DÍA DE ANDALUCÍA 2026

FERIA DE LA CIENCIA (INFANTIL Y PRIMARIA) 2026

Planificación técnica de los experimentos para cada curso, desde los 3 años hasta 6º de Primaria.

🎨 ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL

📍 3 AÑOS: Los Colores que Bailan (La Leche Mágica)

Científica andaluza: María José Sánchez

• Objetivo: Observar la ruptura de la tensión superficial.
• Materiales: Plato hondo, leche entera, colorantes alimentarios líquidos, bastoncillos y jabón lavaplatos.
• Pasos:
  1. Verter leche en el plato.
  2. Echar gotas de colorante de distintos colores en el centro, sin que se toquen.
  3. Mojar el bastoncillo en jabón y posarlo suavemente en el centro de las gotas.
• Explicación Científica: La leche tiene grasa y una “piel” (tensión superficial). El jabón rompe esa piel y busca la grasa, haciendo que los colores salgan despedidos.
• Guía para el público: “¡Mirad cómo huyen los colores! El jabón es como un superhéroe que rompe la barrera de la leche”.
• 🎬 Vídeo: Experimento Leche Mágica – Paso a paso
• Pregunta al público: “¿Sabéis que los colores pueden bailar?”
• Qué decir: “Ponemos leche y gotas de colores. Cuando tocamos con el bastoncillo con jabón… ¡mirad! Los colores corren porque el jabón rompe la capita de la leche que los sujetaba”.
• Concepto clave: El jabón “rompe” la superficie de la leche.

 

📍 4 AÑOS: La Pimienta que Huye

Científica andaluza: Luisa María Lara lópez

• Objetivo: Demostrar la fuerza de las moléculas del agua.
• Materiales: Plato hondo con agua, pimienta negra molida y jabón de manos.
• Pasos:
  1. Espolvorear pimienta sobre el agua (flotará).
  2. Tocar con un dedo limpio (no pasa nada).
  3. Tocar con el dedo manchado de jabón el centro del plato.
• Explicación Científica: La tensión superficial del agua sostiene la pimienta. El jabón disminuye esa tensión en el punto de contacto y el agua “tira” hacia los bordes, llevándose la pimienta.
• Guía para el público: “La pimienta tiene miedo al jabón. ¡Mirad cómo corre hacia los lados para no mojarse!”.
• 🎬 Vídeo: La pimienta que huye – Demostración  Pregunta al público: “¿A qué le tiene miedo la pimienta?”
• Qué decir: “La pimienta flota en el agua porque el agua tiene una piel invisible. Pero el jabón rompe esa piel y la pimienta sale corriendo hacia los lados para no hundirse”.
• Concepto clave: Tensión superficial (la “piel” del agua).

 

📍 5 AÑOS: El Huevo Saltarín

Científico andaluz: Francisco Herrera

• Objetivo: Observar una reacción química de descalcificación.
• Materiales: Huevo crudo, bote de cristal con tapa y vinagre blanco.
• Pasos:
  1. Introducir el huevo en el bote y cubrirlo con vinagre.
  2. Nota: Preparar 48 horas antes.
  3. Lavar el huevo bajo el grifo con cuidado al terminar.
• Explicación Científica: El ácido del vinagre reacciona con el calcio de la cáscara y lo disuelve. Lo que queda es la membrana elástica del huevo.
• Guía para el público: “¡Hemos fabricado un huevo de goma! El vinagre se ha comido la cáscara dura y ahora puede botar”.
• 🎬 Vídeo: Experimento del Huevo en Vinagre  
• Pregunta al público: “¿Puede un huevo botar como una pelota?”
• Qué decir: “Hemos bañado este huevo en vinagre dos días. El vinagre se ha comido la cáscara dura y ha dejado solo una piel elástica. ¡Ahora el huevo parece de goma!”
• Concepto clave: Reacción química (el vinagre deshace el calcio).

 

ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA (1er CICLO)

📍 1º DE PRIMARIA: El Globo que se infla solo

Científico andaluz: Miguel Ternero Rodríguez

• Objetivo: Identificar la creación de gas mediante una reacción química.
• Materiales: Botella vacía, vinagre, bicarbonato de sodio, globo y embudo.
• Pasos:
  1. Echar vinagre en la botella (1/3).
  2. Llenar el globo con 2 cucharadas de bicarbonato usando el embudo.
  3. Poner el globo en la boca de la botella y levantarlo.
• Explicación Científica: Al mezclar un ácido (vinagre) y una base (bicarbonato), se produce Dióxido de Carbono (CO2). Este gas ocupa espacio y busca salir, inflando el globo.
• Guía para el público: “¡Magia química! Estamos fabricando gas invisible para inflar nuestro globo”.
• 🎬 Vídeo: Globo con Bicarbonato y Vinagre
• El Gancho: “¡Vamos a inflar un globo sin usar los pulmones!”
• Explicación: “Al mezclar el vinagre con el bicarbonato, ocurre una reacción química que fabrica un gas invisible llamado Dióxido de Carbono (CO2). Como el gas necesita sitio y no cabe en la botella, sube e infla el globo”.

