{"id":2077,"date":"2023-07-25T12:34:25","date_gmt":"2023-07-25T10:34:25","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ellocodelamochila\/?page_id=2077"},"modified":"2023-09-03T17:23:23","modified_gmt":"2023-09-03T15:23:23","slug":"el-perfil-de-salida-una-mirada-a-largo-plazo","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ellocodelamochila\/lomloe\/el-perfil-de-salida-una-mirada-a-largo-plazo\/","title":{"rendered":"EL PERFIL DE SALIDA, UNA MIRADA A LARGO PLAZO"},"content":{"rendered":"

\"\"EL PAPEL DEL PERFIL DE SALIDA.
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Es habitual que el profesorado use como punto de referencia principal las competencias espec\u00edficas de su \u00e1rea o materia a la hora de dise\u00f1ar sus situaciones de aprendizaje. Esto es algo \u00fatil y pr\u00e1ctico, pues no hay que olvidar que las competencias espec\u00edficas constituyen un elemento bisagra que permite la conexi\u00f3n entre los descriptores operativos y las competencias clave por un lado y los criterios de evaluaci\u00f3n y sus saberes b\u00e1sicos asociados por otro. Por tanto, las competencias espec\u00edficas son un \u00f3ptimo elemento vertebrados de nuestras situaciones de aprendizaje desde el punto de vista curricular.<\/span><\/p>\n

Sin embargo, tomar como referentes las competencias espec\u00edficas supone una mirada a corto plazo. Implica pensar en c\u00f3mo dise\u00f1ar una situaci\u00f3n de aprendizaje con un enfoque competencial y globalizador, permitiendo la interconexi\u00f3n de los distintos elementos curriculares.<\/span><\/p>\n

Pero el trabajo de planificaci\u00f3n docente no debe limitarse a pensar en el corto plazo, sino que debe completarse con otra mirada m\u00e1s a largo plazo. Es decir, la necesidad del organizar el d\u00eda a d\u00eda en el aula debe ser compatible con una planificaci\u00f3n del curso e, incluso, de la etapa.<\/span><\/p>\n

Y es justo aqu\u00ed cuando entra en juego lo que denominamos \u201cperfil de salida\u201d, que si bien recoge toda una serie de descriptores operativos que formar\u00e1n parte de nuestras situaciones de aprendizaje, sirve al mismo tiempo para fijar el camino que debe seguir el aprendizaje de nuestro alumnado a lo largo del curso y de la etapa.<\/span><\/p>\n

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QU\u00c9 ES EL PERFIL DE SALIDA.<\/span><\/strong><\/p>\n

En el Real Decreto 217\/2022, de 29 de marzo, por el que se establece la ordenaci\u00f3n y las ense\u00f1anzas m\u00ednimas de la Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria<\/em><\/a> se define as\u00ed el perfil de salida:<\/span><\/p>\n

\u201cEl Perfil de salida del alumnado al t\u00e9rmino de la ense\u00f1anza b\u00e1sica fija las competencias clave que el alumnado debe haber adquirido y desarrollado al finalizar la ense\u00f1anza b\u00e1sica. Constituye el referente \u00faltimo del desempe\u00f1o competencial, tanto en la evaluaci\u00f3n de las distintas etapas y modalidades de la formaci\u00f3n b\u00e1sica, como para la titulaci\u00f3n de Graduado en Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria. Fundamenta el resto de decisiones curriculares, as\u00ed como las estrategias y orientaciones metodol\u00f3gicas en la pr\u00e1ctica lectiva\u201d. (art\u00edculo 11, apartado 2).<\/em><\/span><\/p>\n

De una forma similar, se vuelve a ofrecer una definici\u00f3n de perfil de salida en el anexo I de dicho Real Decreto:<\/span><\/p>\n

\u201cEl Perfil de salida del alumnado al t\u00e9rmino de la ense\u00f1anza b\u00e1sica es la herramienta en la que se concretan los principios y los fines del sistema educativo espa\u00f1ol referidos a dicho periodo. El Perfil identifica y define, en conexi\u00f3n con los retos del siglo XXI, las competencias clave que se espera que los alumnos y alumnas hayan desarrollado al completar esta fase de su itinerario formativo\u201d.<\/em><\/span><\/p>\n

Por tanto, el perfil de salida fija el rumbo que debe seguir la planificaci\u00f3n docente en el dise\u00f1o de las situaciones de aprendizaje a largo plazo, concretando al m\u00e1ximo los aprendizajes que debe ir adquiriendo el alumnado a lo largo de toda la etapa.<\/span><\/p>\n

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CARACTER\u00cdSTICAS DEL PERFIL DE SALIDA.<\/span><\/strong><\/p>\n

En el anexo I del Real Decreto<\/em> se citan algunas de las caracter\u00edsticas m\u00e1s relevantes del perfil de salida. En concreto, algunas son las siguientes:<\/span><\/p>\n

