencionalidad y la petici\u00f3n de excusas) y circunstancias agravantes (premeditaci\u00f3n, reiteraci\u00f3n, da\u00f1os e injurias a menores, acciones que impliquen discriminaci\u00f3n por sexo, raza,\u2026; incitaci\u00f3n a la actuaci\u00f3n colectiva,\u2026).<\/p>\n Como norma general, todo profesor que observe una conducta contraria a las normas de convivencia en cualquier alumno, deber\u00e1 corregirla, si entra en el \u00e1mbito de su competencia o cursar parte escrito al tutor o Jefatura de Estudios quienes actuar\u00e1n en consecuencia con la gravedad de la conducta a corregir, comunic\u00e1ndolo a los padres del alumno siempre que la conducta del mismo revista cierta gravedad o sea reiterativa.<\/p>\n De acuerdo a lo recogido en la Ley Org\u00e1nica 2\/2006 de 3 de mayo de Educaci\u00f3n; la Ley 17\/2007 de 10 de diciembre de Educaci\u00f3n de Andaluc\u00eda y el Decreto 328\/2010 en el que se regulan los derechos y deberes del alumnado, estos quedan establecidos como quedan:<\/p>\n Son deberes del alumnado<\/p>\n 1\u00ba La obligaci\u00f3n de asistir regularmente a clase con puntualidad.<\/p>\n 2\u00ba Participar activa y diligentemente en las actividades orientadas al desarrollo del curr\u00edculo, siguiendo las directrices del profesorado.<\/p>\n 3\u00ba El respeto a los horarios de las actividades programadas por el centro.<\/p>\n 4\u00ba El respeto al ejercicio del derecho al estudio de sus compa\u00f1eros y<\/p>\n compa\u00f1eras.<\/p>\n 5\u00ba La obligaci\u00f3n de realizar las actividades escolares para consolidar su<\/p>\n aprendizaje que le sean asignadas por el profesorado.<\/p>\n <\/p>\n El alumnado tiene derecho a:<\/u><\/p>\n <\/p>\n 3.2.- NORMAS GENERALES DE CONVIVENCIA DEL CENTRO<\/p>\n <\/p>\n Servir\u00e1n como base para la elaboraci\u00f3n de las normas particulares de cada aula y estar\u00e1n abiertas a la modificaci\u00f3n o inclusi\u00f3n de cuantas sean necesarias en aras de la mejora de la convivencia en el Centro, siempre que sean aprobadas por el Consejo Escolar. En principio, se establecen las siguientes:<\/p>\n <\/p>\n 4.- CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Para determinar qu\u00e9 conductas son contrarias a las normas de convivencia, su grado de gravedad, el \u00e1mbito de estas conductas a corregir, su gradaci\u00f3n, las medidas disciplinarias a tomar, su correcci\u00f3n, los \u00f3rganos competentes para imponer las correcciones, el procedimiento general a seguir, el procedimiento para reclamar las medidas adoptadas, as\u00ed como la resoluci\u00f3n del procedimiento; en tanto en cuanto se publique el Decreto espec\u00edficamente destinado a tal fin por parte de la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n de la Junta de Andaluc\u00eda, se atender\u00e1 a lo dispuesto en el DECRETO 328\/2010 de 13 de julio, cap\u00edtulo III, secci\u00f3n 1\u00aa, art\u00edculos desde el 29 al 46.<\/p>\n 5.- COMISI\u00d3N DE CONVIVENCIA<\/strong><\/p>\n <\/p>\n En el seno del Consejo Escolar, se constituir\u00e1 una comisi\u00f3n de convivencia, que estar\u00e1 integrada por: el director o directora, que ejercer\u00e1 la presidencia, el jefe o jefa de estudios, dos maestros o maestras y cuatro padres, madres o representantes legales del alumnado elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en el Consejo Escolar. Uno de los representantes del sector padres, madres o representantes legales del alumnado ser\u00e1 el nombrado por la AMPA del Centro.<\/p>\n Las funciones de la comisi\u00f3n de convivencia ser\u00e1n las siguientes:<\/p>\n La planificaci\u00f3n de las reuniones y actuaciones de la comisi\u00f3n de convivencia, se establecer\u00e1 al inicio de cada curso escolar por la jefatura de estudios y previo an\u00e1lisis de la convivencia en el curso anterior. Dentro del Plan de Actuaci\u00f3n, se contemplar\u00e1n, al menos, los siguientes aspectos:<\/p>\n Adem\u00e1s de las competencias de la comisi\u00f3n de convivencia, profesorado, tutores, jefatura de estudios y la direcci\u00f3n del centro, el Claustro de Profesorado y el Consejo Escolar, tendr\u00e1n las siguientes:<\/p>\n <\/p>\n El Claustro de profesores:<\/p>\n <\/p>\n El Consejo Escolar:<\/p>\n 6.- AULA DE CONVIVENCIA<\/strong><\/p>\n <\/p>\n De acuerdo a lo estipulado en el art\u00edculo 23 del Decreto 328\/2010 de 13 de julio, se deja abierta la posibilidad de crear un Aula de Convivencia en el centro para un tratamiento individualizado, como consecuencia de la imposici\u00f3n de una correcci\u00f3n o medida disciplinaria en la que el alumnado se vea privado de su derecho a participar en el normal desarrollo de las actividades lectivas.<\/p>\n Visto el an\u00e1lisis de la Convivencia en el Centro y dada la limitaci\u00f3n de recursos en un centro de E. Primaria de estas caracter\u00edsticas, no parece que proceda ni haya necesidad para el establecimiento de dicha aula en el mismo, si bien, se deja abierta tal posibilidad como una opci\u00f3n si las circunstancias se modificaran o as\u00ed lo aconsejaran. En cualquier caso, para la puesta en marcha de dicha aula, se estar\u00eda en lo dispuesto en la normativa antes mencionada.<\/p>\n 7.- DELEGADO O DELEGADA DE LOS PADRES Y MADRES DEL ALUMNADO<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Se crear\u00e1 esta figura de acuerdo a lo recogido en la normativa que as\u00ed dicte la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n de la Junta de Andaluc\u00eda. En tanto en cuanto, se procurar\u00e1 su elecci\u00f3n se lleve a cabo en la primera reuni\u00f3n del profesorado con los padres, madres o representantes legales del alumnado, que se suele realizar al comienzo de cada curso escolar. Ser\u00e1 elegido para cada curso escolar por los propios padres, madres o representantes legales del alumnado y sus funciones ser\u00e1n las que sean asignadas por la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n.<\/p>\n 8.- DELEGADOS Y DELEGADAS DEL ALUMNADO:<\/strong><\/p>\n Por cada clase habr\u00e1 un delegado o delegada del alumnado para las cuestiones de convivencia. Esta figura ser\u00e1 escogida por el resto de sus compa\u00f1eros y compa\u00f1eras de manera democr\u00e1tica. Sus principales funciones a la espera de lo que determine la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n ser\u00e1n:<\/p>\n <\/p>\n En el siguiente enlace podeis ver nuestro PLAN DE CONVIVENCIA.<\/p>\n\n
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