{"id":730,"date":"2021-09-03T10:57:50","date_gmt":"2021-09-03T08:57:50","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ellocodelamochila\/?page_id=730"},"modified":"2023-09-14T11:10:27","modified_gmt":"2023-09-14T09:10:27","slug":"la-evaluacion-extraordinaria","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ellocodelamochila\/evaluacion-por-competencias\/la-evaluacion-extraordinaria\/","title":{"rendered":"LA EVALUACI\u00d3N EXTRAORDINARIA"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-size: 14pt;font-family: terminal, monaco, monospace\"><strong><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-958 alignright\" src=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ellocodelamochila\/files\/2021\/09\/Art\u00edculo-evaluaci\u00f3n-extraordinaria-300x300.png\" alt=\"\" width=\"476\" height=\"476\" srcset=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ellocodelamochila\/files\/2021\/09\/Art\u00edculo-evaluaci\u00f3n-extraordinaria-300x300.png 300w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ellocodelamochila\/files\/2021\/09\/Art\u00edculo-evaluaci\u00f3n-extraordinaria-1024x1024.png 1024w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ellocodelamochila\/files\/2021\/09\/Art\u00edculo-evaluaci\u00f3n-extraordinaria-150x150.png 150w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ellocodelamochila\/files\/2021\/09\/Art\u00edculo-evaluaci\u00f3n-extraordinaria-768x768.png 768w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ellocodelamochila\/files\/2021\/09\/Art\u00edculo-evaluaci\u00f3n-extraordinaria-1536x1536.png 1536w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ellocodelamochila\/files\/2021\/09\/Art\u00edculo-evaluaci\u00f3n-extraordinaria-2048x2048.png 2048w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ellocodelamochila\/files\/2021\/09\/Art\u00edculo-evaluaci\u00f3n-extraordinaria-1024x1024-200x200.png 200w\" sizes=\"(max-width: 476px) 100vw, 476px\" \/>INTRODUCCI\u00d3N.<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-size: 14pt;font-family: terminal, monaco, monospace\">La evaluaci\u00f3n extraordinaria ha desaparecido del calendario de ESO, pero a\u00fan pervive en el de Bachillerato. Habitualmente conlleva un sinf\u00edn de dudas: \u00bfc\u00f3mo plantearla? \u00bfSolo se puede hacer un examen o es posible recurrir a diversos instrumentos de evaluaci\u00f3n? \u00bfDebe entrar toda la materia, solo los trimestres suspensos o qu\u00e9 exactamente? \u00bfC\u00f3mo hacer el informe de evaluaci\u00f3n final?<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-size: 14pt;font-family: terminal, monaco, monospace\">A estas dudas se suma el poco tiempo que tenemos para este proceso en septiembre (unos d\u00edas o, a veces, uno solo), pues las calificaciones deben publicarse muy pronto.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-size: 14pt;font-family: terminal, monaco, monospace\">En definitiva, vamos a intentar aclarar c\u00f3mo se debe enfocar la evaluaci\u00f3n extraordinaria desde el punto de vista de la evaluaci\u00f3n formativa y respetando la legislaci\u00f3n vigente.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-size: 14pt;font-family: terminal, monaco, monospace\"><strong>NORMATIVA.<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-size: 14pt;font-family: terminal, monaco, monospace\">Si para empezar le echamos un r\u00e1pido vistazo a la normativa andaluza para ver qu\u00e9 dice sobre esta evaluaci\u00f3n, nos daremos cuenta de que es bien poco lo que se concreta. Establece que hay que hacerla y cu\u00e1ndo, pero no se explica c\u00f3mo plantearla.&nbsp;<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-size: 14pt;font-family: terminal, monaco, monospace\">En concreto, la <a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1xvjZJVZR-OryPnpqROHVsGTzQbeVopo0\/view?usp=share_link\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><em>Orden de 30 de mayo de 2023, por la que se desarrolla el curr\u00edculo correspondiente a la etapa de Bachillerato en la Comunidad Aut\u00f3noma de Andaluc\u00eda [&#8230;]<\/em><\/a> se refiere a la evaluaci\u00f3n extraordinaria en varias ocasiones:&nbsp;<\/span><\/p>\n<ul style=\"list-style-type: square\">\n<li style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-family: terminal, monaco, monospace;font-size: 14pt\">\u00ab<em>Esta sesi\u00f3n [extraordinaria] para el alumnado de primer curso de Bachillerato se llevar\u00e1 a cabo en los <strong>cinco primeros d\u00edas h\u00e1biles del mes de septiembre<\/strong>. Para el alumnado de segundo de Bachillerato <strong>no ser\u00e1 anterior al 22 de junio<\/strong> de cada a\u00f1o<\/em>\u00bb (art. 16, apartado 3). Por tanto, el cu\u00e1ndo realizar la evaluaci\u00f3n extraordinaria queda bien claro, tanto para primero como para segundo de Bachillerato.