{"id":20345,"date":"2019-03-03T19:22:01","date_gmt":"2019-03-03T19:22:01","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/eielreal\/?p=20345"},"modified":"2019-03-03T19:22:01","modified_gmt":"2019-03-03T19:22:01","slug":"semaforo-de-conducta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/eielreal\/semaforo-de-conducta\/","title":{"rendered":"SEM\u00c1FORO DE CONDUCTA"},"content":{"rendered":"
En algunas clases de nuestro colegios utilizamos la T\u00c9CNICA DEL SEM\u00c1FORO DE CONDUCTA,<\/strong> aunque durante la presentaci\u00f3n podremos ver que en algunas aulas es un sem\u00e1foro, tal y como definimos al principio y en otras se trata de un robot<\/strong>, ya que podemos ajustar la t\u00e9cnica a la realidad o intereses de nuestro aula.<\/div>\n
\"\"<\/a>Se trata de una estrategia para mejorar el comportamiento de los alumnos en el aula<\/strong>, es una estrategia muy utilizada, no solo en educaci\u00f3n Infantil, ya que los resultados suelen ser muy exitoso.<\/div>\n
Su funcionamiento es de la siguiente manera. Todos los ni\u00f1os comienzan el d\u00eda en la carita verde o robot verde. <\/span><\/strong><\/div>\n
Nos regimos por las normas de clase , si un ni\u00f1o no cumple alguna norma tiene 3 avisos, al tercero baja a la zona amarilla<\/span><\/strong> y de ah\u00ed puede volver a bajar a la zona roja<\/strong><\/span> o si su comportamiento es bueno hasta finalizar la jornada puede volver a subir a la verde<\/span><\/strong>.<\/div>\n
Al finalizar la jornada escolar entre todos dialogamos sobre nuestro\u00a0comportamiento,\u00a0 reflexionamos, vemos como podemos mejorar.<\/div>\n
El ni\u00f1o o los ni\u00f1os que est\u00e9 en la zona verde<\/span><\/strong> se les alaba, se les hace un reconocimiento p\u00fablico e incluso podemos negociar un premio o gratificaci\u00f3n. Y as\u00ed todos los d\u00edas de la semana.<\/div>\n
Los que est\u00e1n en la zona amarilla<\/span><\/strong>, les hacemos ver la importancia de controlar su comportamiento para mantenerse en el verde y en la posibilidades que tienen de no bajar al amarillos controlando unos comportamientos concretos.<\/div>\n
A los que se encuentren en la zona roja<\/span><\/strong> se les animar\u00e1, le transmitiremos confianza para el siguiente d\u00eda. Nunca resaltaremos lo negativo, potenciaremos el cambio hacia la conducta deseada . No hay que castigarle, simplemente hay que hablar con \u00e9l, que explique qu\u00e9 ha pasado y animarle a que lo haga mejor.<\/div>\n
\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0\"\"<\/a> \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0\"\"<\/a><\/div>\n
Con esta entrada hemos querido acercaros y daros a conocer una de nuestras estrategias para el control de la conducta en el aula.<\/div>\n
<\/div>\n
NOTA:<\/strong> Deciros que los alumnos y alumnas que en uno de los ejemplos aparecen en las zonas amarilla y roja han sido elegidos al azar y no<\/strong> forman parte de la realidad de un d\u00eda concreto en sus aulas.<\/div>\n
<\/div>\n
Se\u00f1o Sonia.<\/div>\n
Coord. Programa Creciendo en Salud.<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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