{"id":1373,"date":"2022-02-16T23:05:31","date_gmt":"2022-02-16T22:05:31","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cpsacratif\/?page_id=1373"},"modified":"2022-03-16T10:50:54","modified_gmt":"2022-03-16T09:50:54","slug":"plan-de-gestion","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cpsacratif\/plan-de-gestion\/","title":{"rendered":"Plan de formaci\u00f3n del profesorado del CEIP Sacratif."},"content":{"rendered":"<h3><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/andomi.es\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/formacion-profesorado.jpg?fit=800%2C436&amp;ssl=1\" alt=\"formacion-profesorado\" width=\"690\" height=\"376\"><\/h3>\n<h3>&nbsp;<\/h3>\n<h3>CONSIDERACIONES PREVIAS<\/h3>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El Decreto 328\/2010 establece que uno de los elementos del Plan de Centro, incluido en el Proyecto Educativo, ser\u00e1 el Plan de Formaci\u00f3n del profesorado.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Para plantear nuestras necesidades de formaci\u00f3n hemos realizado algunas reflexiones en las que se han tenido en cuenta los siguientes aspectos:<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Contexto social, cultural y econ\u00f3mico del alumnado que acude al Centro. An\u00e1lisis de las caracter\u00edsticas de la Comunidad Escolar.<\/li>\n<li>Analizar la Identidad del Centro, su l\u00ednea educativa, metodol\u00f3gica y organizativa.<\/li>\n<li>Recursos con los que cuenta el centro y actuaciones actuales que promueven la interactuaci\u00f3n entre la heterogeneidad de nuestro alumnado.<\/li>\n<li>Qu\u00e9 queremos y pretendemos que sea nuestro Centro, sus normas, sus h\u00e1bitos, sus rutinas, para conseguir un Centro arm\u00f3nico y sensible hac\u00eda el alumnado y hac\u00eda el profesorado.<\/li>\n<li>Qu\u00e9 planes desarrollamos y cuales son sus l\u00edneas.<\/li>\n<li>Qu\u00e9 tipo de actuaciones y aspectos pretendemos mejorar.<\/li>\n<li>Actuaciones en relaci\u00f3n a la implicaci\u00f3n familiar.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Los profundos cambios de los \u00faltimos a\u00f1os, propiciados por la sociedad y por la proliferaci\u00f3n de leyes educativas, tienen su reflejo en las aulas.<\/p>\n<p>No hay dos centros iguales, sino que cada centro debe dise\u00f1ar su propio futuro y este tiene una buena base en la formaci\u00f3n continua del profesorado.<\/p>\n<p>En ello se fundamenta nuestras necesidades de formaci\u00f3n. Adem\u00e1s de una formaci\u00f3n espec\u00edfica se pretende propiciar un ambiente colaborativo entre el profesorado.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h1>&nbsp;<\/h1>\n<h3>L\u00cdNEAS DE FORMACI\u00d3N<\/h3>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>DESARROLLO CURRICULAR E INNOVACI\u00d3N<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Las competencias b\u00e1sicas se constituyen como uno de los elementos configuradores del curr\u00edculo desde la educaci\u00f3n infantil hasta la finalizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n primaria. Estas competencias son las que un alumno\/a debe haber adquirido al finalizar la ense\u00f1anza obligatoria.<\/p>\n<p>Las competencias b\u00e1sicas pretenden establecer un referente curricular pr\u00f3ximo entre las intenciones educativas a largo plazo (objetivos) y las que se pretenden a corto plazo (qu\u00e9 se debe aprender y c\u00f3mo utilizar lo aprendido) y que se concretan en los contenidos, criterios de evaluaci\u00f3n, principios metodol\u00f3gicos y las mismas actividades de ense\u00f1anza y aprendizaje. Por su car\u00e1cter integrador, las competencias b\u00e1sicas, dotan al curr\u00edculo de una mayor coherencia interna, al tener que ser adquiridas desde todas las \u00e1reas y materias que constituyen el curr\u00edculo.<\/p>\n<p>Son, ante todo, las formas en que las personas logran movilizar todos sus recursos personales (cognitivos, afectivos, sociales, etc.) para logar el \u00e9xito en la resoluci\u00f3n de una tarea en un contexto espec\u00edfico.<\/p>\n<p>Definir los aprendizajes b\u00e1sicos en t\u00e9rminos de competencias invita a considerar conjuntamente tanto la materia (contenidos) como la forma (actividades) y los resultados de aprendizaje (evaluaci\u00f3n), consideraci\u00f3n que deber\u00e1 ser, igualmente, incorporada a la propia formaci\u00f3n permanente del profesorado.<\/p>\n<p>La formaci\u00f3n del profesorado debe responder, a lo largo del curso 2010-2011 a la necesaria reflexi\u00f3n que se debe promover en el seno de los equipos docentes, en relaci\u00f3n a la implantaci\u00f3n y desarrollo del curr\u00edculo en las diferentes etapas.<\/p>\n<p>Las principales acciones formativas necesaria&nbsp; con esta l\u00ednea son las siguientes:<\/p>\n<ul>\n<li>Asesoramiento y apoyo al desarrollo del curr\u00edculo favoreciendo la elaboraci\u00f3n de modelos de programaci\u00f3n docente y materiales did\u00e1cticos que atiendan a las distintas necesidades de los alumnos y del profesorado.<\/li>\n<li>Potenciaci\u00f3n de metodolog\u00edas de innovaci\u00f3n que desarrollen la autonom\u00eda, la iniciativa personal y el esp\u00edritu emprendedor entre el alumnado.