<\/span><\/li>\n<li style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-family: terminal, monaco, monospace;font-size: 14pt\">\u00ab<em>Para el alumnado de primer curso de Bachillerato con evaluaci\u00f3n negativa en alguna materia, con la finalidad de proporcionar referentes para la superaci\u00f3n de la misma en la evaluaci\u00f3n extraordinaria, el profesorado correspondiente <strong>elaborar\u00e1 un programa de refuerzo del aprendizaje<\/strong> que consistir\u00e1 en un informe sobre las competencias espec\u00edficas y criterios de evaluaci\u00f3n no superados, as\u00ed como la propuesta de actividades de recuperaci\u00f3n en cada caso. El proceso de evaluaci\u00f3n extraordinaria ser\u00e1 dise\u00f1ado por el <strong>departamento de coordinaci\u00f3n did\u00e1ctica<\/strong> que corresponda en cada caso teniendo como referente para ello el citado informe<\/em>\u00bb (art. 16, apartado 5). Por tanto, es necesario elaborar un informe detallado y el \u00f3rgano encargado de la evaluaci\u00f3n extraordinaria es el correspondiente departamento.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-size: 14pt;font-family: terminal, monaco, monospace\">Nada m\u00e1s en esta normativa. Y la pregunta que surge ahora inevitablemente es: \u00bfy c\u00f3mo la planteamos?<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong><span style=\"font-size: 14pt;font-family: terminal, monaco, monospace\">EL PUNTO DE PARTIDA: EL INFORME FINAL DE EVALUACI\u00d3N.<\/span><\/strong><\/p>\n<figure id=\"attachment_731\" aria-describedby=\"caption-attachment-731\" style=\"width: 241px\" class=\"wp-caption alignright\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-731\" src=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ellocodelamochila\/files\/2021\/08\/IMAGEN-1-241x300.jpg\" alt=\"\" width=\"241\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ellocodelamochila\/files\/2021\/08\/IMAGEN-1-241x300.jpg 241w, https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ellocodelamochila\/files\/2021\/08\/IMAGEN-1.jpg 634w\" sizes=\"(max-width: 241px) 100vw, 241px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-731\" class=\"wp-caption-text\">Ejemplo de informe de evaluaci\u00f3n final generado desde S\u00e9neca.<\/figcaption><\/figure>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-size: 14pt;font-family: terminal, monaco, monospace\">Tal y como se establece en la <a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1xvjZJVZR-OryPnpqROHVsGTzQbeVopo0\/view?usp=share_link\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i>Orden de 30 de mayo de 2023<\/i><\/a>, el punto de partida para plantear la evaluaci\u00f3n extraordinaria no puede ser otro que <strong>el informe de evaluaci\u00f3n final<\/strong>, pues es aqu\u00ed donde se explicitan los aprendizajes no adquiridos por cada alumno \/ a suspenso \/ a. Al mismo tiempo, en este informe se debe hacer una propuesta de actividades que ayuden al alumno\/a a superar sus dificultades.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-size: 14pt;font-family: terminal, monaco, monospace\">Es decir, en el informe de evaluaci\u00f3n final debemos explicarle a cada alumno\/a -de forma personalizada- qu\u00e9 dificultades ha encontrado a lo largo del curso en nuestra asignatura, qu\u00e9 aprendizajes concretos no ha adquirido, qu\u00e9 actuaciones concretas debe hacer para superar dichas dificultades y c\u00f3mo vamos a evaluarlas para comprobar si las ha aprendido o no.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong><span style=\"font-size: 14pt;font-family: terminal, monaco, monospace\">EL PLANTEAMIENTO DE LA EVALUACI\u00d3N EXTRAORDINARIA.<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-size: 14pt;font-family: terminal, monaco, monospace\">a\/ <span style=\"text-decoration: underline\">Solo los aprendizajes no adquiridos<\/span>.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-size: 14pt;font-family: terminal, monaco, monospace\">Por tanto, la evaluaci\u00f3n extraordinaria parte del an\u00e1lisis personalizado del aprendizaje de cada alumno\/a durante todo el curso, acompa\u00f1ado de un plan individualizado de actuaci\u00f3n. Con esto se responde a algunas preguntas que nos hac\u00edamos al principio: no debe entrar toda la asignatura, ni tampoco los trimestres suspensos. Lo que debe ser objeto de esta evaluaci\u00f3n son los aprendizajes no adquiridos, esto es, aquello que el alumno\/a no ha aprendido durante el curso.