{"id":434,"date":"2015-03-20T07:07:50","date_gmt":"2015-03-20T07:07:50","guid":{"rendered":"http:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/pre\/ceip\/?page_id=434"},"modified":"2026-02-25T16:15:24","modified_gmt":"2026-02-25T16:15:24","slug":"materiales-recursos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/eeimenendezpidalconil\/e-i-4\/materiales-recursos\/","title":{"rendered":"Informaci\u00f3n general"},"content":{"rendered":"<p><strong>Unidades:<\/strong><\/p>\n<p>Este nivel est\u00e1 compuesto por 2 unidades: A y B<\/p>\n<p><strong>Tutores:<\/strong><\/p>\n<p>M\u00aa del Carmen Mu\u00f1oz&nbsp; y Maria Carmen Mart\u00edn&nbsp;&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Alumnado:&nbsp;<\/strong><\/p>\n<p>Cada unidad tiene unos 22&nbsp; alumnos\/as&nbsp;<\/p>\n<p><strong>\u00bfC\u00f3mo trabajamos en este nivel?<\/strong><\/p>\n<p>Los &nbsp;principios generales que asumimos son los derivados de una concepci\u00f3n constructivista&nbsp; y activa del aprendizaje siendo este el punto de&nbsp;apoyo en la toma de decisiones respecto a nuestra actuaci\u00f3n metodol\u00f3gica, de este modo:<\/p>\n<ul>\n<li>Nuestra &nbsp;metodolog\u00eda est\u00e1 basada en el&nbsp;<strong>aprendizaje significativo<\/strong>, en la <strong>perspectiva globalizadora<\/strong>, en un <strong>clima<\/strong> en el aula de <strong>seguridad, afecto y confianza<\/strong>, en los <strong>principios de actividad y creatividad<\/strong>, en el <strong>car\u00e1cter l\u00fadico<\/strong> de cualquier actividad que pretendamos realizar. En definitiva, todos ellos se resumen en el <strong>principio de individualizaci\u00f3n y diversidad.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Debido a que las diversas formas de&nbsp;trabajar la globalizaci\u00f3n no son ni contrapuestas ni excluyentes,&nbsp; intentaremos intercalar todas ellas en la medida que nos sea posible.&nbsp;&nbsp;&nbsp; As\u00ed pues,&nbsp; optaremos por <strong>UDs <\/strong>dise\u00f1adas a partir de los <strong>CI<\/strong> que completar\u00e9 con diferentes <strong>Opciones Metodol\u00f3gicas <\/strong>como: salidas<strong>,&nbsp;<\/strong><strong>actividades de tiempo libre<\/strong>, <strong>talleres<\/strong> que&nbsp; nos permitan trabajar con actividades de tipo cognitivo y psicomotrices; <strong>contextos globalizadores<\/strong> y <strong>proyectos de trabajo<\/strong> que nos permitan trabajar en grupo. Y para que las actividades tengan un car\u00e1cter de descubrimiento propiciaremos&nbsp;<strong>metodolog\u00edas investigativas.<\/strong> Todo ello para dar cabida a las propuestas espont\u00e1neas de nuestro alumnado y plantear recursos metodol\u00f3gicos m\u00e1s adecuados a las diversas situaciones y objetivos.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/p>\n<p><span lang=\"ES-MX\">En cuanto a la <strong>Organizaci\u00f3n y recursos<\/strong>, para la <strong>Organizaci\u00f3n Temporal&nbsp;<\/strong> respetamos las necesidades de los ni\u00f1os\/as,&nbsp; combinando&nbsp; tiempos de actividad con periodos de descanso, as\u00ed como actividades individuales con actividades grupales. Cuidamos que la temporalidad sea flexible y atendemos a la curva de atenci\u00f3n y fatiga, de manera que las actividades que requieran m\u00e1s concentraci\u00f3n las realizaremos cuando la&nbsp; atenci\u00f3n sea mayor y mantenenos unas constantes temporales o rutinas tales como: saludo a la entrada, asamblea, realizaci\u00f3n de actividades, desayuno, recreo, puesta <\/span><span lang=\"ES-MX\">en com\u00fan, despedida etc.