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>FORMACI\u00d3N PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD Y EQUIDAD<\/p>\n<p><strong>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/strong>Una educaci\u00f3n de calidad para todos y entre todos, supone avanzar en la cualificaci\u00f3n de los docentes, la autonom\u00eda de los centros, la innovaci\u00f3n e investigaci\u00f3n educativas y profesionales, la orientaci\u00f3n escolar y la evaluaci\u00f3n del sistema educativo. El principio de equidad significa que todos los alumnos reciban a lo largo de su proceso educativo las atenciones necesarias para el desarrollo integral de sus capacidades en un marco integrador basado en la libertad, responsabilidad, solidaridad, tolerancia y respeto a los dem\u00e1s, compensando las desigualdades que se originan por factores personales, sociales, territoriales o econ\u00f3micos.<\/p>\n<p>Las principales acciones formativas necesarias&nbsp; con esta l\u00ednea son las siguientes:<\/p>\n<ul>\n<li>Formaci\u00f3n metodol\u00f3gica para los profesores\/a que desarrollan planes de apoyo y acompa\u00f1amiento a alumnos con dificultades curriculares.<\/li>\n<li>Asesoramiento y formaci\u00f3n para la prevenci\u00f3n y erradicaci\u00f3n de la violencia en el \u00e1mbito escolar y en t\u00e9cnicas de mediaci\u00f3n y resoluci\u00f3n de conflictos.<\/li>\n<li><strong>Asesoramiento en las actividades desarrolladas para la promoci\u00f3n de la igualdad de g\u00e9nero.<\/strong><\/li>\n<li>Asesoramiento y formaci\u00f3n de equipos directivos para liderar proyectos de centro adaptados a la nueva realidad educativa, en los que participen el equipo de profesores y los otros miembros de la Comunidad Educativa.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>MODALIDADES DE FORMACI\u00d3N<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Grupo de trabajo: e<\/strong><em>l Grupo de Trabajo es la modalidad de formaci\u00f3n caracterizada por el m\u00e1ximo grado de autonom\u00eda. La innovaci\u00f3n o investigaci\u00f3n centrada en diferentes fen\u00f3menos educativos o con el tratamiento did\u00e1ctico de temas espec\u00edficos.<\/em><\/li>\n<li><em><strong>Cursos:<\/strong> Dentro de la oferta del CEP en relaci\u00f3n a las actuaciones que cada cual desempe\u00f1a.<\/em><\/li>\n<li><em><strong>Jornadas:<\/strong> reflexiones y compartir experiencias en un tema.<\/em><\/li>\n<li><em><strong>Asesoramiento:<\/strong> en aspectos puntuales relacionados con las tem\u00e1ticas del grupo de trabajo o con las necesidades derivadas de la autoevaluaci\u00f3n del centro.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><em><strong>PROCEDIMEINTO DE PETICI\u00d3N DE FORMACI\u00d3N AL CEP Y EOE<\/strong><\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><em>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Como resultado de la autoevaluaci\u00f3n final y de la evaluaci\u00f3n externa, en el mes de junio los equipos docentes plantear\u00e1n las necesidades de formaci\u00f3n.<\/em><\/p>\n<p><em>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; El ETCP y la Jefatura de Estudios elaborar\u00e1n un plan de necesidades para elevarlo al CEP de MOTRIL, o en su caso el EOE.<\/em><\/p>\n<p><em>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; En el mes de septiembre y octubre se volver\u00e1n a replantear necesidades y a organizar las presentadas en junio para llevarlas a cabo.<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>EN EL SIGUIENTE ENLACE PUEDEN CONSULTAR NUESTRO PLAN DE FORMACION.<\/p>\n<p><span style=\"color: #0000ff\"><a style=\"color: #0000ff\" href=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cpsacratif\/files\/2022\/03\/Plan-de-Formaci\u00f3n-del-Profesorado-SACRATIF.doc\">Plan de Formaci\u00f3n del Profesorado SACRATIF. PINCHA AQUI PARA VERLO.<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&nbsp; CONSIDERACIONES PREVIAS &nbsp; El Decreto 328\/2010 establece que uno de los elementos del Plan de Centro, incluido en el Proyecto Educativo, ser\u00e1 el Plan de Formaci\u00f3n del profesorado. &nbsp; Para plantear nuestras necesidades de formaci\u00f3n hemos realizado algunas reflexiones en las que se han tenido en cuenta los siguientes aspectos: &nbsp; Contexto social, cultural [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":11443,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cpsacratif\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1373"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cpsacratif\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cpsacratif\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cpsacratif\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11443"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cpsacratif\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1373"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cpsacratif\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1373\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1746,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cpsacratif\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1373\/revisions\/1746"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cpsacratif\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1373"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}