{"id":1865,"date":"2024-12-13T10:41:14","date_gmt":"2024-12-13T09:41:14","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/eeirioebromotril\/?p=1865"},"modified":"2024-12-13T10:41:14","modified_gmt":"2024-12-13T09:41:14","slug":"dia-de-la-bandera-de-andalucia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/eeirioebromotril\/dia-de-la-bandera-de-andalucia\/","title":{"rendered":"D\u00eda de la bandera de Andaluc\u00eda"},"content":{"rendered":"

DIA DE LA BANDERA DE ANDALUC\u00cdA, 2024 Lema: La bandera en tu mirada<\/strong><\/p>\n

1. JUSTIFICACI\u00d3N<\/strong><\/p>\n

En el Consejo de Gobierno celebrado el 8 de noviembre de 2022 se aprob\u00f3 el decreto por el que se declara oficialmente el 4D como ‘D\u00eda de la Bandera de Andaluc\u00eda’, con el que se pretende impulsar iniciativas educativas, sociales e institucionales que contribuyan a garantizar la m\u00e1xima difusi\u00f3n de los valores y significados que encarna dicho emblema.
\nDe esta forma, se conmemorar\u00e1n las manifestaciones celebradas el 4 de diciembre de 1977 como expresi\u00f3n de la voluntad del pueblo andaluz de acceder a las m\u00e1ximas cotas de autonom\u00eda bajo el s\u00edmbolo com\u00fan y de uni\u00f3n que representa la bandera de Andaluc\u00eda y que desde entonces identifica a los andaluces como una comunidad con sus aspiraciones y reivindicaciones.<\/p>\n

2. MARCO NORMATIVO<\/strong><\/p>\n

Ley Org\u00e1nica 3\/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Org\u00e1nica 2\/2006, de 3 de mayo, de Educaci\u00f3n.<\/p>\n

\u2022 Real Decreto 95\/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenaci\u00f3n y las ense\u00f1anzas m\u00ednimas de la Educaci\u00f3n Infantil.
\n\u2022 DECRETO 100\/2023, de 9 de mayo, por el que se establece la ordenaci\u00f3n y el curr\u00edculo de la etapa de Educaci\u00f3n Infantil en la Comunidad Aut\u00f3noma de Andaluc\u00eda
\n\u2022 Orden de 30 de mayo de 2023, por la que se desarrolla el curr\u00edculo correspondiente a la etapa de Educaci\u00f3n Infantil en la Comunidad Aut\u00f3noma de Andaluc\u00eda, se regulan determinados aspectos de la atenci\u00f3n a la diversidad y a las diferencias individuales, se establece la ordenaci\u00f3n de la evaluaci\u00f3n del proceso de aprendizaje del alumnado y se determinan los procesos de tr\u00e1nsito entre ciclos y con Educaci\u00f3n Primaria.
\n\u2022 Instrucci\u00f3n de 10 de noviembre de 2023, de la Direcci\u00f3n General de Ordenaci\u00f3n, Inclusi\u00f3n, Participaci\u00f3n y Evaluaci\u00f3n Educativa, para la celebraci\u00f3n del d\u00eda de la Bandera de de Andaluc\u00eda.<\/p>\n

3. DESARROLLO<\/strong><\/p>\n

El pr\u00f3ximo 4 de diciembre se celebrar\u00e1 el ‘D\u00eda de la Bandera de Andaluc\u00eda’ y el Consejo Escolar de Andaluc\u00eda ha elaborado unas situaciones de aprendizaje destinadas a las etapas de Infantil, Primaria y Secundaria cuyo producto final ser\u00e1 una creaci\u00f3n art\u00edstica. Esta actividad se enmarca dentro de la iniciativa propia del Consejo y en base a lo estipulado en el art\u00edculo 3 del reglamento del CEA apartado e) que establece hacer
\naportaciones de orientaciones did\u00e1cticas en orden a incrementar el fomento de la conciencia de identidad andaluza.
\nEl lema ‘La bandera en tu mirada’ fue el t\u00edtulo de un concurso que se hizo a\u00f1os anteriores y en \u00e9l, podemos encontrar tanto situaciones de aprendizaje como las bases de ese concurso que propusieron hace unos a\u00f1os pero que a\u00fan hoy, nos pueden seguir dando ideas o compartir los materiales que se crearon En el Consejo de Gobierno celebrado el 8 de noviembre de 2022 se aprob\u00f3 el decreto por el que se declara oficialmente el 4D como ‘D\u00eda de la Bandera de Andaluc\u00eda’, con el que se pretende impulsar iniciativas educativas, sociales e institucionales que contribuyan a garantizar la m\u00e1xima difusi\u00f3n de los valores y significados que encarna dicho emblema.
\nDe esta forma, se conmemorar\u00e1n las manifestaciones celebradas el 4 de diciembre de 1977 como expresi\u00f3n de la voluntad del pueblo andaluz de acceder a las m\u00e1ximas cotas de autonom\u00eda bajo el s\u00edmbolo com\u00fan y de uni\u00f3n que representa la bandera de Andaluc\u00eda y que desde entonces identifica a los andaluces como una comunidad con sus aspiraciones y reivindicaciones. <\/p>\n

