{"id":32417,"date":"2022-01-26T11:49:52","date_gmt":"2022-01-26T11:49:52","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/eielreal\/?p=32417"},"modified":"2022-01-26T11:54:55","modified_gmt":"2022-01-26T11:54:55","slug":"aprendemos-con-el-abn","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/eielreal\/aprendemos-con-el-abn\/","title":{"rendered":"APRENDEMOS CON EL ABN"},"content":{"rendered":"

Comenzamos el segundo trimestre<\/strong> con la ordenaci\u00f3n de conjuntos desordenados. Ordenar no es s\u00f3lo saber colocar los s\u00edmbolos num\u00e9ricos en un cierto orden ascendente o descendente, sino que tambi\u00e9n implica ser capaz de aplicar un criterio que permita establecer un orden en una serie de objetos.<\/span><\/p>\r\n

En estas actividades nos vamos a centrar en exclusiva en la sucesi\u00f3n de los n\u00fameros naturales. Las actividades de ordenaci\u00f3n requieren que los alumnos\/as sepan distinguir entre contar y ordenar cardinales, entre asignar un n\u00famero a cada elemento de un conjunto y clasificar un n\u00famero determinado de conjuntos seg\u00fan su cardinal y siguiendo una serie.<\/span>\"\"<\/a>Las actividades de ordenaci\u00f3n son previas a las de comparaci\u00f3n. Es dif\u00edcil comparar si previamente no se ha establecido un patr\u00f3n de ordenaci\u00f3n com\u00fan de los conjuntos que se comparen.<\/span><\/p>\r\n

Para alcanzar esta destreza debemos pasar por 3 etapas:<\/span><\/p>\r\n

-En la primera etapa, un ni\u00f1o o una ni\u00f1a debe ordenar de mayor a menor tres torres de cubitos encajables, de por ejemplo\u00a0 10, 7 y 4 cubitos.<\/span>\"\" <\/a>\"\"<\/a>Se repetir\u00e1 la actividad varias veces con otros alumnos\/as y cambiando el n\u00famero de cubitos.<\/span><\/p>\r\n

-En la segunda etapa, se introduce m\u00e1s complejidad presentando todas las torres del 1 al 10 (como ayuda le entregamos la recta num\u00e9rica). Un alumno o alumna las ir\u00e1 ordenando a modo de escalera. Podr\u00e1 ir cogiendo las torres en el orden que quiera y contar\u00e1 el n\u00famero de cubitos <\/span>que forman cada una y las colocar\u00e1 en el n\u00famero correspondiente de la recta num\u00e9rica.<\/span><\/p>\r\n

\"\"<\/a> \"\"– <\/a><\/span>Para la tercera etapa procederemos del mismo modo, pero esta vez sin el apoyo de la recta num\u00e9rica. Nos daremos cuenta de que son capaces de hacerlo sin contar siquiera el n\u00famero de cubitos que componen cada torre, simplemente por apreciaci\u00f3n visual.<\/span>\"\"<\/a>Si vemos que alg\u00fan alumno\/a encuentra dificultades, entonces s\u00ed le sugeriremos que cuenten los cubitos que forman cada torre y empiecen a colocar desde la m\u00e1s peque\u00f1a a la mayor.<\/span>\"\"<\/a>\"\"<\/a><\/span>Finalmente pasamos a plasmar todo lo aprendido en el papel (fichas del libro).<\/span><\/p>\r\n

\"\"<\/a> \"\"<\/a><\/span><\/p>\r\n

Un saludo. Gracia Garc\u00eda<\/span><\/p>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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