ALTERNATIVAS A LAS CLÁSICAS SANCIONES.

ALTERNATIVAS EDUCATIVAS Y REESTABLECEDORAS

La exclusion solo produce más exclusión y la inclusión más inclusión.
Si un alumno/a con NEAE por TDAH / TGC y otras neurodiversidades ,no puede regular sus emociones y por lo tanto sus conductas, la expulsión y el castigo no permitirá que pueda regularla.
Recoger medidas alternativas a las sanciones clásicas es una actualización que debe instaurarse en todos los centros educativos.
El aislamiento y la expulsión no son medidas reparadoras ni ayudan a aprender, puede que incluso el alumno/a sienta que el centro es aún un territorio más hostil y lejano.

 

  • Con el castigo no trabajamos la conducta inadecuada para que entiendan que la tienen que modificar, sino se que se les impone una pena que tienen que cumplir. 
  • Las consecuencias son proporcionadas y están relacionadas con la conducta que queremos corregir. Los castigos no siempre lo están.
  • Las consecuencias se establecen y se comunican por anticipado. Es deseable que se pueda negociar con ellos. Los castigos, en cambio, suelen tener una mayor o menor intensidad en función de nuestro estado de ánimo.

c  

ALTERNATIVAS. ALGUNAS IDEAS….

Daño mobiliario o material

Pagar con dinero ficticio obtenido mediante trabajo comunitario. Por ejemplo, ayudar en los talleres de los recreos activos, ayudar a ordenar libros de la biblioteca.

Pintarlo o arreglarlo en tiempo fuera del horario lectivo.

Encargado de sacar o recoger material del aula o del centro.

Agresión Física

Disculpas privadas/públicas. Carta reparadora.

Programa de alumno expulsado (el alumno/a asiste determinadas horas al centro para trabajar habilidades alternativas a la agresión),durante un tiempo adecuado. A más días no hay mas beneficio. Si no asiste a su grupo-aula quedará descolgado del currículum y de la necesaria cohesión con el grupo.

Realizar acciones positivas para el alumno agredido.

Insultos

Leer cuentos o visionar cortos para educar en valores.

Descripción escrita de cualidades positivas del alumno agredido.

Acompañamiento/Organizar trabajos en equipo de manera supervisada para crear vínculo.

Elaboración de un dibujo/manualidad como regalo.

Realizar acciones positivas para el alumno agredido.

Hacer un trabajo sobre el respeto y los significados de los insultos.

Interrupción constante

Escribir tarjetas de disculpas a cada uno de los compañeros a los que interrumpa.

Debemos intentar conocer bien a nuestro alumnado y las circunstancias familiares y personales que estén atravesando y ofrecerles todo nuestro apoyo y cariño. Partiendo de esta premisa, podemos invitarlo unos minutos a que cuente y exprese delante de todos lo que quiera expresar y después nos deje continuar sin interrumpir.

Analizar la organización de los espacios, asignarle tareas que le distraigan de esa intención como por ejemplo nombrarlo “Don silencio”, por lo que tendrá que procurar que todos guarden silencio

OBJETOS E IDEAS PARA AUTORREGULARSE

La falta de autorregulación emocional requiere de instrumentos e ideas que pueden ayudarnos a regularnos. Hay personas que andan para regularse cuando se encuentran ansiosos o estresadas, hay personas que necesitan realizar trabajos manipulativos y otras personas que realizan ejercicios de descarga . Nuestros niños en su desregulación , necesitan aprender que puede servirles y en qué momento para poder bajar sus niveles de ansiedad. 

Aquí os dejo algunas ideas:

FIDGETS : un objeto o juguete antiestrés que ha sido pensado para autorregular el estrés y la ansiedad de los niños, con hiperactividad o TDAH, déficit de atención, problemas de concentración, autismo, etc. Estos objetos incitan a la manipulación: se estrujan, presionana, girar, estiran…

La inquietud motora es muy dificil de inhibir y necesita de su descarga , por eso recomendamos , pupitres activos con pedaleras e incluso que el alumno tenga pupitres en alto para poder realizar las tareas de pie, pasillos activos que puedan ayudar a descargar la inquietud. 

Paneles sensoriales que puedan ayudar a regularse, ya sabemos que ciertos contactos físicos con diversas texturas pueden ayudar a la relajación. 

Los niños/as que tienen inquietud motora pueden tener un control inmaduro del sistema vestibular y el balanceo puede ayudar a desarrollarlo e integrarlo.

Y por último la descarga , a través de los gritos o del impacto físico puede ser necesitado por algunos de nuestros alumnos/as. 

La caja de los gritos sordos de Alma Serra es una idea sencilla y eficaz , os dejamos un enlace a youtube: 

Descripción general de privacidad

Este sitio web utiliza cookies para que podamos brindarle la mejor experiencia de usuario posible. La información de las cookies se almacena en su navegador y realiza funciones como reconocerlo cuando regresa a nuestro sitio web y ayudar a nuestro equipo a comprender qué secciones del sitio web le resultan más interesantes y útiles.