{"id":38730,"date":"2024-03-12T22:42:09","date_gmt":"2024-03-12T22:42:09","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/eielreal\/?p=38730"},"modified":"2024-03-13T18:59:47","modified_gmt":"2024-03-13T18:59:47","slug":"como-trabajar-las-decenas-en-5-anos-con-el-abn","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/eielreal\/como-trabajar-las-decenas-en-5-anos-con-el-abn\/","title":{"rendered":"C\u00d3MO TRABAJAR LAS DECENAS EN 5 A\u00d1OS CON EL ABN"},"content":{"rendered":"

La metodolog\u00eda de trabajo por ABN  o metodolog\u00eda destinada al c\u00e1lculo Abierto Basado en N\u00fameros que empleamos en Educaci\u00f3n Infantil es muy eficaz y recomendable por tratarse de una forma de trabajo muy manipulativa y representativa que se adapta a la forma en que nuestros peque\u00f1os y peque\u00f1as aprenden y evolucionan en el \u00e1rea de las matem\u00e1ticas.<\/p>\n

Partimos siempre de juegos en la asamblea dotando un car\u00e1cter l\u00fadico a los planteamientos para dar paso posteriormente , a la representaci\u00f3n gr\u00e1fica del mismo y  su resoluci\u00f3n.<\/p>\n

En estas semanas nos hemos dedicado a trabajar las decenas. Con m\u00faltiples actividades hemos ido agrupando 10 unidades en 1 decena para poder simplificar el contaje y para terminar dando nombre a cada una de ellas hasta llegar al numero 100: \u00bb 1 decena, diez; 2 decenas, veinte: 3 decenas, treinta…\u00bb<\/p>\n

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A la vez tambi\u00e9n hemos trabajado las unidades que no completan las decenas y que forman parte de ese numero para representarlas de forma manipulativa y gr\u00e1ficamente. Por ejemplo:<\/p>\n

El numero 46 esta compuesto de 4 decenas y de 6 unidades sueltas.\"\"Esto que es tan obvio para un adulto no lo es para un ni\u00f1o-a. Y al no manejar cantidades tan altas, al darle un n\u00famero con un valor muy alto y lejano a los 10 primeros n\u00fameros que conocen,  no pueden representarlos hasta que no han tenido un manejo previo y razonado de lo que supone el sentido de ese n\u00famero.
\n\"\"<\/a>\"\" Una vez trabajadas las decenas se trabaja la situaci\u00f3n y lugar que ocupa  cada n\u00famero en la serie num\u00e9rica o la llamada por nosotros \u00abCasita del 100\u00bb<\/p>\n

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As\u00ed es como hemos aprendido que,  si miramos las columnas de los n\u00fameros de la casa del 100, todos terminan por el mismo n\u00famero y aumentan una decena si vamos desde arriba hacia abajo:3,13,23,33, 43,53…  o la disminuyen de forma contraria. A esas columnas se les llama \u00abpandillas\u00bb. Empleamos parte de las sesiones de trabajo de ABN en clase para jugar a conocer las pandillas y los nombres de los n\u00fameros que las componen .<\/p>\n

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Imagen donde aparecen parte de los n\u00fameros correspondientes a la pandilla del 3<\/p>\n

En sesiones posteriores pasamos  a operar con las decenas. En esta ocasi\u00f3n hemos trabajado con nuestro grupo el reparto equilibrado ( repartir en partes iguales).<\/p>\n

Para ello hemos hecho una sesi\u00f3n de juego en la asamblea en la que montamos un  restaurante al que acuden 2 amigas a comer y el chef les prepara un plato para compartir. En la bandeja hay 2 platos: el rojo que tiene decenas y el azul que tiene unidades sueltas.<\/p>\n

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  Veamos todo el proceso y el resultado del juego en estos v\u00eddeos :<\/p>\n

https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/16chlIzR8baHAP1LUUIv7goFqKd5ATUgQ\/view?usp=drive_link<\/a><\/p>\n

https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/17DtLf6IHgvKPx_COjtyUtpAgFSx6_tVT\/view?usp=sharing<\/a><\/p>\n

https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/17DtLf6IHgvKPx_COjtyUtpAgFSx6_tVT\/view?usp=drive_link<\/a><\/p>\n

Por ultimo se representa gr\u00e1ficamente. De esta forma se han ido realizando sesiones de ABN donde a la vez que jugamos aprendemos las matem\u00e1ticas.<\/p>\n

Esperemos que con esta publicaci\u00f3n  os dejemos claro c\u00f3mo pod\u00e9is trabajar desde casa las matem\u00e1ticas y practicar con vuestro hijo-a.<\/p>\n

Un cordial saludo<\/p>\n

Sara<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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