{"id":29793,"date":"2021-05-30T08:17:05","date_gmt":"2021-05-30T08:17:05","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/eielreal\/?p=29793"},"modified":"2021-05-31T19:26:35","modified_gmt":"2021-05-31T19:26:35","slug":"descubriendo-formas-diferentes-de-sumar-con-abn-5a","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/eielreal\/descubriendo-formas-diferentes-de-sumar-con-abn-5a\/","title":{"rendered":"Descubriendo formas diferentes de sumar con ABN. 5A"},"content":{"rendered":"

La metodolog\u00eda ABN , trabaja la descomposici\u00f3n del n\u00famero a trav\u00e9s de materiales manipulativos que fomentan el c\u00e1lculo mental<\/strong>. En la recta final del curso estamos centrados en estas destrezas.<\/p>\n

Nuestros alumnos tienen ahora un reto, resolver\u00a0 sumas no contando a partir del n\u00famero m\u00e1s alto, sino descomponiendo y agrupando.<\/p>\n

\u00bf C\u00f3mo lo hemos hecho ?<\/strong><\/p>\n

La t\u00e9cnica que hemos utilizado es sencilla y se divide en tres pasos.<\/p>\n

Primer paso:<\/strong><\/p>\n

Hemos trabajado por parejas<\/strong> , cada uno de ellos se ha encargado de representar un sumando con los dedos de las mano<\/strong>s. A continuaci\u00f3n,\u00a0 juntar\u00e1n las manos que tienen cinco<\/strong> dedos<\/strong> y a partir de ah\u00ed, diez, contar\u00e1n los dedos que quedan: once, doce de un ni\u00f1o , trece, catorce de otro.<\/p>\n

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 <\/p>\n

Segundo paso:<\/strong><\/p>\n

Seguimos trabajando por parejas, pero ahora como ya hay una evoluci\u00f3n clara, puesto que ellos ya han asimilado que las dos manos completan diez. Esconden detr\u00e1s<\/strong> de ellos las manos<\/strong> que tienen cinco<\/strong> y s\u00f3lo dejan a la vista los dedos que han pasado de cinco<\/strong>, los que est\u00e1n en la otra mano. Empezamos a contar a partir del n\u00famero diez<\/strong>, que son los dedos que hay escondidos: once, de un ni\u00f1o, doce, trece, catorce y quince de otro.<\/p>\n

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Tercer paso:<\/strong><\/p>\n

Aqu\u00ed ya trabajamos individualmente<\/strong> y cada mano har\u00e1 las veces de un sumando<\/strong>, con lo cual la suma se agilizar\u00e1 a\u00fan m\u00e1s. Si queremos sumar 8+6, sacar\u00e1n un dedo de una mano y tres de otra , contando a partir de diez.<\/p>\n

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En el m\u00e9todo ABN la decena se aborda con el enfoque de la simplificaci\u00f3n<\/strong> de la tarea de conteo. La representamos por eso utilizando materiales que puedan observarse f\u00e1cilmente, agrupamos con una gomilla diez palillos<\/strong> ( le ponemos nombre a ese paquetito, uno que nos recuerda que son diez, DECENA<\/strong> ). Los palitos sueltos<\/strong> representan las UNIDADES.<\/strong> Para ayudarle podemos utilizar al representar el n\u00famero en la pizarra colores diferentes. Contamos y representamos n\u00fameros altos. Es importante,\u00a0 ya dominan la casita del 100.<\/p>\n

As\u00ed lo hacemos :<\/strong><\/p>\n

En la alfombra le pedimos a un ni\u00f1o\/a que nos diga el n\u00famero que nosotros hemos representado con palitos o a la inversa, le decimos un n\u00famero y \u00e9l o ella tienen que representar con palitos.<\/p>\n

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De esta forma, sin dificultad , los alumnos empiezan a sumar primero decenas completas, <\/strong>\u00a0ya dominan el conteo de diez en diez.<\/strong><\/p>\n

Luego pasamos a sumar\u00a0<\/strong> decenas y unidades, primero\u00a0 agrupamos las unidades de los dos montones y despu\u00e9s las decenas.<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a> \"\"<\/a><\/p>\n

Deseamos que en su tr\u00e1nsito a otra etapa<\/strong> todos estos conceptos que han ido adquiriendo y necesitan reforzarse mucho, mediante el juego, sigan teniendo continuidad<\/strong> con esta metodolog\u00eda<\/strong> totalmente manipulativa cuyo m\u00e9todo de ense\u00f1anza es su car\u00e1cter abierto. Podemos dar con el resultado de la operaci\u00f3n de diferentes maneras.<\/p>\n

\u00a1 Qu\u00e9 gratificante es ver los resultados !. Rafi<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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