 

📍 2º DE PRIMARIA: El Arcoíris Viajero (Capilaridad)

Científico andaluz: Juan Pérez Mercader

• Objetivo: Comprender cómo los líquidos pueden subir contra la gravedad.
• Materiales: Vasos transparentes, agua, colorantes (rojo, amarillo, azul) y papel de cocina.
• Pasos:
  1. Poner vasos en fila: Agua roja – Vacío – Agua amarilla – Vacío – Agua azul.
  2. Conectar los vasos con tiras de papel de cocina dobladas.
• Explicación Científica: Por capilaridad, el agua sube por los poros del papel. En los vasos vacíos, los colores primarios se mezclan creando los secundarios (naranja, verde).
• Guía para el público: “El agua está caminando por el papel para ir a visitar al vaso de al lado”.
• 🎬 Vídeo: Experimento Capilaridad Colores
• El Gancho: “¿Sabéis que el agua puede caminar hacia arriba?”
• Explicación: “Este fenómeno se llama Capilaridad. El papel tiene huecos minúsculos que funcionan como pajitas. El agua sube por ellos arrastrando los colores hasta que se encuentran en el centro”.

 

ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA (2º CICLO)

📍 3º DE PRIMARIA: Lámpara de Lava Casera

Científica andaluza: María Robustillo Montero

• Objetivo: Estudiar la densidad y los gases.
• Materiales: Vaso alto, aceite de girasol, agua, colorante y pastillas efervescentes.
• Pasos:
  1. Llenar el vaso con agua (20%) y aceite (80%).
  2. Añadir gotas de colorante.
  3. Echar la pastilla efervescente.
• Explicación Científica: El aceite flota sobre el agua porque es menos denso. La pastilla crea burbujas de gas que suben con el agua coloreada; al llegar arriba, el gas se escapa y el agua baja.
• Guía para el público: “Las burbujas son como ascensores que suben al agua y luego la dejan caer otra vez”.
• 🎬 Vídeo: Lámpara de lava casera
• El Gancho: “¿Por qué el aceite siempre se queda arriba?”
• Explicación: “El aceite y el agua se llevan mal porque tienen distinta densidad (el aceite pesa menos). Al echar la pastilla efervescente, se crean burbujas de gas que suben con agua. Cuando la burbuja explota arriba, el agua vuelve a bajar porque es más pesada”.

 

📍 4º DE PRIMARIA: La Torre de Densidades

Científico andaluz: Jesús Campos Manzano

• Objetivo: Comparar la densidad de diferentes sustancias cotidianas.
• Materiales: Bote alto, miel, jabón lavaplatos, agua teñida, aceite y alcohol teñido.
• Pasos:
  1. Verter los líquidos muy despacio en este orden: Miel, Jabón, Agua, Aceite y Alcohol.
• Explicación Científica: Aunque todos son líquidos, tienen distintas densidades. Los que tienen las moléculas más apretadas (miel) pesan más y se quedan debajo de los más ligeros.
• Guía para el público: “Esto es un edificio de líquidos. Cada uno sabe en qué piso tiene que vivir según lo que pese”.
• 🎬 Vídeo: Torre de densidades paso a paso
• El Gancho: “Cinco líquidos en un solo vaso sin mezclarse. ¿Cómo es posible?”
• Explicación: “Cada líquido tiene una densidad diferente. La miel es la más densa (sus moléculas están muy apretadas) y por eso se queda abajo. El alcohol es el menos denso y flota arriba del todo. Por mucho que esperemos, no se mezclarán si los echamos con cuidado”.

 

ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA (3er CICLO)

📍 5º DE PRIMARIA: Tinta Invisible (Oxidación)

Científico andaluz: Antonio de Ulloa

• Objetivo: Experimentar con la oxidación de compuestos orgánicos.
• Materiales: Zumo de limón, bastoncillos, papel y una fuente de calor (lámpara o secador).
• Pasos:
  1. Escribir con limón en el papel y dejar secar.
  2. Aplicar calor al papel con cuidado.
• Explicación Científica: El zumo de limón contiene carbono. Al calentarse, el carbono se oxida (se quema) antes que el papel y se vuelve marrón.
• Guía para el público: “¡Cuidado! Solo los científicos que saben aplicar la energía adecuada pueden leer nuestros mensajes secretos”.
• 🎬 Vídeo: Experimento Tinta Invisible
• El Gancho: “En esta hoja no hay nada escrito… ¿o sí?”
• Explicación: “El zumo de limón tiene carbono. Al darle calor, el carbono se oxida (se quema) antes que el papel. Por eso las letras se vuelven marrones y el mensaje secreto aparece”.

