{"id":216,"date":"2021-04-27T09:27:05","date_gmt":"2021-04-27T09:27:05","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cuadernobitacoraorellana\/?p=216"},"modified":"2021-04-27T09:27:05","modified_gmt":"2021-04-27T09:27:05","slug":"capitulo-1-reglas-del-juego-y-profesionalidad-docente-simil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cuadernobitacoraorellana\/2021\/04\/27\/capitulo-1-reglas-del-juego-y-profesionalidad-docente-simil\/","title":{"rendered":"CAP\u00cdTULO 1: REGLAS DEL JUEGO Y PROFESIONALIDAD DOCENTE (S\u00cdMIL)"},"content":{"rendered":"

En el juego del \u00abCog\u00e9\u00bb, como lo llamaban en mi pueblo, del pilla pilla o el ladr\u00f3n y el polic\u00eda (tiene diversos nombres seg\u00fan el lugar donde se juegue) hay unas reglas muy claras, simples. El juego es fundamental en el desarrollo cognitivo de todas las especies, como observan los et\u00f3logos desde que esta disciplina existe como tal, a trav\u00e9s de \u00e9l se entrenan habilidades fundamentales para la caza, el gregarismo, la recolecci\u00f3n, todo seg\u00fan la especie claro. La nuestra no iba a ser menos. Jugar nos posibilita a trav\u00e9s de juego entrenar habilidades y competencias necesarias para el futuro como adultos, cuando nos dejen saltar del nido a la inmensidad del cielo de la realidad. En el \u00abCog\u00e9\u00bb existe un funcionamiento del juego y unas reglas simples. <\/span><\/p>\n

Funcionamiento: Una la queda y tiene que agarrar a los dem\u00e1s, una vez agarrado, es este el que la queda<\/span><\/p>\n

Reglas: Hay que llevar ropa que permita ser agarrada; El que es agarrado la queda y tiene que agarrar a los dem\u00e1s, no vale empujar; no vale golpear;….<\/span><\/p>\n

Se trata de un juego competitivo que quiere entrenar situaciones competitivas para la vida, no es inclusivo, no hay atisbo en su funcionamiento y reglas, nada que tenga que ver con la cooperaci\u00f3n. Existen otros juegos tradicionales que s\u00ed que lo son, pero este no es el caso, ni es la cuesti\u00f3n que queremos analizar en este texto. <\/span><\/p>\n

Describamos una situaci\u00f3n, que no digas que no has vivido, alguien decide llevar ropa ajustada y si arrugas, de las que resbalan. En un principio, nadie se percata. Empieza el juego, y no hay manera de pillarlo, no corre mucho, pero se escurre, hay que pr\u00e1cticamente abrazarlo para pillarlo, pero abrazar est\u00e1 prohibido. Es aqu\u00ed cuando entra el juego, nunca mejor dicho, el mundo de la abogac\u00eda, el buscar el resquicio legal para participar en un juego, y ganarlo, que es el que parece que es el principal objetivo. En cualquier juego tradicional son escenarios de socializaci\u00f3n, es decir, escenario de aprendizaje para desarrollas destrezas, habilidades y competencias: del lenguajes, de socializaci\u00f3n, de matem\u00e1ticas…Suelen ser \u00fatiles para vida y producen aprendizaje significativo. <\/span><\/p>\n

Y en este punto, estar\u00e9is pensando, bien juguemos en el colegio, inventemos escenarios de aprendizaje que sean tan eficientes como los juegos tradicionales: los negacionistas, llev\u00e1ndose las manos a la cabeza \u00a1Qu\u00e9 improperio es este!; los innovadores (seg\u00fan el poder hegem\u00f3nicos vigente y la moda); eso es \u00a1gamifiquemos! Pero este no es el punto. <\/span><\/p>\n

Cuando en la carrera de medicina te llevan a la morgue, es para que \u00abjugando\u00bb con el cad\u00e1ver se aprendan las destrezas b\u00e1sicas y las habilidades necesarias para poder conocer, analizar el cuerpo humano: hay procedimientos b\u00e1sicos y normas, como en cualquier juego, pero en este caso hay algo que ha ayudado a construir toda esa forma de funcionar y es \u00abesa cosa llamada ciencia\u00bb: el m\u00e9todo cient\u00edfico. Tampoco, se va a discutir, cuestiones Popperinas referidas a qu\u00e9 es o no ciencia. El caso es, que para llegar a donde se ha llegado con la medicina, ha sido imprescindible la ciencia. <\/span><\/p>\n