4. RELACI\u00d3N CURRICULAR<\/strong><\/p>\n

Competencias Clave y Descriptores Operativos.<\/em>
\n– Competencia en conciencia y expresi\u00f3n culturales.
\n– Competencia ciudadana.
\n– Competencia personal, social y de aprender a aprender.<\/p>\n

\u00c1REA 1. Crecimiento en armon\u00eda.<\/strong><\/p>\n

Competencias Espec\u00edficas
\n4.Establecer interacciones sociales en condiciones de igualdad, valorando la importancia de la amistad, el respeto y la empat\u00eda, para construir su propia identidad basada en valores democr\u00e1ticos y de respeto a los derechos humanos
\nCriterios de Evaluaci\u00f3n
\n4.5. Participar, desde una actitud de respeto, en actividades relacionadas con costumbres y tradiciones \u00e9tnicas y culturales presentes en su entorno, mostrando inter\u00e9s por conocerlas.<\/p>\n

\u00c1REA 3. Comunicaci\u00f3n y representaci\u00f3n de la realidad<\/strong><\/p>\n

Competencias Espec\u00edficas
\n2. Interpretar y comprender mensajes y representaciones apoy\u00e1ndose en conocimientos y recursos de su propia experiencia para responder a las demandas del entorno y construir nuevos aprendizajes.
\nCriterios de Evaluaci\u00f3n
\n2.1. Interpretar de forma eficaz los mensajes e intenciones comunicativas de los dem\u00e1s.
\n2.2. Interpretar los mensajes transmitidos mediante representaciones o manifestaciones art\u00edsticas, tambi\u00e9n en formato digital, reconociendo la intencionalidad del emisor y mostrando una actitud curiosa y responsable.<\/p>\n

Saberes B\u00e1sicos
\nBloque D. Interacci\u00f3n socioemocional en el entorno. La vida junto a los dem\u00e1s.
\n– Habilidades socioafectivas y de convivencia: comunicaci\u00f3n de sentimientos y emociones y pautas b\u00e1sicas de convivencia, que incluyan el respeto a la igualdad de g\u00e9nero y el rechazo a cualquier tipo de discriminaci\u00f3n.
\n-Celebraciones, costumbres y tradiciones. Herramientas para el aprecio de las se\u00f1as de identidad \u00e9tnico-cultural presentes en su entorno.<\/p>\n

Transversalidad: Se fomenta de forma trasversal la educaci\u00f3n emocional y en valores a trav\u00e9s del estudio del significado de la bandera como s\u00edmbolo colectivo multicultural que est\u00e1 basado en la paz y la esperanza. Permite conocer nuevas cuestiones sobre la cultura andaluza y su historia.
\nInterdisciplinariedad: Se relaciona con otros planes, programas y proyectos de los centros, como es el caso de nuestro centro del centro. -Escuela espacio de paz -Plan de Igualdad \u2013Convivencia Positiva, Biblioteca del colegio.<\/p>\n

5. METODOLOG\u00cdA<\/strong><\/p>\n

Globalizaci\u00f3n: actividades globalizadas que trabajen el contenido relacionado con la edad correspondiente y que establece relaciones entre el aprendizaje presente y el nuevo.<\/p>\n

