{"id":1394,"date":"2025-11-10T11:59:18","date_gmt":"2025-11-10T10:59:18","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/eoedigame\/?page_id=1394"},"modified":"2025-11-11T16:23:20","modified_gmt":"2025-11-11T15:23:20","slug":"normativa-y-protocolos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/eoedigame\/maestro-al\/normativa-y-protocolos\/","title":{"rendered":"Normativa y protocolos"},"content":{"rendered":"\t\t
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En este espacio encontrar\u00e1s una recopilaci\u00f3n actualizada de la normativa<\/strong><\/span> educativa relacionada con la atenci\u00f3n al alumnado con necesidades espec\u00edficas de apoyo educativo, y en particular, con las dificultades del lenguaje y la comunicaci\u00f3n.<\/p>

Es fundamental contar con un marco legal que respalde nuestra labor como docentes especialistas en audici\u00f3n y lenguaje, que oriente la intervenci\u00f3n educativa y garantice los derechos del alumnado y sus familias.<\/p>

Podremos consultar leyes, decretos, instrucciones y documentos oficiales que regulan tanto la atenci\u00f3n a la diversidad como la intervenci\u00f3n del personal especializado en audici\u00f3n y lenguaje<\/span><\/strong> en el \u00e1mbito escolar.<\/p>

1. Decreto 147\/2002, de 14 de mayo, por el que se establece la ordenaci\u00f3n de la atenci\u00f3n educativa a los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales asociadas a sus capacidades personales.<\/strong>
Regula la escolarizaci\u00f3n, los medios humanos y materiales, adaptaciones curriculares, etc., para alumnado con discapacidad o con necesidades educativas especiales.<\/p>

2. ORDEN de 23 de julio de 2003, por la que se regulan determinados aspectos sobre la organizaci\u00f3n y el funcionamiento de los Equipos de Orientaci\u00f3n Educativa.<\/strong>
Define la composici\u00f3n de los EOE: orientadores, maestros especialistas en audici\u00f3n y lenguaje, funciones, coordinaci\u00f3n, etc.<\/p>

3. Ley 17\/2007, de 10 de diciembre, de Educaci\u00f3n de Andaluc\u00eda.<\/strong>
Establece el marco general para la educaci\u00f3n en la comunidad, incluyendo la atenci\u00f3n a la diversidad. En concreto, regula obligaciones de los centros y de la administraci\u00f3n para asegurar medios personales especializados para alumnado con necesidades educativas especiales.<\/p>

4. Orden de 20 de agosto de 2010, por la que se regula la organizaci\u00f3n y el funcionamiento de las Escuelas Infantiles de segundo ciclo, de los Colegios de Educaci\u00f3n Primaria, de los Colegios de Educaci\u00f3n Infantil y Primaria (CEIP) y de los centros p\u00fablicos espec\u00edficos de educaci\u00f3n especial, as\u00ed como el horario de los centros, del alumnado y del<\/strong>
profesorado.<\/strong>
Regula la organizaci\u00f3n y el funcionamiento de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educaci\u00f3n primaria, de los colegios de educaci\u00f3n infantil y primaria y de los centros p\u00fablicos espec\u00edficos de educaci\u00f3n especial, as\u00ed como el horario de los centros, del alumnado y del profesorado. En esta orden se establece que los maestros y maestras de la especialidad de Audici\u00f3n y Lenguaje desarrollar\u00e1n funciones como la
atenci\u00f3n especializada al alumnado con dificultades en el \u00e1mbito de la audici\u00f3n, la comunicaci\u00f3n, el lenguaje, el habla y los trastornos de la lectura y la expresi\u00f3n escrita.
Tambi\u00e9n participar\u00e1n en la elaboraci\u00f3n de medidas de atenci\u00f3n a la diversidad incluidas en el Proyecto Curricular de Centro y en su concreci\u00f3n en el Plan de Orientaci\u00f3n y Acci\u00f3n Tutorial.<\/p>

5. Ley 11\/2011, de 5 de diciembre, de Andaluc\u00eda sobre el uso de la lengua de signos espa\u00f1ola y medios de apoyo a la comunicaci\u00f3n oral.<\/strong>
Establece los derechos de las personas sordas, con discapacidad auditiva o sordociegas al uso de lengua de signos, apoyo a la comunicaci\u00f3n oral, etc.<\/p>

