![\"einfantil\"](\"http:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/eielreal\/files\/2015\/03\/einfantil.png\")
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La educaci\u00f3n infantil constituye la primera etapa del sistema educativo<\/strong>. Dirigida a los ni\u00f1os y ni\u00f1as desde el nacimiento hasta los seis a\u00f1os de edad, su finalidad es contribuir al desarrollo f\u00edsico, afectivo, social e intelectual de los mismos.<\/strong><\/p>\n Nuestro Centro imparte exclusivamente el Segundo Ciclo de la Educaci\u00f3n Infantil<\/strong>, que abarca de los 3 a los 6 a\u00f1os<\/strong>, aunque esta etapa tiene\u00a0car\u00e1cter voluntario<\/strong>, se ha generalizado en toda Andaluc\u00eda, de modo que en la actualidad pr\u00e1cticamente el 100% de los ni\u00f1os y ni\u00f1as de 3 a 6 a\u00f1os acuden al colegio de manera gratuita.<\/p>\n La educaci\u00f3n infantil se entiende como una etapa educativa con identidad y caracter\u00edsticas propias. Con ella \u00a0pretendemos que los ni\u00f1os y ni\u00f1as\u00a0 desarrollen el m\u00e1ximo sus capacidades, procurando\u00a0 aprendizajes\u00a0 relevantes, significativos y motivadores que les\u00a0 permitan interpretar gradualmente el mundo que les rodea y puedan actuar\u00a0 en \u00e9l .<\/p>\n De forma transversal trabajamos\u00a0 los\u00a0 valores democr\u00e1ticos, c\u00edvicos y \u00e9ticos de nuestra sociedad, la diversidad cultural, la sostenibilidad, la cultura de la paz, los h\u00e1bitos de consumo y vida saludable y la utilizaci\u00f3n del tiempo de ocio<\/strong> y contribuyendo a la superaci\u00f3n de las desigualdades por raz\u00f3n de g\u00e9nero cuando las hubiere, el respeto de los derechos humanos y de las libertades fundamentales y los valores que preparan a las ni\u00f1as y ni\u00f1os para asumir una vida responsable en una sociedad libre y democr\u00e1tica.<\/p>\n El Decreto 428\/2008, de 29 de julio,<\/strong> establece que los centros que imparten la educaci\u00f3n infantil contar\u00e1n con autonom\u00eda pedag\u00f3gica y de organizaci\u00f3n para poder llevar a cabo modelos de funcionamiento propios que se concretar\u00e1n en un proyecto educativo. Consecuentemente, se reconoce la capacidad y la responsabilidad de los centros y del equipo de profesorado y dem\u00e1s profesionales de la educaci\u00f3n en el desarrollo curricular. Corresponde al profesorado, por tanto, desarrollar, adaptar y concretar el curr\u00edculo \u00a0teniendo en cuenta las peculiaridades de su alumnado y el contexto social y cultural del centro.<\/p>\n Especial \u00e9nfasis ponemos en la detecci\u00f3n y tratamiento de las dificultades de aprendizaje<\/strong> tan pronto como se produzcan, siendo la atenci\u00f3n temprana y la relaci\u00f3n con las familias los canales indispensables para el apoyo al proceso educativo de las ni\u00f1as y ni\u00f1os.<\/p>\n Las familias t<\/strong>ienen especial importancia en la educaci\u00f3n, principalmente en estas edades. La corresponsabilidad, la colaboraci\u00f3n y la aceptaci\u00f3n mutua son pilares fundamentales para el mejor desarrollo de los ni\u00f1os y ni\u00f1as y de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje. Tanto la direcci\u00f3n como las maestras y maestros\u00a0 ofrecemos momentos de encuentro y colaboraci\u00f3n con las familias, con el fin de\u00a0 contribuir a la mejora de la educaci\u00f3n y al desarrollo integral de todos y cada uno de los ni\u00f1os y ni\u00f1as de Nuestro Centro.<\/strong><\/p>\n \n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La educaci\u00f3n infantil constituye la primera etapa del sistema educativo. 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