\u00bfHa ocurrido lo mismo con la Pedagog\u00eda? La respuesta es un s\u00ed rotundo, desde Montessori, a los cient\u00edficos de la Educaci\u00f3n de la Universidad de Harvard actual, se puede decir que las actuaciones educativas han ido evolucionando y son m\u00e1s eficientes que nunca gracias al m\u00e9todo cient\u00edfico (Por cierto, por eso sigue siendo tan importante la Filosof\u00eda, pero este no es, la cuesti\u00f3n aqu\u00ed). \u00bfOcurre lo mismo en Espa\u00f1a? La respuesta es un rotundo no. Crecepelos y negacionistas conviven y se confrontan en el debate del mundo educativo en Espa\u00f1a y se silencia y ningunea la Educaci\u00f3n basada en evidencias frente a la de las ocurrencias. Se escuchan bestialidades como \u00abtodo lo que hay que saber de Pedagog\u00eda est\u00e1 las leyes\u00bb \u00bfOs imagin\u00e1is a un jefe m\u00e9dico diciendo esto \u00abtodo lo que hay que saber de medicina est\u00e1 en la ley\u00bb?. Por cierto, enhorabuena a Portugal que ya ha integrado en su nueva ley educativa las educaci\u00f3n basada en evidencias como una forma fundamental de proceder. Lo que hay que saber sobre Pedagog\u00eda est\u00e1 en las revistas cient\u00edficas de impacto que presentan los resultados de investigaciones concretas en el mundo educativo, qu\u00e9 funciona , que no, y que es irrelevante, pero divertido. <\/span><\/p>\n

En los juegos tradicionales, en las formas de proceder en la carrera de medicina, hay unas reglas del juego: en el juego del pilla – pilla, si te saltas alguna la cosa pod\u00eda, acabar en las manos; en medicina, si en vez de cortar con el bistur\u00ed en un sitio te desplazas un mm, puede acabar la cosa, en una cama de pino. En Educaci\u00f3n \u00bfQu\u00e9 ocurre en Educaci\u00f3n? \u00bfTan dif\u00edcil es entender como funciona el 1-2-4, la t\u00e9cnica de aprendizaje cooperativo? \u00bf tan dif\u00edcil es entender como funciona una tertulia dial\u00f3gica literaria? La respuesta, evidentemente est\u00e1 la formaci\u00f3n inicial en Educaci\u00f3n, cuyos grupos dominantes, evitan a toda costa que la Educaci\u00f3n se base en evidencias. Cuando me form\u00e9, te dec\u00edan que lo mejor era mezclar metodolog\u00edas, que se fuera creativo. Os impaginais en el pilla-pilla, juego tradicional que produce aprendizajes significativos, uno decide que en vez de pillar lo que hace es agarrar del pie, otro gritar al o\u00eddo, el que es agarrado decide que no la queda,.. Todas las normas b\u00e1sicas y funcionamiento a cada uno como le de la gana \u00bfQu\u00e9 tipo de socializaci\u00f3n se producir\u00eda?. Os imagin\u00e1is, en medicina, en vez de con vacunas, se decide que con si te inyectas lej\u00eda el COVID se cura \u00a1Bueno! esto s\u00ed que pas\u00f3. Os imagin\u00e1is en Educaci\u00f3n, diciendo que la exposici\u00f3n magistral es lo \u00fanico que vale, que el 56% ese que no llega a primero de bachillerato es que no vale o que es tonto; os imagin\u00e1is, a un grupo motor del Estado para una nueva ley diciendo que lo mejor es la clase invertida para conseguir una educaci\u00f3n m\u00e1s amable. O imagin\u00e1is, miles de profesoras y profesores haciendo lo que la da gana en clase, porque soy muy creativo o soy muy tradicional: mezclando metodolog\u00edas (como el que mezcla el tratamiento para el dolor de cabeza, con el de dolor de h\u00edgado), o m\u00e9todos tradicionales (como antes se usaban las sanguijuelas en medicina). Pues esto es lo que ocurre cada d\u00eda en la mayor\u00eda de las Escuelas del Estado Espa\u00f1ol.<\/span><\/p>\n

S\u00ed, existen procedimientos y normas de funcionamiento en el aula que se saben que son m\u00e1s efectivas que otras, se dan a conocer en publicaciones cient\u00edficas y no hay visos de que las autoridades educativas espa\u00f1olas, ni las leyes que emanan de ellas contemplen esto.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

En el juego del \u00abCog\u00e9\u00bb, como lo llamaban en mi pueblo, del pilla pilla o el ladr\u00f3n y el polic\u00eda (tiene diversos nombres seg\u00fan el lugar donde se juegue) hay unas reglas muy claras, simples. El juego es fundamental en el desarrollo cognitivo de todas las especies, como observan los et\u00f3logos desde que esta disciplina … Sigue leyendo CAP\u00cdTULO 1: REGLAS DEL JUEGO Y PROFESIONALIDAD DOCENTE (S\u00cdMIL)<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1306,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[11909],"tags":[],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cuadernobitacoraorellana\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/216"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cuadernobitacoraorellana\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cuadernobitacoraorellana\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cuadernobitacoraorellana\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1306"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cuadernobitacoraorellana\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=216"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cuadernobitacoraorellana\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/216\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":217,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cuadernobitacoraorellana\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/216\/revisions\/217"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cuadernobitacoraorellana\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=216"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cuadernobitacoraorellana\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=216"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/cuadernobitacoraorellana\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=216"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}