&nbsp; Que servir\u00e1n para que nuestro alumnado interiorice la noci\u00f3n de tiempo.<\/span><\/p>\n<p>Sin embargo, para la <strong>Organizaci\u00f3n Espacial<\/strong>, consideramos fundamental que los ni\u00f1os perciban el espacio como algo suyo por ello lo <strong>adaptamos a sus necesidades<\/strong>, previendo que dispongan:<\/p>\n<ul>\n<li>de lugares propios y de uso com\u00fan,<\/li>\n<li>para compartir,<\/li>\n<li>para estar solos o relacionarse con los dem\u00e1s<\/li>\n<li>para realizar un determinado tipo de actividad.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Intentamos que los <strong>espacios favorezcan la integraci\u00f3n<\/strong> entre iguales y los adultos, la manipulaci\u00f3n de los objetos, la observaci\u00f3n, relajaci\u00f3n. As\u00ed habilitamos diferentes espacios utilizando <strong>rincones<\/strong> pues \u00e9stos favorecen tanto su autonom\u00eda como su actividad espont\u00e1nea y libre. Fijamos diferentes rincones para llevar a cabo propuestas de forma simult\u00e1nea y rotando:<\/p>\n<ul>\n<li>Juego simb\u00f3lico,<\/li>\n<li>Vida Pr\u00e1ctica<\/li>\n<li>Manitas&nbsp;<\/li>\n<li>Tics<\/li>\n<li>N\u00fameros<\/li>\n<li>para lectura<\/li>\n<li>para construcciones,&#8230;<\/li>\n<\/ul>\n<p>Ponemos especial cuidado en que exista <strong>posibilidad de modificaci\u00f3n <\/strong>&nbsp;en funci\u00f3n de las sugerencias del alumnado, tratamos de usar espacios tanto internos como externos al aula.&nbsp;<\/p>\n<p>Para la <strong>Organizaci\u00f3n Material<\/strong> tenemos en cuenta el seleccionarlos en funci\u00f3n de los objetivos que nos hemosmarcado con anterioridad. Nos aseguramos de que sean variados, l\u00fadicos, atractivos, de f\u00e1cil manejo,&nbsp; que sean un elemento motivador para las actividades, adecuados a su edad, utilizamos materiales de desecho, y que no presenten peligros.<\/p>\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Referente a la <strong>Organizaci\u00f3n y Recursos Humanos<\/strong> resaltamos que para los <u>agrupamientos<\/u> de nuestros alumnos\/as tenemos en cuenta <u>criterios<\/u> tales como: facilitar la comunicaci\u00f3n, interacci\u00f3n y la flexibilidad en funci\u00f3n del tipo de actividades propuestas, por lo que los agrupamos en <strong>gran grupo<\/strong> para la asamblea, puesta en com\u00fan, murales etc; en <strong>peque\u00f1o grupo<\/strong> para la psicomotricidad, dramatizaci\u00f3n, obras pl\u00e1sticas y en agrupamientos individuales&nbsp; para la realizaci\u00f3n de fichas\u2026. Y no menos importante es la <u>participaci\u00f3n de la familia <\/u>elaboramos una serie de estrategias que estimulen y faciliten la implicaci\u00f3n de las familias en el proceso de E-A de sus hijos. Por \u00faltimo, destacamos que consideramos importante y necesario el <u>trabajo coordinado y conjunto con el equipo de etapa<\/u>. <strong>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <\/strong>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Unidades: Este nivel est\u00e1 compuesto por 2 unidades: A y B Tutores: M\u00aa del Carmen Mu\u00f1oz&nbsp; y Maria Carmen Mart\u00edn&nbsp;&nbsp; Alumnado:&nbsp; Cada unidad tiene unos 22&nbsp; alumnos\/as&nbsp; \u00bfC\u00f3mo trabajamos en este nivel? 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