{"id":1965,"date":"2023-07-05T13:08:21","date_gmt":"2023-07-05T11:08:21","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ellocodelamochila\/?page_id=1965"},"modified":"2023-09-03T17:41:39","modified_gmt":"2023-09-03T15:41:39","slug":"detonadores-para-situaciones-de-aprendizaje","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ellocodelamochila\/situaciones-de-aprendizaje-lomloe\/elementos-de-una-situacion-de-aprendizaje\/detonadores-para-situaciones-de-aprendizaje\/","title":{"rendered":"DETONADORES PARA SITUACIONES DE APRENDIZAJE"},"content":{"rendered":"

\"\"El centro organizador de una situaci\u00f3n de aprendizaje adquiere una importancia clave para el buen desarrollo de la misma, pues supone un punto de anclaje en torno al cual se integran el resto de los elementos de la situaci\u00f3n, dotando a la misma de coherencia interna y articulando su narrativa.<\/span><\/p>\n

Por ello, es fundamental pensar y seleccionar centros organizadores que, por un lado, posibiliten el trabajo de todos los elementos del curr\u00edculo (las competencias espec\u00edficas, los saberes b\u00e1sicos, los criterios de evaluaci\u00f3n\u2026) y, por otro, favorezcan el enfoque competencial y, al mismo tiempo, sean interesantes y motivadores vistos desde la \u00f3ptica de nuestro alumnado.<\/span><\/p>\n

Y a todo esto hemos de sumarle la contextualizaci\u00f3n, dado que las situaciones de aprendizaje pretenden tomar como punto de partida la realidad m\u00e1s inmediata en la que se desenvuelve la vida de nuestro alumnado.<\/span><\/p>\n

As\u00ed pues, supone una tarea compleja aunar todas estas caracter\u00edsticas en un centro organizador. Por ello, vamos a compartir aqu\u00ed algunas ideas que pueden servir -con las adaptaciones que sean necesarias (al centro concreto, a la etapa, al curso, al grupo\u2026)- como germen o, al menos, como fuente de inspiraci\u00f3n para decidir centros organizadores propios en torno a los cuales articular el dise\u00f1o del resto de nuestras situaciones de aprendizaje.<\/span><\/p>\n

Juan Jos\u00e9 Vergara dedica un apartado de su libro Aprendo porque quiero. El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) paso a paso<\/em> a este mismo tema. Lo titula \u201c\u00bfDe qui\u00e9n parte y c\u00f3mo puede saltar la chispa?<\/em>\u201d y habla de:<\/span><\/p>\n

-Inter\u00e9s espont\u00e1neo de los alumnos: la dependencia de los adolescentes de las redes sociales\u2026<\/span><\/p>\n

-Un suceso o acontecimiento: noticias que hayan pasado recientemente en el contexto cercano\u2026<\/span><\/p>\n

-Un encargo: campa\u00f1a publicitaria de nuestra biblioteca, el peri\u00f3dico digital de nuestro centro, nuestro huerto escolar, una dieta saludable para los recreos\u2026<\/span><\/p>\n

-Una acci\u00f3n provocada: \u00bfes nuestro centro accesible para gente con discapacidad?<\/span><\/p>\n

-Una propuesta comunitaria: una colaboraci\u00f3n con una ONG del barrio\u2026<\/span><\/p>\n

-Preguntas generadoras: cu\u00e1nto les cuesto a mi familia, cu\u00e1l es el animal m\u00e1s grande sobre la tierra\u2026<\/span><\/p>\n

-Desaf\u00edos: qu\u00e9 puedo hacer yo para salvar el mundo, somos machistas?, conoces tu pueblo realmente?<\/span><\/p>\n

En una formaci\u00f3n en el CEP de \u00dabeda en la que colabor\u00e9 las personas que asistieron tuvieron la amabilidad de compartir ideas sobre posibles centros organizadores que bien hab\u00edan llevado ya a sus aulas o bien ten\u00edan pensado hacerlo en un futuro.<\/span><\/p>\n

El fruto de esta reflexi\u00f3n colectiva de docentes de infantil, primaria, secundaria y ciclos formativos fueron estas pizarras repletas de ideas \u00fatiles:<\/span><\/p>\n

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