{"id":245,"date":"2024-03-05T19:36:44","date_gmt":"2024-03-05T19:36:44","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/delenguarh\/?p=245"},"modified":"2024-03-07T10:01:25","modified_gmt":"2024-03-07T10:01:25","slug":"modulo-iii-bloque-vi-tema-1-la-prensa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/delenguarh\/2024\/03\/05\/modulo-iii-bloque-vi-tema-1-la-prensa\/","title":{"rendered":"M\u00f3dulo III, Bloque VI. Tema 1. La prensa."},"content":{"rendered":"\n\n\n\n\n\n\n\n
\"logo-instituto\"<\/td>\n\n

TEMA 1 \u00abLa prensa\u00bb<\/h1>\n<\/td>\n

ESPA I<\/span><\/p>\n

M\u00d3DULO III<\/span><\/p>\n

BLOQUE VI<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

\u00bfQU\u00c9 VAMOS A ESTUDIAR?<\/span><\/p>\n

Si te das cuenta, la mayor\u00eda de las informaciones y contenidos que conocemos y llegan constantemente hasta nosotros proceden de lo que llamamos medios de comunicaci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n

Ahora bien, los medios de comunicaci\u00f3n son de diversos tipos. Dependiendo de la manera en c\u00f3mo se reciban los mensajes que transmiten se habla de medios de comunicaci\u00f3n visuales, auditivos y audiovisuales<\/strong>. Ya has tenido la oportunidad de conocer las caracter\u00edsticas de los medios visuales y auditivos. En este tema nos vamos a centrar en la prensa escrita<\/strong>.<\/p>\n

 \u00bfY qu\u00e9 g\u00e9neros period\u00edsticos hay? Sea el medio de comunicaci\u00f3n que sea, en los textos period\u00edsticos se persiguen dos grandes objetivos<\/strong>: informar<\/strong> y difundir noticias e interpretar la realidad y formar opini\u00f3n<\/strong> en las personas que los consultan. De ah\u00ed que hablemos de tres tipos de g\u00e9neros period\u00edsticos:<\/p>\n

    \n
  •         G\u00e9neros de informaci\u00f3n<\/span><\/li>\n
  •         G\u00e9neros de opini\u00f3n<\/span><\/li>\n
  •         G\u00e9neros h\u00edbridos o mixtos<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

    La informaci\u00f3n, la interpretaci\u00f3n y la opini\u00f3n que encontramos en los medios de comunicaci\u00f3n nos permiten conocer c\u00f3mo es el mundo en que vivimos. Son g\u00e9neros que se complementan<\/strong>, pues cada uno desempe\u00f1a sus propias funciones, y debemos conocerlos bien para no confundir, como usuarios de estos medios, una opini\u00f3n personal de un colaborador del peri\u00f3dico con un dato informativo que se supone objetivo y veraz.  Si no distinguimos bien los g\u00e9neros no podremos entender la realidad que nos muestran los medios de comunicaci\u00f3n, no tendremos juicio cr\u00edtico y nos podr\u00e1n manipular con facilidad<\/strong>. Es por eso que dedicaremos este tema a conocerlos en profundidad.<\/p>\n

    \u00bfY LOS MATERIALES?<\/span><\/p>\n

    Contenidos.<\/strong> Los contenidos de esta unidad puedes verlos mediante el enlace a los materiales de Ense\u00f1anza Semipresencial y a Distancia de la plataforma CREA que encontrar\u00e1s al principio de esta unidad o en el resumen<\/strong> que hemos preparado en la segunda secci\u00f3n.<\/p>\n

    Actividades de refuerzo.<\/strong> En la secci\u00f3n tercera encontrar\u00e1s unas fichas de refuerzo sobre cada uno de los bloques anteriores. Es recomendable hacerlos antes de hacer la tarea correspondiente. Ten en cuenta que si tienes dificultades puedes mirar las correcciones y volver a repasar los contenidos. No obstante, si sigues teniendo dudas, plant\u00e9alas en clase o pide una tutor\u00eda personal.<\/p>\n

    Si lo tienes claro te invitamos a empezar a trabajar.<\/td>\n<\/tr>\n

II. Contenidos<\/span><\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
\u00bfQU\u00c9 VAMOS A ESTUDIAR?<\/span><\/p>\n

Sumario:<\/strong><\/p>\n

1. Los subg\u00e9neros informativos
\n1.1. \u00bfQu\u00e9 hace que un acontecimiento se convierta en noticia?
\n2. Los subg\u00e9neros period\u00edsticos de informaci\u00f3n.
\n2.1. La noticia.
\n1.3. La entrevista
\n3. Subg\u00e9neros de opini\u00f3n
\n3.1. El editorial
\n3.2. el art\u00edculo de opini\u00f3n y la columna
\n4. Los subg\u00e9neros mixtos<\/strong><\/p>\n

Resumen de los contenidos. (Pincha aqu\u00ed)<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n

III. Actividades<\/span><\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
 <\/p>\n\n\n\n\n\n\n
Ficha 1<\/span><\/a><\/td>\nTextos period\u00edsticos de informaci\u00f3n<\/td>\nCorrecci\u00f3n ficha 1<\/span><\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Ficha 2, <\/a><\/td>\nOpini\u00f3n-art\u00edculo<\/td>\nCorrecci\u00f3n ficha 2<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Ficha <\/a>3 <\/span><\/span><\/td>\nOpini\u00f3n-editorial<\/td>\nCorrecci\u00f3n ficha 3<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Ficha 4<\/a><\/td>\nOpini\u00f3n-cartas al director<\/td>\nCorrecci\u00f3n ficha 4<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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