![\"\"](\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/eeirioebromotril\/files\/2025\/11\/WhatsApp-Image-2025-11-20-at-11.06.59-1024x576.jpeg\")
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Definici\u00f3n de Violencia de G\u00e9nero. \u201cLa violencia de g\u00e9nero es aquello que, como consecuencia de una cultura machista y como manifestaci\u00f3n de la discriminaci\u00f3n, la situaci\u00f3n de desigualdad y las relaciones de poder de los hombres sobre las mujeres, se ejerce sobre estas por el hecho de serlo, comprendiendo cualquier acto de violencia basada en el g\u00e9nero que implique para las mujeres perjuicios o sufrimientos de naturaleza f\u00edsica, psicol\u00f3gica, sexual o econ\u00f3mica, incluyendo las amenazas, la coerci\u00f3n y la privaci\u00f3n arbitraria de la libertad, ya sea en la vida p\u00fablica o privada.\u201d
\nEl objetivo del agresor es producir da\u00f1o y conseguir el control sobre la mujer, por lo que se produce de manera continuada en el tiempo y sistem\u00e1tica en la forma, como parte de una misma estrategia.
\nLa violencia de g\u00e9nero ha sido y sigue siendo una de las manifestaciones m\u00e1s claras de la desigualdad, subordinaci\u00f3n y de las relaciones de poder de los hombres sobre las mujeres.
\nEste tipo de violencia se basa y se ejerce por la diferencia subjetiva entre los sexos. En pocas palabras, las mujeres sufren violencia por el mero hecho de ser mujeres, y las v\u00edctimas son mujeres de cualquier estrato social, nivel educativo, cultural o econ\u00f3mico.
\nLa violencia de g\u00e9nero es aquella que se ejerce sobre las mujeres por parte de quienes est\u00e9n o hayan estado ligados a ellas por relaciones afectivas (parejas o ex-parejas).<\/p>\n
LEMA:<\/strong> El lema elegido por la ONU para 2025 es \u00a1\u00daNETE! Invertir para prevenir la violencia contra las mujeres y las ni\u00f1as”. JUSTIFICACI\u00d3N<\/strong> Los objetivos del Pacto contra la violencia hacia las mujeres y la Coeducaci\u00f3n nos brinda nuevos modelos de relaci\u00f3n sanos e igualitarios para que aprendan a relacionarse entre compa\u00f1eros y compa\u00f1eras. RELACI\u00d3N CURRICULAR<\/strong> 2. Reconocer, manifestar y regular progresivamente sus emociones. OBJETIVOS<\/strong> – Ense\u00f1ar a respetar el espacio personal, creando un clima seguro de aula ,basado en el respeto, el cari\u00f1o y en la ausencia de \u201cbromas hirientes\u201d u otro tipo de violencia sutil. TEMPORALIZACI\u00d3N<\/strong> Sugerencia de actividades<\/em><\/p>\n 1. Podcast d\u00eda de la no violencia de g\u00e9nero. Entre las coordinadoras de los planes y proyectos del centro se os har\u00e1 una peque\u00f1a bater\u00eda del centro que el alumnado realizar\u00e1 a algunas de nuestras familiares. Y coordinar\u00e1 esta actividad especialmente nuestra compa\u00f1era Irene Torres, responsable de la biblioteca escolar. 4. Mural colectivo 6. Insistiremos en el cartel del 016 para que hagan uso de este servicio en caso necesario. Y no olvidaremos el gesto de Auxilio de cerrar y abrir la mano que aprendimos el a\u00f1o pasado. Podemos usar carteler\u00eda de otras campa\u00f1as del 25 Nov y trabajar la lectura escritura con el cartel.<\/p>\n FORMACI\u00d3N-LECTURAS INTERESANTES:<\/strong><\/p>\n – Protocolo de actuaci\u00f3n ante casos de Violencia de G\u00e9nero en el \u00e1mbito educativo. El \u00e1mbito educativo juega un papel fundamental en la sensibilizaci\u00f3n la prevenci\u00f3n y detecci\u00f3n temprana de la violencia de g\u00e9nero. Desde los centros educativos hay que tener claro c\u00f3mo actuar antes situaciones concretas para una intervenci\u00f3n eficaz y educativa. En este protocolo se determina actuaciones ante una situaci\u00f3n de violencia de g\u00e9nero por lo que se convierte en una herramienta esencial para el conocimiento de toda la comunidad educativa.