6. SECUENCIA DID\u00c1CTICA<\/strong><\/p>\n

1. Asamblea: \u00a1Conocemos nuestra bandera!
\nEn asamblea, hablaremos de la historia de la bandera, qui\u00e9n fue su creador, c\u00f3mo se llama la bandera y qu\u00e9 significado tienen sus colores. La cre\u00f3 Blas Infante en la asamblea de Ronda en 1918. Es la bandera m\u00e1s antigua de Europa. Desde 1982 es la bandera oficial de Andaluc\u00eda. La bandera se llama Arbonaida. Sus colores simbolizan pureza y esperanza.<\/p>\n

2. Cuento de Andaluc\u00eda. \u201cLa Bella y el Le\u00f3n\u201d: Esta historia, similar a \u201cLa Bella y la Bestia\u201d, tiene una variante andaluza que cuenta c\u00f3mo una joven valiente ayuda a un le\u00f3n encantado a romper el hechizo que lo mantiene en esa forma. https:\/\/www.cuentosinfantiles.net\/cuentos-la-dama-y-el-leon\/<\/p>\n

3.- Aplicaci\u00f3n \u00a1Colores de Andaluc\u00eda!
\nEl alumnado har\u00e1 un mural o collage en donde usar\u00e1n los colores de la bandera de Andaluc\u00eda (verde y blanco), creando su propia obra de arte; puede ser un mural por
\nmesas, uno por clase o uno m\u00e1s grande donde participe toda la Comunidad Educativa.<\/p>\n

7. ATENCI\u00d3N A LA DIVERSIDAD<\/strong><\/p>\n

Cada docente adaptar\u00e1 y la ajustar\u00e1 esta situaci\u00f3n de aprendizaje a cada nivel, contexto, circunstancias, caracter\u00edsticas y capacidades de su alumnado. Se atender\u00e1 a la diversidad de su alumnado aplicando todas las medidas generales y espec\u00edficas que su alumnado requiera. En cuanto a la atenci\u00f3n del alumnado con dificultades de aprendizaje recomendamos este documento que es v\u00e1lido para todas las materias y etapas. Adem\u00e1s, est\u00e1 redactado adapt\u00e1ndose a las pautas y los principios DUA.<\/p>\n

*Orientaciones para la atenci\u00f3n del alumnado con dificultades de aprendizaje.
\nhttps:\/\/equipotecnicoorientaciongranada.com\/wpcontent\/uploads\/2022\/04\/orientaciones-metodologicas.docx-1.pdf<\/p>\n

8. INSTRUMENTOS DE EVALUACI\u00d3N <\/strong><\/p>\n

En el desarrollo de esta situaci\u00f3n de aprendizaje el profesorado deber\u00e1 incluir procedimientos e instrumentos de evaluaci\u00f3n que presenten mayores posibilidades de adaptaci\u00f3n a los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje del alumnado. La propuesta va encaminada a favorecer la inclusi\u00f3n, mediante la utilizaci\u00f3n de metodolog\u00edas activa e inclusivas, una organizaci\u00f3n de los espacios y los tiempos adecuada para trabajar la exploraci\u00f3n art\u00edstica, y la diversificaci\u00f3n de los procedimientos e instrumentos de evaluaci\u00f3n.
\nEl alumnado ser\u00e1 evaluado en funci\u00f3n de su participaci\u00f3n activa en las actividades, su capacidad para seguir instrucciones, su creatividad en las creaciones art\u00edsticas y su capacidad para compartir sus pensamientos y emociones sobre la bandera de Andaluc\u00eda durante las actividades.
\nProponemos al profesorado como instrumentos de evaluaci\u00f3n un Anecdotario para: registro conductas, comportamientos y\/o acontecimientos que son m\u00e1s significativos, tanto de un alumno o alumna en particular como del grupo en general.<\/p>\n

9. CONCLUSI\u00d3N<\/strong><\/p>\n

Con esta propuesta vamos a acercar la comprensi\u00f3n b\u00e1sica de la bandera de Andaluc\u00eda a nuestro alumnado y tambi\u00e9n cultivar\u00e1 su amor por la creatividad y la exploraci\u00f3n.
\nAdem\u00e1s, fomentar\u00e1 el trabajo en equipo y la colaboraci\u00f3n, habilidades esenciales para su desarrollo social y emocional.
\nLas ideas de esta propuesta est\u00e1 sacada de la SDA \u201cLa bandera en tu mirada\u201d, de la Junta de Andaluc\u00eda para celebrar el 4 de diciembre, adapt\u00e1ndola a nuestro cole.<\/p>\n

\n