Diviértete y adivina qué personaje, objeto o comida de Navidad eres.
Imprime y recorta el material.
Ponte la cinta con la tarjeta en la frente y haz las preguntas adecuadas para conseguir ser el primer jugador o jugadora en adivinar la imagen.
Nosotras hemos implementado este material añadiéndole el nombre del objeto en braille para hacerlo accesible al alumnado ciego.
Si quieres este material para utilizarlo con el alumnado o para jugar con tu familia en la cena de NOCHEBUENA descárgatelo en el enlace.
La 
Las matemáticas es una de las asignaturas que más dudas genera al profesorado cuando tienen en clase a un alumno/a con ceguera, ya que el aprendizaje de los contenidos tiene en muchas ocasiones un gran componente visual y el uso de conceptos abstractos plantean dudas a la hora de explicar y reforzar las actividades.
Como ya ha mencionado antes, cuando se adapta un libro en braille se procura que todo el material sea lo más fiel y que el alumnado tenga el mismo material que el resto de sus compañeros, se suelen hacer representaciones en relieve del mayor número de figuras que vienen en el libro. Estas representaciones suelen venir en Fusser (papel micro cápsula especial que una vez impreso en tinta toma relieve al pasarlo por una fuente de calor).
Otra adaptación interesante, sería trabajar con materiales como el geoplano inclusivo para hacer accesible aquellos contenidos que tengan bastante componente visual, como pueden ser las representación de funciones, gráficas, figuras geométricas, etc. o usar la carpeta de dibujo.
Se trata de una carpeta forrada en polipiel y con cierre a través de una cremallera en la que al abrirla, en un lado encuentras una goma de caucho fija con una regla móvil y en el otro lado se organiza diferentes materiales: ruedas dentadas con diferentes grosores para la realización de líneas, un compás, un transportador de ángulos, regla, escuadra y cartabón en relieve y sellos con relieve para hacer marcas. Para dibujar en él se coloca sobre la goma de caucho una lámina de dibujo en positivo (hoja de plástico especial) y se marca con las ruedas dentadas o un simple bolígrafo el dibujo que se quiera realizar y se obtiene en relieve sobre la lámina de dibujo. 
Al mismo tiempo, también contamos con el programa Tactile View de la impresora braille INDEX EVEREST con el que se pueden crear figuras y representaciones en relieve que ayuden a nuestro alumnado a tocar en relieve las imágenes.
Creado por el doctor, profesor de la Universidad de Tokio y oftalmólogo japonés Shinobu Ishihara en 1917, el test de láminas ó cartas de Ishihara sigue siendo a día de hoy una de las pruebas cromáticas más utilizadas para determinar si un paciente es daltónico y el estado funcional de su nervio óptico. Su aplicación es simple, realizándose con el empleo de un libro que consta de 38 láminas ó cartas.
Para que el diagnóstico final sea concluyente y pueda realmente determinar con claridad el alcance de lo que el test evalúa se han de observar al menos 20 de las láminas.
El servicio bibliográfico ONCE se encarga de adaptar en Braille, en relieve y en audio, todos los textos que necesitan las personas afiliadas a la institución, independientemente de la finalidad de su uso; siempre priorizando, las solicitudes encaminadas a favorecer la inclusión educativa o laboral.
Me gustaría resaltar la adaptación de cuentos infantiles, no solo por la gran cantidad de cuentos transcritos que hoy en día hay (más de 110 cuentos disponibles), con la que el alumnado, no solo accede a la lectura sino también a la diversión. En ellos se combina braille y tinta, para que tanto el profesorado como otros compañeros/as del alumno/a puedan participar de la lectura.
Además, contamos con 33 bibliotecas llamadas tiflotecas, que tienen un servicio de préstamo bibliográfico, haciendo posible el envío de sus libros a nuestras localidades e incluso a nuestros domicilios. En estas tiflotecas existe un lugar que cuenta con materiales que tiene figuras tridimensionales o láminas que permiten hacernos una idea de cómo son ciertos elementos, lugares o personajes.
Las XIX Jornadas de Sensibilización están organizadas por las compañeras de la Unidad de atención educativa al alumnado con discapacidad visual,dentro del convenio de colaboración entre Minsiterio de Educación y Formación Profesional y ONCE y, se van a desarrollar en los centros educativos de la ciudad de Melilla del 28 de febrero al 4 de marzo.