\nOtros a elegir : \u201cPrevenir la violencia de g\u00e9nero comienza con el respeto y el cari\u00f1o\u201d; \u201cEducar desde los afectos: la base para prevenir la violencia de g\u00e9nero\u201d Tambi\u00e9n podemos usar estos : \u201cVidas que cambian vidas\u201d; “Sus derechos, nuestro futuro, ahora”, m\u00e1s sencillo y que trabaja la palabra DERECHOS
\nAnotando tambi\u00e9n la cita de ONU mujeres de a\u00f1os anteriores :\u201cLa violencia contra las mujeres y ni\u00f1as es una violaci\u00f3n grave de los derechos humanos\u201d. Propongo trabajar otro lema tambi\u00e9n, que es \u201cLibre como el latido de las mariposas\u201d, que hace referencia a un cuento que propongo trabajar en esta efem\u00e9ride o dar lectura en otro momento.
\nRecordamos otros lemas de a\u00f1os anteriores: \u201cNO es siempre NO\u201d, \u201cDime algo bonito\u201d, \u201cLa violencia nos rompe, la educaci\u00f3n nos iguala\u201d, \u201cNos queremos vivas, nos queremos dignas\u201d, \u201cHazlo por ti\u201d, \u201cAmor no es Control\u201d y \u201cNi una menos\u201d. Este d\u00eda se dedica a visibilizar y denunciar la violencia que sufren las mujeres y ni\u00f1as en todo el mundo y a reclamar pol\u00edticas para erradicarla. La conmemoraci\u00f3n tambi\u00e9n marca el inicio de la campa\u00f1a de los \u201c 16 D\u00edas de Activismo contra la violencia de G\u00e9nero\u201d , que dura hasta el 10 de diciembre.<\/p>\n
\nLa creaci\u00f3n de experiencias y espacios compartidos desde la perspectiva de g\u00e9nero, favorece la convivencia pac\u00edfica entre ni\u00f1os y ni\u00f1as, facilitando las relaciones desde la empat\u00eda, el cari\u00f1o, el respeto y tambi\u00e9n les permite, la transmisi\u00f3n de valores, comportamientos, expectativas y actitudes libres de sexismo y previniendo as\u00ed la violencia de g\u00e9nero.
\nNuestra intervenci\u00f3n educativa va desde el di\u00e1logo igualitario, aplicando en las aulas la inteligencia emocional, el conocimiento y gesti\u00f3n de las emociones, los apegos, los modelos a imitar… nuestro reto es, que llegue un d\u00eda que no tengamos que so\u00f1ar con erradicar la violencia de g\u00e9nero.
\nComo docentes tenemos que tener herramientas formativas y educativas para prevenir la violencia de g\u00e9nero, teniendo actividades concretas con las que erradicar la violencia de g\u00e9nero como puede ser por ejemplo la lectura de un cuento.<\/p>\n
\nLa violencia contra las mujeres y ni\u00f1as, no debe aparecer solo los 25 de noviembres como una efem\u00e9ride, sino que debemos interiorizar como una cuesti\u00f3n que nos urge, es necesaria e imprescindible hacerle frente y trabajar en ella todos los d\u00edas del a\u00f1o, para conseguir un cambio real y efectivo. \u00a1\u00a1\u00a1NO ES SIEMPRE NO!!!
\nMujeres sin miedo, mujeres indignadas que salen a gritar a las calles \u201cDisculpen las molestias, nos est\u00e1n matando\u201d o \u201cNi una menos\u201d, mujeres que se atreven a denunciar las palizas que sufren por parte de sus parejas o exparejas sabiendo que la orden de alejamiento puede no llegar a tiempo, mujeres luchadoras de todos los continentes que pelean por obtener los mismos derechos que los hombres y acaban asesinadas…
\nExigimos el cumplimiento de los compromisos para proteger las vidas de las mujeres, adquiridos por la sociedad, que es prevenir la violencia de g\u00e9nero. Desde el \u00e1mbito escolar tenemos que proteger a los ni\u00f1os y ni\u00f1as frente a cualquier tipo de violencia, es clave para asegurar su protecci\u00f3n y desarrollo. Es imprescindible establecer entornos escolares protectores de la infancia donde se respeten sus derechos.<\/p>\n
\nEl Art\u00edculo 5 del Decreto 100\/2023, de 9 de mayo, por el que se establece la ordenaci\u00f3n y el curr\u00edculo de la etapa de Educaci\u00f3n Infantil Comunidad Aut\u00f3noma de Andaluc\u00eda, nos establece los objetivos de la etapa. Relacionamos con esta propuesta los siguientes:
\nd) Desarrollar sus capacidades emocionales y afectivas.
\ne) Relacionarse con los dem\u00e1s en igualdad y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relaci\u00f3n social, as\u00ed como ejercitarse en el uso de la empat\u00eda y la resoluci\u00f3n pac\u00edfica de conflictos, evitando cualquier tipo de violencia.
\nh) Promover, aplicar y desarrollar las normas sociales que fomentan la igualdad entre hombres y mujeres, favoreciendo el logro de una sociedad libre e igualitaria.