6. Instrucciones de 8 de marzo de 2017, de la Direcci\u00f3n General de Participaci\u00f3n y Equidad, por las que se actualiza el protocolo de detecci\u00f3n, identificaci\u00f3n del alumnado con necesidades espec\u00edficas de apoyo educativo y organizaci\u00f3n de la respuesta educativa.<\/strong>
Se actualiza el protocolo de detecci\u00f3n, identificaci\u00f3n y organizaci\u00f3n de la respuesta educativa para el alumnado con necesidades espec\u00edficas de apoyo educativo (NEAE).
En su Anexo VII, se detallan las adaptaciones, ayudas y apoyos que se consignan en el dictamen de escolarizaci\u00f3n, especificando las funciones de los profesionales que intervienen, incluyendo al profesorado de Audici\u00f3n y Lenguaje.<\/p>

7. Ley 4\/2017, de 25 de septiembre, de los Derechos y la Atenci\u00f3n a las Personas con<\/strong>
Discapacidad en Andaluc\u00eda.<\/strong>
Garantiza derechos como la prevenci\u00f3n, detecci\u00f3n, evaluaci\u00f3n psicopedag\u00f3gica, uso de medios t\u00e9cnicos y did\u00e1cticos, adaptaciones curriculares y de evaluaci\u00f3n, etc. En su art\u00edculo 20 se recoge la estrategia de educaci\u00f3n inclusiva.<\/p>

8. Orden de 15 de enero de 2021, por la que se desarrolla el curr\u00edculo correspondiente a la etapa de Educaci\u00f3n Primaria en la Comunidad Aut\u00f3noma de Andaluc\u00eda, se regulan determinados aspectos de la atenci\u00f3n a la diversidad, se establece la ordenaci\u00f3n de la evaluaci\u00f3n del proceso de aprendizaje del alumnado y se<\/strong>
determina el proceso de tr\u00e1nsito entre distintas etapas educativas.<\/strong><\/p>

9. Decreto 231\/2021, de 5 de octubre, por el que se establece el servicio complementario de apoyo y asistencia para alumnado con necesidades educativas especiales por parte<\/strong>
del profesional t\u00e9cnico de integraci\u00f3n social y de interpretaci\u00f3n de lengua de signos espa\u00f1ola y se regulan las condiciones para su prestaci\u00f3n, autorizaci\u00f3n y gesti\u00f3n.<\/strong>
Establece el servicio complementario de apoyo y asistencia para alumnado con
necesidades educativas especiales por parte de profesionales como el t\u00e9cnico de integraci\u00f3n social e int\u00e9rpretes de lengua de signos, regulando condiciones para su
prestaci\u00f3n, autorizaci\u00f3n y gesti\u00f3n.<\/p>

10. Decreto 119\/2023, de 29 de mayo, por el que se aprueba el Reglamento que desarrolla las normas t\u00e9cnicas de accesibilidad y eliminaci\u00f3n de barreras en la comunicaci\u00f3n en materia de lengua de signos espa\u00f1ola (LSE) y medios de apoyo a la comunicaci\u00f3n oral (MACO) en Andaluc\u00eda.<\/strong>
Reglamento que desarrolla normas t\u00e9cnicas de accesibilidad y eliminaci\u00f3n de barreras en la comunicaci\u00f3n en materia de lengua de signos espa\u00f1ola (LSE) y medios de apoyo a la comunicaci\u00f3n oral (MACO) en Andaluc\u00eda. Cumple lo previsto en la Ley 11\/2011 de
Andaluc\u00eda.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

En este espacio encontrar\u00e1s una recopilaci\u00f3n actualizada de la normativa educativa relacionada con la atenci\u00f3n al alumnado con necesidades espec\u00edficas de apoyo educativo, y en particular, con las dificultades del lenguaje y la comunicaci\u00f3n. Es fundamental contar con un marco legal que respalde nuestra labor como docentes especialistas en audici\u00f3n y lenguaje, que oriente la … Seguir leyendo Normativa y protocolos<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":14353,"featured_media":1397,"parent":50,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/eoedigame\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1394"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/eoedigame\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/eoedigame\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/eoedigame\/wp-json\/wp\/v2\/users\/14353"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/eoedigame\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1394"}],"version-history":[{"count":19,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/eoedigame\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1394\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1540,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/eoedigame\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1394\/revisions\/1540"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/eoedigame\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/50"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/eoedigame\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1397"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/eoedigame\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1394"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}