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-size: 14pt;font-family: terminal, monaco, monospace\">Vamos a aclarar esto con ejemplos concretos. Si Juan ha aprendido a hacer res\u00famenes de textos durante el curso y lo ha demostrado con las evidencias que tenemos al medir el criterio de evaluaci\u00f3n concreto referido a esta destreza, entonces Juan no tiene por qu\u00e9 volver a demostrar que sabe hacer res\u00famenes en la evaluaci\u00f3n extraordinaria. Ese criterio queda, por tanto, excluido de dicha evaluaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-size: 14pt;font-family: terminal, monaco, monospace\">En cambio, si Juan no ha aprendido a reconocer las clases de palabras, suspendiendo reiteradamente cuando hemos evaluado este criterio concreto, entonces este aprendizaje no lo ha adquirido y s\u00ed debe ser objeto de la evaluaci\u00f3n extraordinaria.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-size: 14pt;font-family: terminal, monaco, monospace\">Para diferenciar de forma individual los aprendizajes adquiridos de los no adquiridos por parte de nuestros alumnos \/ as, podemos utilizar el \u00abinforme global de evaluaci\u00f3n\u00bb que se genera de S\u00e9neca. Si configuramos este informe con el rango de fechas desde el primer d\u00eda de curso hasta el \u00faltimo, nos analizar\u00e1 todos los datos de cada alumno\/a, pormenorizando sus calificaciones criterio por criterio.<br \/>\n<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-size: 14pt;font-family: terminal, monaco, monospace\">De esta forma, tendremos que preparar actuaciones (actividades, trabajos, etc.) solo para cada criterio suspenso. Los criterios aprobados hacen referencia a aprendizajes que el alumno\/a s\u00ed ha adquirido y, por tanto, quedan fuera de la evaluaci\u00f3n extraordinaria.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-size: 14pt;font-family: terminal, monaco, monospace\">b\/ <span style=\"text-decoration: underline\">\u00bfDebe ser un examen?<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-size: 14pt;font-family: terminal, monaco, monospace\">Si el docente ha llevado a cabo durante el curso una evaluaci\u00f3n criterial, la respuesta a esta pregunta es m\u00e1s que evidente: no. No tiene por qu\u00e9 ser solo un examen. Adem\u00e1s, en la mayor\u00eda de las ocasiones resulta imposible evaluar muchos criterios mediante una prueba escrita. Por ejemplo, \u00bfc\u00f3mo vamos a evaluar criterios referidos a la elaboraci\u00f3n de trabajos de investigaci\u00f3n o a la realizaci\u00f3n de exposiciones orales mediante una prueba escrita? No tendr\u00eda ning\u00fan sentido.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-size: 14pt;font-family: terminal, monaco, monospace\">Adem\u00e1s, en la normativa andaluza se dice que el alumno\/a suspenso realizar\u00e1 la evaluaci\u00f3n extraordinaria en los primeros d\u00edas de septiembre, pero no establece que esta deba ser un examen.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-size: 14pt;font-family: terminal, monaco, monospace\">Y, entoces, \u00bfqu\u00e9 hacemos? Pues, como siempre, lo que veamos que sea m\u00e1s \u00fatil para que nuestro alumnado aprenda. Analizando los aprendizajes no adquiridos que constan en el informe de evaluaci\u00f3n, estableceremos las actuaciones concretas que permitan, por un lado, que nuestro alumno trabaje concretamente lo que no ha aprendido y, por otro lado, que tambi\u00e9n nos permita a nosotros evaluar para comprobar si lo ha aprendido.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-size: 14pt;font-family: terminal, monaco, monospace\">Vamos a poner ejemplos aqu\u00ed. Si un alumno no ha aprendido a reconocer los verbos de un texto, le deberemos proponer una bater\u00eda de actividades para trabajar este aspecto concreto y, ya en septiembre, evaluaremos su aprendizaje mediante una prueba escrita.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-size: 14pt;font-family: terminal, monaco, monospace\">Pero si un alumno no ha aprendido a realizar exposiciones orales durante el curso, \u00bfc\u00f3mo lo hacemos? Pues de forma similar: le daremos indicaciones sobre c\u00f3mo debe hacerse una exposici\u00f3n oral (v\u00eddeos explicativos, ejemplos de Internet, una r\u00fabrica detallada&#8230;) y luego la evaluaremos pidi\u00e9ndole que nos mande una grabaci\u00f3n propia realizando una exposici\u00f3n oral sobre un tema determinado. As\u00ed podremos comprobar en septiembre si ha adquirido o no este aprendizaje.