![\"\"](\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/eielreal\/files\/2023\/03\/WhatsApp-Image-2023-03-29-at-07.16.06.jpeg\")
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<\/a><\/p>\nPodemos definir\u00a0primeros auxilios<\/strong>\u00a0como \u201clas t\u00e9cnicas y procedimientos inmediatos y limitados que se brindan a quien lo necesita, debido a un accidente o enfermedad repentina<\/em>\u201d.<\/p>\n Su car\u00e1cter inmediato radica en su potencialidad de ser la primera asistencia que esta v\u00edctima recibir\u00e1 en una situaci\u00f3n de emergencia, y limitado porque de todas las t\u00e9cnicas, procedimientos y concepciones que existen en la Medicina de emergencias solo utiliza una peque\u00f1a parte de estas, en nuestro caso, los docentes o padres nunca debemos pretender reemplazar al personal m\u00e9dico. Hemos de activar el sistema de emergencia:<\/p>\n \u00a0Se hace necesario esta formaci\u00f3n para:<\/strong><\/p>\n No debemos olvidar que en todo centro escolar y en casa deber\u00e1 existir un equipo de primeros auxilios y\/o botiqu\u00edn.<\/p>\n Estas ser\u00edan las bases para un correcto punto de partida. A continuaci\u00f3n haremos referencia a los principios generales de primeros auxilios a tener en cuenta por parte de los docentes de un centro de ense\u00f1anza.<\/p>\n 1.1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Botiqu\u00edn b\u00e1sico<\/u><\/strong><\/p>\n Un botiqu\u00edn escolar debe tener como m\u00ednimo los siguientes elementos:<\/p>\n 1.2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Obstrucci\u00f3n de las v\u00edas respiratorias<\/u><\/strong><\/p>\n 1.3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0P\u00e9rdida de conocimiento<\/u><\/strong><\/p>\n Posici\u00f3n de seguridad.<\/strong><\/p>\n 1.4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Fiebre<\/u><\/strong><\/p>\n 1.5.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Convulsiones<\/u><\/strong><\/p>\n Ante un alumno diagnosticado de epilepsia o de crisis febriles. El equipo directivo del centro contar\u00e1 con el informe m\u00e9dico, su tratamiento, normas b\u00e1sicas de actuaci\u00f3n y medicaci\u00f3n, as\u00ed como la autorizaci\u00f3n expresa de los padres para asistirle en caso de necesidad hasta que pueda ser atendido por personal sanitario.<\/p>\n 1.6.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Dolor abdominal<\/u><\/strong><\/p>\n 1.7.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Hemorragia<\/u><\/strong><\/p>\n 1.8.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Contusiones y fracturas<\/u><\/strong><\/p>\n 1.9.\u00a0Otros casos<\/u><\/strong><\/p>\n Para otros casos menos frecuentes que se nos puedan presentar como por ejemplo: crisis asm\u00e1ticas, reacciones al\u00e9rgicas, alumnos diab\u00e9ticos, o cualquier otro diagn\u00f3stico, los padres<\/strong>, tutores o responsables directos deben informar al director del centro<\/strong>, y proporcionar una fotocopia del informe m\u00e9dico, su tratamiento, normas b\u00e1sicas de actuaci\u00f3n y medicaci\u00f3n, as\u00ed como su autorizaci\u00f3n por escrito para que se le asista o administre la medicaci\u00f3n en caso de necesidad hasta que pueda ser atendido por personal sanitario.<\/strong><\/p>\n Antes de realizar cualquier maniobra de reanimaci\u00f3n, debemos atender a este protocolo de actuaci\u00f3n:<\/p>\n M\u00e9todo Oral Boca a Boca<\/strong><\/p>\n Consta de 2 tiempos:<\/p>\n 1\u00ba.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Preparaci\u00f3n para la respiraci\u00f3n<\/u><\/p>\n 2\u00ba.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Pr\u00e1ctica de la respiraci\u00f3n<\/u><\/p>\n Arrodillado junto a la v\u00edctima.<\/p>\n Masaje Card\u00edaco Externo<\/strong><\/p>\n Si adem\u00e1s de que no respira y est\u00e1 inconsciente, se observa que el accidentado est\u00e1 muy p\u00e1lido, carece de pulso en la mu\u00f1eca y cuello, tiene las pupilas dilatadas y no se oyen los latidos card\u00edacos, es muy probable que se haya producido una parada del coraz\u00f3n, por lo que se debe proceder a practicar, adem\u00e1s de la respiraci\u00f3n artificial boca a boca, el masaje card\u00edaco externo, con arreglo a la siguiente t\u00e9cnica:<\/p>\n La persona encargada de practicarlo se coloca de rodillas al lado de la v\u00edctima, aplicando la parte posterior de la palma de la mano entre las mamas. La palma de la otra mano se coloca sobre la de la primera, como se ilustra a continuaci\u00f3n:<\/p>\n Se ejerce una presi\u00f3n firme y vertical al ritmo de 60 u 80 veces por minuto.<\/p>\n Al final de cada acto de presi\u00f3n se suprime \u00e9ste para permitir que la caja tor\u00e1cica, por su elasticidad, vuelva a su posici\u00f3n de expansi\u00f3n.<\/p>\n Si la v\u00edctima es un ni\u00f1o el n\u00famero de compresiones ha de ser mayor (100-110) y menor la presi\u00f3n a aplicar. Bastar\u00eda con una mano y si es un beb\u00e9 con los dedos \u00edndice y coraz\u00f3n.<\/p>\n Lo ideal es que una persona realice la respiraci\u00f3n boca a boca y otra, al mismo tiempo, el masaje card\u00edaco externo, realizando 30 compresiones esternales y 2 insuflaciones, efectuando esta en la fase de descompresi\u00f3n del t\u00f3rax y no volviendo a comprimir hasta que no haya terminado la insuflaci\u00f3n y as\u00ed sucesivamente. Si es solamente una persona la que presta los auxilios, comenzar\u00e1 con la respiraci\u00f3n boca a boca, realizando 5 insuflaciones, para continuar con la siguiente pauta:<\/p>\n Aproximadamente cada 2 minutos, hay que verificar la eficacia circulatoria tomando el pulso en la car\u00f3tida.<\/p>\n Seguir hasta que llegue el soporte o que la v\u00edctima muestre signos de vida.<\/p>\n Toda la Comunidad Educativa ha realizado la formaci\u00f3n b\u00e1sica adecuada para aplicarla en caso de necesidad. Tanto los docentes como los padres del centro han participado de esta gran iniciativa en formaci\u00f3n facilitada por nuestra coordinadora de Salud Roc\u00edo Moreno. En esta ocasi\u00f3n agradecemos al profesional sanitario V\u00edctor Valseca la clase pr\u00e1ctica impartida hoy, que nos ha resultado muy satisfactoria al tiempo que did\u00e1ctica.<\/p>\n\n
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\nExti\u00e9ndala m\u00e1s, echando m\u00e1s hacia atr\u00e1s la frente y compruebe que entra el aire, viendo c\u00f3mo se eleva el pecho del accidentado cuando usted insufla aire.<\/li>\n\n
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