\nEl Anexo II. del Real Decreto 95\/2022 y el Anexo I de la Orden 30 de mayo de 2023 por la que se desarrolla el curr\u00edculo correspondiente a la etapa de Educaci\u00f3n Infantil en la Comunidad Aut\u00f3noma de Andaluc\u00eda, nos establecen las competencias espec\u00edficas y los saberes b\u00e1sicos a trabajar en cada una de las \u00e1reas, todas est\u00e1n relacionadas con esta propuesta con la siguiente concreci\u00f3n:
\n– \u00c1rea 1. Crecimiento en Armon\u00eda:
\n\u00b7 Competencias espec\u00edficas:<\/p>\n
\n4. Establecer interacciones sociales en condiciones de igualdad.
\n\u00b7 Saberes b\u00e1sicos:
\nB. Equilibrio y desarrollo de la afectividad.
\nC. H\u00e1bitos de vida saludable.
\nD. Interacci\u00f3n socioemocional en el entorno. La vida junto a los dem\u00e1s.
\n– \u00c1rea 3. Comunicaci\u00f3n y Representaci\u00f3n de la Realidad:
\n\u00b7 Competencias espec\u00edficas:
\n1. Manifestar inter\u00e9s por interactuar en situaciones cotidianas a trav\u00e9s de la exploraci\u00f3n y el uso de su repertorio comunicativo.
\n2. Interpretar y comprender mensajes y representaciones.
\n\u00b7 Saberes b\u00e1sicos:
\nA. Intenci\u00f3n e interacci\u00f3n comunicativas.
\nE. Aproximaci\u00f3n a la educaci\u00f3n literaria.
\nF. El lenguaje y la expresi\u00f3n musicales.
\nG. El lenguaje y la expresi\u00f3n pl\u00e1sticos y visuales.
\nH. El lenguaje y la expresi\u00f3n corporales.<\/p>\n
\n– Prevenir cualquier tipo de violencia, en especial a las ni\u00f1as y mujeres.
\n– Incentivar a nuestro alumnado a tomar conciencia ante situaciones injustas para que tomen partido desde la solidaridad, la empat\u00eda y la valent\u00eda.
\n– Crear espacios emocionalmente seguros y libres de cualquier tipo de violencia.
\n– Tratar determinados actos en clase, como \u201clevantar una falda\u201d o \u201cbajar los pantalones\u201d ya que es un acto de violencia-acoso y que humilla a quien lo padece. Se deben llevar al aula desde la perspectiva de g\u00e9nero para llegar al origen de estas conductas y erradicarlas si las hubiera.<\/p>\n
\n– Contribuir a la prevenci\u00f3n de la violencia de g\u00e9nero, fomentando entre el alumnado el cari\u00f1o y el amor, los buenos tratos, las normas de cortes\u00eda y el respeto, la confianza y la igualdad.
\n– Fomentar actitudes, comportamientos y valores que generan buenas relaciones y que son la base de una convivencia positiva e igualitaria entre hombres y mujeres.
\n– Mejorar la convivencia entre todas las personas, para ello entendemos necesaria tanto la igualdad de trato entre ni\u00f1as y ni\u00f1os, como entre mujeres y hombres.<\/p>\n
\nEn este centro los temas preventivos sobre cualquier tipo de violencia est\u00e1n presentes a lo largo de toda la jornada escolar del curso porque el tratamiento es transversal. Desde hace algunos cursos ya que se aprobaron muy acertadamente, los III Planes de Igualdad entre hombres y mujeres, una de las novedades que tra\u00eda era una apuesta a\u00fan m\u00e1s por la Prevenci\u00f3n en la Violencia de G\u00e9nero y la intervenci\u00f3n o actuaci\u00f3n que venimos llevando a cabo ya en nuestro centro desde hace tiempo, con mucha ilusi\u00f3n.
\nY desde hace cinco cursos escolares, venimos apostando conjuntamente con el Pacto de Estado contra la violencia hacia las mujeres. Apostamos por la educaci\u00f3n preventiva, trabajando desde los afectos, fomentar h\u00e1bitos, actividades y momentos de Convivencia, Paz, Igualdad y Equidad. Considerando nuestra filosof\u00eda educativa de ser Centro Promotor de Convivencia Positiva y somos tambi\u00e9n Centro Referente en Educaci\u00f3n en Derechos de la Infancia por Unicef, nivel II.
\nPero lamentablemente es necesario a\u00fan trabajar en estas fechas, conmemorando que no celebrando el D\u00eda Internacional contra la Violencia de G\u00e9nero, 25 de noviembre. \u00a1Ojal\u00e1 llegue un d\u00eda en el que ya no tengamos la necesidad de conmemorarlo!