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-size: 14pt;font-family: terminal, monaco, monospace\">Si, por ejemplo, un alumno no ha aprendido a realizar trabajos de investigaci\u00f3n sobre un tema, en el informe le marcaremos el camino para que aprenda a hacerlo y evaluaremos en septiembre si ha aprendido o no pidi\u00e9ndole que nos haga un trabajo sobre un tema concreto.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-size: 14pt;font-family: terminal, monaco, monospace\">Esta debe ser la filosof\u00eda: pensar estrategias individualizadas para que nuestro alumnado suspenso aprenda lo que no ha aprendido durante el curso y, a continuaci\u00f3n, concretar la forma m\u00e1s adecuada para evaluar si este aprendizaje se ha producido o no (y tambi\u00e9n en qu\u00e9 grado, claro).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-size: 14pt;font-family: terminal, monaco, monospace\">c\/ <span style=\"text-decoration: underline\">\u00bfPuede ser el mismo examen para todos los suspensos?<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-size: 14pt;font-family: terminal, monaco, monospace\">Es evidente que no: ni debe ser un examen ni debe ser para todos el mismo. Nuestros alumnos son diferentes unos de otros y sus dificultades tambi\u00e9n lo son. Por tanto, debemos personalizar al m\u00e1ximo la evaluaci\u00f3n extraordinaria, de tal manera que cada alumno suspenso, seg\u00fan sus aprendizajes no adquiridos, tenga un plan de actuaci\u00f3n que le facilite su aprendizaje y una evaluaci\u00f3n que nos permita comprobarlo.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-size: 14pt;font-family: terminal, monaco, monospace\">d\/ <span style=\"text-decoration: underline\">\u00bfY c\u00f3mo lo hago?<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-size: 14pt;font-family: terminal, monaco, monospace\">El camino que debe seguir el docente es:<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;padding-left: 40px\"><span style=\"font-size: 14pt;font-family: terminal, monaco, monospace\">-generar el informe global de evaluaci\u00f3n de S\u00e9neca de cada alumno\/a suspenso. Aqu\u00ed constan los criterios no superados durante el curso de cada uno de ellos. Se les proporciona esta informaci\u00f3n al alumno y a su familia, dici\u00e9ndoles que los criterios aprobados no ser\u00e1n objeto de la evaluaci\u00f3n (porque se refieren a aprendizajes que s\u00ed ha adquirido) y debe centrarse en los suspensos (porque son aprendizajes no adquiridos).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;padding-left: 40px\"><span style=\"font-size: 14pt;font-family: terminal, monaco, monospace\">-dise\u00f1ar un plan de trabajo. Para los criterios suspensos, el docente debe pensar la mejor manera para que cada alumno\/a adquiera el aprendizaje al que se refiere: haciendo tareas concretas, elaborando un trabajo, haciendo un v\u00eddeo explicativo, etc.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;padding-left: 40px\"><span style=\"font-size: 14pt;font-family: terminal, monaco, monospace\">-concretar la mejor manera para llevar a cabo la evaluaci\u00f3n de los criterios suspensos. Para algunos de ellos una prueba escrita puede ser un instrumento adecuado para comprobar si el alumno\/a ha adquirido o no el aprendizaje (y el grado en el que lo ha hecho), pero para otros casos no. As\u00ed, adem\u00e1s de la prueba escrita en los primeros d\u00edas de septiembre, se le puede proponer al alumno la realizaci\u00f3n de tareas concretas (y referidas a los criterios suspensos), la realizaci\u00f3n de un trabajo de investigaci\u00f3n, de una exposici\u00f3n oral grabada, etc.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong><span style=\"font-size: 14pt;font-family: terminal, monaco, monospace\">CONCLUSI\u00d3N.<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-size: 14pt;font-family: terminal, monaco, monospace\">En definitiva, la prueba extraordinaria debe servir para evaluar lo que el alumno no ha aprendido durante el curso. Para ello, el docente le proporcionar\u00e1 a cada alumno suspenso el informe de evaluaci\u00f3n final, en el que se detallar\u00e1n sus propios aprendizajes no adquiridos y actuaciones que le ayuden a aprenderlos.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-size: 14pt;font-family: terminal, monaco, monospace\">Hecho esto, en septiembre el docente evaluar\u00e1 si cada alumno ha superado estas dificultades. Y, para ello, recurrir\u00e1 al uso de los instrumentos de evaluaci\u00f3n m\u00e1s adecuados en cada caso (una prueba escrita, un trabajo, etc.)