Mes: marzo 2020

INTELIGENCIA EMOCIONAL , QUÉ DEBEMOS TRABAJAR Y CÓMO

Al hablar de Inteligencia Emocional, nos referimos a la capacidad de controlar , comprender e identificar nuestras emociones yb sentimientos, reconociéndolos también las demás personas, con el objetivo de dirigirlas y equilibrarlas . Es fundamental que cada uno/a sea capaz de reconocer sus propias emociones y controlarlas, ya que ello ayudaría en relación con los […]

ALUMNADO ALTAS CAPACIDADES

El alumnado que presenta Altas capacidades Intelectuales, presenta  unas necesidades específicas de apoyo educativo.Es por ello, que el Sistema Educativo, debe hacer compatible la excelencia y la equidad para todo el alumnado.Para atender a este alumnado , hemos de tener en cuenta siempre sus motivaciones, capacidades e intereses , con el objetivo de abrir caminos […]

TRANSTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

Cuando hablamos de Transtorno del Espectro Autista ( TEA ) , nos referimos a aquel transtorno del neurodesarrollo , de origen genético, que se manifiesta en edades tempranas y se define en base a rasgos comportamentales y que varía cualitativamente de unas personas a otras. Las 3 áreas comunes alteradas cualitativamente son: 1.Alteración del desarrollo […]

ALUMNADO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

El alumnado con Dificultades de aprendizaje es aquel que requiere determinados apoyos y atenciones educativas específicas debido a desórdenes en los procesos cognitivos básicos implicados en los procesos de aprendizaje. Dentro de este colectivo se encuentran los alumnos y alumnas que presentan dificultades específicas de aprendizaje (dislexia, disgrafía, disortografía o discalculia), dificultades por retrasos en […]

ACCIONES DE CARÁCTER COMPENSATORIO

Se considera en este grupo, al alumnado que presenta desfase curricular significativo que no se explica por la existencia de necesidades educativas especiales o dificultades de aprendizaje, sino que puede estar relacionado con su historia personal, familiar y/o social; con una escolarización irregular por periodos de hospitalización o de atención domiciliaria, por pertenencia a familias […]

TRANSTORNOS GRAVES DE CONDUCTA

El TGC corresponde a un patrón de comportamiento, persistente a lo largo del tiempo, que afecta a los derechos de los otros y violenta las normas apropiadas de la edad. Implica la presencia de conductas inadecuadas para cierta edad, dificultades en el funcionamiento diario del alumno/a en el ámbito familiar, escolar y/o social.El alumnado que […]

DIVERSIDAD FUNCIONAL AUDITIVA

Cuando hablamos de Diversidad Funcional Auditiva,    BLOG ELABORADO EQUIPO BILINGÜE LO/LSE CEIP COLÓN CÓRDOBA Enlace Blog GRAN VÍDEO MAESTROS/AS EN PUESTOS ESPECÍFICOS VINCULADOS A LA LSE Y EOE ESPECIALIZADO DE CÓRDOBA  CANCIÓN » RESISTIRÉ «   MATERIALES ELABORADOS RED COTUTORAS/ES LSE PROVINCIAL CÓRDOBA Vertebrados e invertebrados Elaborado por María Zarco CA CO CU  Elaborado por […]