 

📍 6º DE PRIMARIA: El Buceador de Descartes

Científico andaluz: Emilio Herrera

• Objetivo: Aplicar el Principio de Pascal y de Arquímedes.
• Materiales: Botella de plástico de 1.5L con agua, tapón de bolígrafo BIC y plastilina.
• Pasos:
  1. Poner plastilina en el clip del tapón para que flote verticalmente en un vaso.
  2. Meter el tapón en la botella llena hasta el borde y cerrar.
  3. Apretar la botella con las manos.
• Explicación Científica: Al apretar la botella, la presión empuja el agua dentro del tapón. El aire se comprime, el tapón pesa más y se hunde. Al soltar, el aire se expande y flota.
• Guía para el público: “Así es como los submarinos bajan al fondo del mar y vuelven a subir: cambiando su peso”.
• 🎬 Vídeo: El Ludión o Buceador de Descartes
• El Gancho: “Controlamos este submarino solo con la presión de nuestras manos”.
• Explicación: “Esto se basa en la presión. Al apretar la botella, el agua empuja el aire que hay dentro del tapón. El aire se hace pequeñito, entra agua en el tapón, este se vuelve más denso y se hunde. Al soltar, el aire se expande, echa el agua fuera y el buceador vuelve a flotar”.

 

AULA ESPECÍFICA:

🧪 Experimento: El Fluido “Mágico” (Oobleck)

Científica andaluza: Guadalupe Sabio

Este experimento permite trabajar la estimulación sensorial táctil, la propiocepción y la causa-efecto de una manera muy divertida.

📋 Materiales

• Harina fina de maíz (tipo Maizena): 2 tazas.
• Agua: 1 taza.
• Colorante alimentario (opcional, para hacerlo más atractivo).
• Bandeja grande o cubeta de plástico.

🛠️ Pasos para realizarlo

1. Mezcla: En la bandeja, verted primero la harina de maíz.
2. Color: Si vais a usar colorante, mezcladlo primero con el agua.
3. Unión: Id añadiendo el agua a la harina poco a poco mientras los alumnos (si pueden) van mezclando con las manos.
4. El punto justo: Sabréis que está listo cuando, al mover la mano rápido, la mezcla oponga resistencia, pero al moverla despacio, se comporte como un líquido.

💡 Cómo jugar y explicarlo

• El golpe: Pedidles que den un golpe seco con el puño a la masa. ¡No se hundirán! Está “duro”.
• La caricia: Pedidles que posen la mano suavemente. ¡Se hundirán hasta el fondo! Está “blando”.
• La bola: Si coges un trozo y lo amasas rápido entre las manos, puedes hacer una bola sólida. En cuanto dejas de apretar… ¡chorrea entre los dedos!

Explicación científica:

Normalmente, los líquidos fluyen siempre igual. Pero este fluido es especial: su viscosidad cambia según la fuerza que le apliquemos. Si le das un golpe (presión), las partículas de harina se juntan y se vuelve sólido. Si dejas de presionar, las partículas se separan y vuelve a ser líquido.

♿ Adaptación para el Aula Específica

Dado que en un Aula Específica las necesidades son muy diversas, aquí tienes algunas adaptaciones:

1. Apoyo Visual (Pictogramas): Es fundamental preparar una secuencia de pasos con ARASAAC.

• Imagen de: Echar harina → Echar agua → Tocar/Amasar.

2. Estimulación Sensorial Extra: Podéis añadir esencias (vainilla, fresa) para que el experimento también trabaje el olfato.
3. Para alumnos con movilidad reducida: Si algún alumno no puede manipular la masa directamente, se puede meter una parte del fluido en una bolsa de congelación con cierre hermético. Al presionar la bolsa por fuera, experimentarán el cambio de resistencia sin mancharse y de forma más sencilla.
4. Bandeja de luz: Si el centro dispone de ella, poned el fluido encima en una cubeta transparente. El contraste del colorante con la luz es hipnótico y aumenta el tiempo de atención.

¿Cómo presentarlo en la Feria?

Los alumnos/as del aula específica pueden ser los “Guardianes de la Materia Mágica”. Su stand puede tener un cartel que diga: “¿Sólido o Líquido? ¡Tú decides!”.

🎬 Vídeo: Líquido No Newtoniano para niños

 

📝 Notas Finales para los Tutores/as:

1. Ensayo previo: Se recomienda realizar el experimento una vez antes de la feria.
2. Cartelería: Cada stand debería tener una cartulina con: Nombre del experimento, Materiales y ¿Qué ha pasado?.
3. Seguridad: En 5º y 6º, el calor y la manipulación de ciertos objetos deben estar siempre supervisados por el maestro.
4. Organización: Cada uno de los puestos de los experimentos deberán estar puestos a primera hora de la mañana.
5. Supervisión: Las familias colaboradoras colaborarán con el alumnado que expondrá y explicará cada uno de los experimentos.

 

💡 Consejos para los/as alumnos/as expositores:

1. Sonreír y saludar: “¡Hola! Bienvenidos al stand de [Curso]”.
2. Preguntar antes de actuar: “¿Queréis ver cómo funciona?” o “¿Qué creéis que va a pasar?”.
3. Seguridad primero: Recordar que no se debe beber ningún líquido de los experimentos.
4. La conclusión: Terminar siempre con un “¡Y así es como funciona la ciencia!”.