<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-size: 14pt;font-family: terminal, monaco, monospace\">La evaluaci\u00f3n extraordinaria comprender\u00e1 el an\u00e1lisis de toda esta informaci\u00f3n, determinando si finalmente el alumno ha adquirido estos aprendizajes y en qu\u00e9 grado lo ha hecho.<\/span><\/p>\n<!--themify_builder_content-->\n<div id=\"themify_builder_content-730\" data-postid=\"730\" class=\"themify_builder_content themify_builder_content-730 themify_builder tf_clear\">\n                    <div  data-lazy=\"1\" class=\"module_row themify_builder_row tb_fja4328 tb_first tf_w\">\n                        <div class=\"row_inner col_align_top tb_col_count_1 tf_box tf_rel\">\n                        <div  data-lazy=\"1\" class=\"module_column tb-column col-full tb_6v95329 first\">\n                            <div  data-lazy=\"1\" class=\"module_subrow themify_builder_sub_row tf_w col_align_top tb_col_count_2 tb_zq8w976\">\n                <div  data-lazy=\"1\" class=\"module_column sub_column col2-1 tb_nrzc977 first\">\n                            <\/div>\n                    <div  data-lazy=\"1\" class=\"module_column sub_column col2-1 tb_tdov977 last\">\n                    <!-- module social share -->\n<div  class=\"module module-social-share tb_dw8n18  tb_ss_size_large tb_ss_shape_rounded\" data-lazy=\"1\" data-title=\"\" data-url=\"\">\n        <div class=\"module-social-share-wrapper\">\n                                            <div class=\"ss_anchor_wrap tf_inline_b\">\n                        <a href=\"#\" data-type=\"facebook\">\n                            <em class=\"tb_social_share_icon\"><svg  aria-label=\"Facebook\" class=\"tf_fa tf-ti-facebook\" role=\"img\"><use href=\"#tf-ti-facebook\"><\/use><\/svg><\/em>\n                                                    <\/a>\n                    <\/div>\n                                    <div class=\"ss_anchor_wrap tf_inline_b\">\n                        <a href=\"#\" data-type=\"twitter\">\n                            <em class=\"tb_social_share_icon\"><svg  aria-label=\"Twitter\" class=\"tf_fa tf-fab-x-twitter\" role=\"img\"><use href=\"#tf-fab-x-twitter\"><\/use><\/svg><\/em>\n                                                    <\/a>\n                    <\/div>\n                                    <div class=\"ss_anchor_wrap tf_inline_b\">\n                        <a href=\"#\" data-type=\"email\">\n                            <em class=\"tb_social_share_icon\"><svg  aria-label=\"Email\" class=\"tf_fa tf-ti-email\" role=\"img\"><use href=\"#tf-ti-email\"><\/use><\/svg><\/em>\n                                                    <\/a>\n                    <\/div>\n                            <\/div>\n<\/div>\n<!-- \/module social share -->\n        <\/div>\n                    <\/div>\n                <\/div>\n                        <\/div>\n        <\/div>\n        <\/div>\n<!--\/themify_builder_content-->","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>INTRODUCCI\u00d3N. La evaluaci\u00f3n extraordinaria ha desaparecido del calendario de ESO, pero a\u00fan pervive en el de Bachillerato. Habitualmente conlleva un sinf\u00edn de dudas: \u00bfc\u00f3mo plantearla? \u00bfSolo se puede hacer un examen o es posible recurrir a diversos instrumentos de evaluaci\u00f3n? \u00bfDebe entrar toda la materia, solo los trimestres suspensos o qu\u00e9 exactamente? \u00bfC\u00f3mo hacer el [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":4178,"featured_media":0,"parent":137,"menu_order":9,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ellocodelamochila\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/730"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ellocodelamochila\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ellocodelamochila\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ellocodelamochila\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4178"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ellocodelamochila\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=730"}],"version-history":[{"count":15,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ellocodelamochila\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/730\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2405,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ellocodelamochila\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/730\/revisions\/2405"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ellocodelamochila\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/137"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/ellocodelamochila\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=730"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}