-es \u00fanico y el mismo para todo el territorio nacional, es decir, las comunidades aut\u00f3nomas no tienen ning\u00fan margen de acci\u00f3n para introducir modificaciones o singularidades propias;<\/span><\/p>\n

-es el punto hacia el que convergen los objetivos de las distintas etapas educativas;<\/span><\/p>\n

-debe fundamentar las decisiones curriculares, las estrategias y las orientaciones metodol\u00f3gicas en la pr\u00e1ctica;<\/span><\/p>\n

-fundamenta la toma de decisiones sobre la promoci\u00f3n entre los distintos cursos y la decisi\u00f3n sobre la titulaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

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REFERENTES USADOS EN LA ELABORACI\u00d3N DEL PERFIL DE SALIDA.<\/span><\/strong><\/p>\n

La creaci\u00f3n del perfil de salida constituye un verdadero desaf\u00edo pedag\u00f3gico, especialmente teniendo si tenemos en cuenta su enorme importancia y tambi\u00e9n el hecho de que es la piedra angular del curr\u00edculo de todas las \u00e1reas o materias de la etapa. Para su elaboraci\u00f3n se ha tenido en cuenta varias fuentes:<\/span><\/p>\n

-la Recomendaci\u00f3n del Consejo de la Uni\u00f3n Europea, de 22 de mayo de 2018<\/a>, relativa a las competencias clave para el aprendizaje permanente;<\/span><\/p>\n

-los retos y desaf\u00edos globales del siglo XXI;<\/span><\/p>\n

-los retos recogidos en el documento Key Drivers of Curricula Change in the 21st Century<\/em><\/a> de la Oficina Internacional de Educaci\u00f3n de la UNESCO,;<\/span><\/p>\n

-los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030<\/a> adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en septiembre de 2015.<\/span><\/p>\n

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\u00bfY EL PERFIL COMPETENCIAL QU\u00c9 ES?<\/span><\/strong><\/p>\n

En Andaluc\u00eda existen dos t\u00e9rminos que si bien est\u00e1n muy interrelacionados no son exactamente lo mismo. Son \u201cperfil competencial\u201d y \u201cperfil de salida\u201d.<\/span><\/p>\n

En el Decreto 102\/2023, de 9 de mayo, por el que se establece la ordenaci\u00f3n y el curr\u00edculo de la etapa de Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria en la Comunidad Aut\u00f3noma de Andaluc\u00eda<\/em><\/a> se define el concepto de \u201cperfil competencial\u201d con las siguientes palabras:<\/span><\/p>\n

\u201cse entender\u00e1 por Perfil competencial la gu\u00eda que identifica y define las competencias clave que el alumnado debe haber adquirido y desarrollado al finalizar segundo curso e introduce los descriptores operativos que orientan sobre el nivel de desempe\u00f1o esperado al t\u00e9rmino del mismo, as\u00ed como de la etapa. Los perfiles se encuentran recogidos en el anexo de este decreto<\/em>\u201d. (art\u00edculo 3).<\/span><\/p>\n

As\u00ed pues, el perfil competencial no es otra cosa que una etapa intermedia que ha creado la Junta de Andaluc\u00eda y que la ha situado en momentos muy concretos (al final de cada ciclo en Primaria y al final de 2\u00ba de ESO en Secundaria) que fijan el rumbo que se debe seguir hasta llegar al perfil competencial al final de la etapa. Funciona, por as\u00ed decirlo, como una meta volante, siendo el perfil de salida la meta final de la etapa.<\/span><\/p>\n

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D\u00d3NDE SE LOCALIZA EL PERFIL DE SALIDA.<\/span><\/strong><\/p>\n

El perfil de salida se puede localizar en diferentes documentos legales. Por ejemplo:<\/span><\/p>\n

-En el anexo I del Real Decreto 157, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenaci\u00f3n y las ense\u00f1anzas m\u00ednimas de la Educaci\u00f3n Primaria<\/em><\/a>.<\/span><\/p>\n

-En el anexo I del Real Decreto 217\/2022, de 29 de marzo, por el que se establece la ordenaci\u00f3n y las ense\u00f1anzas m\u00ednimas de la Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria<\/a>.<\/em><\/span><\/p>\n

En cualquier caso, el perfil de salida puedes descargarlo aqu\u00ed:<\/span><\/p>\n

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UN EJEMPLO PR\u00c1CTICO.<\/span><\/strong><\/p>\n

Vamos a ver c\u00f3mo se establece la relaci\u00f3n entre el perfil competencial y el perfil de salida a trav\u00e9s de estos dos ejemplos:<\/span><\/p>\n

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PARA SABER M\u00c1S\u2026<\/span><\/strong><\/p>\n

–Descripci\u00f3n del perfil de salida en la Web del Ministerio de educaci\u00f3n<\/a>.<\/span><\/p>\n

–Exposici\u00f3n de las competencias clave con todos sus descriptores operativos correspondientes<\/a>.<\/span><\/p>\n\n

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