\nNos encontramos en el inicio de las actividades de la Meta celebraci\u00f3n de las actividades de nuestra primera Situaci\u00f3n de Aprendizaje \u201cEntre tuercas y sentimientos\u201d, de este curso escolar. Con especial \u00edmpetu, fuerza, cari\u00f1o y sensibilidad hacia este tema, vamos a ir preparando material para nuestro Mercadillo Solidario.<\/p>\n
\nHacemos entrevistas a las mujeres que hay en nuestro entorno m\u00e1s cercano y que nos hablen de la igualdad. 25 de noviembre. Ahora, l@s m\u00e1s peque\u00f1@s en el entorno de la biblioteca del centro van a realizar entrevistas a mujeres que hay en nuestro entorno m\u00e1s cercano: madres, abuelas, hermanas mayores, etc.
\nEn estas peque\u00f1as entrevistas o podcast la idea es que se hable de la igualdad y la prevenci\u00f3n de la violencia de g\u00e9nero, los buenos tratos y la convivencia.<\/p>\n
\n2.- Cuentos.
\n1.-El aula que desee puede narrar en alg\u00fan momento del curso escolar el cuento \u201cPepuka y el monstruo que se llev\u00f3 su sonrisa\u201d. Tenemos las marionetas de esta historia en la biblioteca, por lo que se puede hacer una representaci\u00f3n de teatro por plantas. Esta lectura puede ser para 5 a\u00f1os
\n2.-Lectura para 3 y 4 a\u00f1os para prevenir e intervenir contra la violencia contra la mujer desde el \u00e1mbito educativo \u201cNerea, Martina y el latido de las mariposas\u201d. \u201cAs\u00ed es mi coraz\u00f3n\u201d
\nCuento sobre la violencia vicaria. Se puede leer en alg\u00fan otro momento pero es importante recogerlo en esta propuesta. El latido de las mariposas depende de nuestra actitud, tiene como fin de transmitir valores que fomenten la coeducaci\u00f3n y la no violencia, como los siguientes valores: colaboraci\u00f3n, actitud, empat\u00eda, tolerancia, igualdad y respeto. El cuento se puede comenzar a pasar y leer por las clases, adem\u00e1s tenemos el enlace a youtube. Podemos trabajarlo en estas fechas o en otro momento en clase.
\n\uf0b7 Desde AL y PT: se pueden colaborar con pictogramas o lectura f\u00e1cil.
\n3. Canciones para el acto com\u00fan. \u201cLibre\u201d de Chambao\u201d y \u201cLa puerta Violeta\u201d \u201cGirasoles\u201d de Rozal\u00e9n; \u201cCon mis manos, canci\u00f3n contra la violencia\u201d<\/p>\n
\nCon los elementos y dibujos que hag\u00e1is en a cada tutor\u00eda y los quer\u00e1is compartir, podemos hacer un Collage o Mural. Se trabajan en clase y bajarlas a la puerta de la Se\u00f1o Encarni, para montar un sencillo mural como hemos hecho en otros a\u00f1os. Lo usaremos tambi\u00e9n para ambientar en el momento de actividad conjunta en el patio.
\n5. Conmemoraci\u00f3n conjunta en el patio.
\nSe puede bajar al patio a las 11: 00 h y colocarnos en posici\u00f3n de fiesta. Hablaremos brevemente y en positivo, de porqu\u00e9 estamos ah\u00ed ese d\u00eda y desde cada tutor\u00eda, puede salir un ni\u00f1o y una ni\u00f1a a decir o leer alguna palabra del mural o que hayan trabajado en clase.
\nLuego cantaremos y bailaremos una o dos canciones de las trabajadas para este d\u00eda.
\nPodemos acabar d\u00e1ndonos abrazos y caricias porque con los afectos y los apegos es como prevenimos cualquier tipo de violencia.<\/p>\n
\n– El Instituto Andaluz de la Mujer pone a disposici\u00f3n de toda la ciudadan\u00eda, el tel\u00e9fono de informaci\u00f3n a la Mujer 900 200 999. Un servicio gratuito y permanente, disponible las 24 horas todos los d\u00edas del a\u00f1o. Es an\u00f3nimo y confidencial y est\u00e1 atendido por personal especializado. Permite resolver de manera inmediata dudas y problemas diversos.
\n– Tambi\u00e9n se puede contactar con los Centros Municipales de Informaci\u00f3n a las Mujeres, desde los que se articula una intervenci\u00f3n global dirigida a las mujeres, ofrecen informaci\u00f3n, atenci\u00f3n y asesoramiento en pol\u00edticas de igualdad y el fomento de la participaci\u00f3n. Puedes consultar toda la informaci\u00f3n<\/p>\n
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