{"id":2207,"date":"2023-05-03T14:18:49","date_gmt":"2023-05-03T13:18:49","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/elblogdeiesjuandelacierva\/?p=2207"},"modified":"2023-05-09T17:32:05","modified_gmt":"2023-05-09T16:32:05","slug":"la-tierra-un-planeta-vivo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/elblogdeiesjuandelacierva\/la-tierra-un-planeta-vivo\/","title":{"rendered":"LA TIERRA, \u00bfUN PLANETA VIVO?"},"content":{"rendered":"<p>Durante el mes de marzo en 1\u00ba ESO A y en la materia de Geograf\u00eda e Historia, hemos trabajado la unidad I de la parte de geograf\u00eda en forma de situaciones de aprendizaje, en grupos donde dentro del grupo, cada componente&nbsp; ten\u00eda un rol determinado, coordinador\/a, secretario\/a y donde , tras realizar las actividades de inicio, pasamos a la resoluci\u00f3n de un problema de coordenadas geogr\u00e1ficas y como actividades de refuerzo, hicimos el tab\u00fa con el vocabulario de la unidad como medio de consolidaci\u00f3n de saberes, consist\u00eda en que un miembro del grupo dice una definici\u00f3n evitando nombrar alguna o algunas palabras y el resto de la clase tiene que averiguar de qu\u00e9 definici\u00f3n se trata.<\/p>\n<div id=\"attachment_2210\" style=\"width: 663px\" class=\"wp-caption alignnone\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-2210\" class=\"size-full wp-image-2210\" src=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/elblogdeiesjuandelacierva\/files\/2023\/05\/tab\u00fa.jpg\" alt=\"\" width=\"653\" height=\"531\"\/><p id=\"caption-attachment-2210\" class=\"wp-caption-text\">Ejemplo de vocabulario empleado en el juego &#8220;tab\u00fa&#8221;<\/p><\/div>\n<p>Como producto final, en cada grupo ten\u00edan que visitar de manera virtual un lugar, escogido por ellos\/as de Puente Genil y escribir las coordenadas del mismo, a continuaci\u00f3n, yo distribu\u00eda esas coordenadas a otros grupos y ten\u00edan que averiguar, usando aplicaciones como google map, de qu\u00e9 lugar se trataba.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-2208\" src=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/elblogdeiesjuandelacierva\/files\/2023\/05\/mapa.jpg\" alt=\"mapa de Espa\u00f1a\" width=\"1600\" height=\"1105\"\/><\/p>\n<p>La experiencia ha sido destacada pues no solo ellos y ellas han trabajado en esta situaci\u00f3n sino que yo mismo he sacado algunas conclusiones de cara a la segunda SDA, el relieve, creo que como todo en esta vida, la experiencia es la que nos ir\u00e1 ense\u00f1ando a mejorar esas SDA, su aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica, cuando la tenga y los saberes significativos que puedan derivarse de la misma, esa es la base fundamental de la materia de Geograf\u00eda e Historia.<\/p>\n<p>Mapa de carreteras espa\u00f1olas<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Durante el mes de marzo en 1\u00ba ESO A y en la materia de Geograf\u00eda e Historia, hemos trabajado la unidad I de la parte de geograf\u00eda en forma de situaciones de aprendizaje, en grupos donde dentro del grupo, cada componente&nbsp; 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