{"id":242,"date":"2023-05-24T10:28:56","date_gmt":"2023-05-24T10:28:56","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/eoevejerdelafrontera\/?page_id=242"},"modified":"2023-05-24T11:14:58","modified_gmt":"2023-05-24T11:14:58","slug":"olas-de-calor-y-altas-temperaturas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/eoevejerdelafrontera\/?page_id=242","title":{"rendered":"Protocolo olas de calor y altas temperaturas"},"content":{"rendered":"

La extensi\u00f3n de la cultura de la prevenci\u00f3n<\/strong> es el mejor sistema de seguridad. Con la prevenci\u00f3n podemos minimizar los riesgos en el \u00e1mbito escolar y su contexto m\u00e1s pr\u00f3ximo, disponiendo de un protocolo<\/strong> (plan de acci\u00f3n) que disminuya en gran medida el margen de error ante una situaci\u00f3n que afecte a la salud de los miembros de la comunidad educativa, y que prepare las intervenciones y asigne tareas espec\u00edficas a quienes tienen la responsabilidad de cuidar de toda la comunidad y, en especial, del alumnado.<\/p>\n

Con el Protocolo general de actuaci\u00f3n en el \u00e1mbito educativo andaluz no<\/strong>
\nuniversitario ante olas de calor o altas temperaturas excepcionales <\/strong>pretende establecer, en el \u00e1mbito educativo, pautas comunes de acci\u00f3n ante olas de calor y altas temperaturas excepcionales, y facilitar la redacci\u00f3n, concreci\u00f3n y adaptaci\u00f3n del mismo en los centros docentes en los que resulta de aplicaci\u00f3n, as\u00ed como su integraci\u00f3n en el Plan de Autoprotecci\u00f3n de dichos centros, en aplicaci\u00f3n de lo dispuesto en la Orden de 16 de abril de 2008 , por la que se regula el procedimiento para la elaboraci\u00f3n, aprobaci\u00f3n y registro del Plan de Autoprotecci\u00f3n de todos los centros docentes p\u00fablicos de Andaluc\u00eda.<\/p>\n

Los centros docentes, como locales de p\u00fablica concurrencia, se encuentran sometidos a normas que pretenden salvaguardar la seguridad e integridad de las personas que trabajan o estudian all\u00ed. Pero en ocasiones es recomendable complementar dichas normas con protocolos que prevean y anticipen pautas que proporcionen organizaci\u00f3n y unidad de acci\u00f3n frente a las contingencias, conociendo las condiciones de los edificios e instalaciones de los que disponen y planificando adecuadamente su Plan de Autoprotecci\u00f3n.<\/p>\n

Los protocolos escolares<\/strong> deben ser instrumentos \u00fatiles para atender situaciones reales que puedan producirse con cierta probabilidad. En este sentido, cada centro docente, en funci\u00f3n de sus experiencias, y considerando las evidencias y las probabilidades de ocurrencia de los fen\u00f3menos meteorol\u00f3gicos y sus implicaciones, debe dotarse de instrumentos de actuaci\u00f3n que aseguren la previsi\u00f3n general de las actividades de preparaci\u00f3n y mitigaci\u00f3n de los efectos de las adversidades clim\u00e1ticas, con objeto de reducir los impactos de la mismas. <\/p>\n

A continuaci\u00f3n enlazamos documento publicado por la Consejer\u00eda de Desarrollo Educativo y Formaci\u00f3n Profesional de la Junta de Andaluc\u00eda, que pretende ofrecer orientaciones y recomendaciones para la elaboraci\u00f3n e implementaci\u00f3n de un protocolo de actuaci\u00f3n en el centro docente<\/strong> que, en cada caso y de acuerdo con su ubicaci\u00f3n geogr\u00e1fica y caracter\u00edsticas, podr\u00e1 incorporar a su Plan de Centro, como parte del Plan de Autoprotecci\u00f3n, ajust\u00e1ndolo a las particularidades del contexto que le es propio, as\u00ed como a los recursos de los que dispone, considerando la oportuna coordinaci\u00f3n con los servicios sanitarios y sin perjuicio de las intervenciones en infraestructuras o equipamientos que resulte necesario realizar en funci\u00f3n de los estudios t\u00e9cnicos oportunos.<\/p>\n

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