![\"Fichas](\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/equipoespecificodiscapacidadvisualmalaga\/files\/2021\/01\/626AE4D9-DCDB-4945-AC89-770F967DBCA2-300x300.png\")
Existen multitud de m\u00e9todos de aprendizaje de lectura y escritura en braille. Sin embargo, la elecci\u00f3n de uno de ellos o la combinaci\u00f3n de varios debe atender a las capacidades de nuestro alumnado, el sistema de lectoescritura que se est\u00e9 llevando a cabo en el aula, el ritmo de aprendizaje, la motivaci\u00f3n e intereses de los mismos, con el objetivo de favorecer la inclusi\u00f3n en el aula.<\/p>\n
Entre la variedad de m\u00e9todos existentes, nos vamos a centrar en aquellos que hemos utilizado a lo largo de estos a\u00f1os con nuestro alumnado en la etapa de infantil: M\u00e9todo Almazara, Tomillo, Punt a Punt y Braitico.<\/p>\n
1. M\u00e9todo Almazara<\/b>:![\"\"](\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/equipoespecificodiscapacidadvisualmalaga\/files\/2021\/01\/F0E9983B-CE85-4137-84ED-03A9DB38C8FF-300x300.jpeg\")
<\/p>\n
Este m\u00e9todo trabaja de forma conjunta la escritura y la lectura en braille. Con \u00e9l se pretende que el alumnado cree una imagen mental y espacial de cada una de las letras en braille, nombrando los puntos seg\u00fan su localizaci\u00f3n ( arriba a la derecha, abajo a la izquierda, en medio a la derecha…) en lugar de identificar las letras con la combinaci\u00f3n de los puntos del 1 al 6 que conforman el signo generador o cajet\u00edn braille. Este m\u00e9todo permite adaptarse a cualquier m\u00e9todo de lectura y escritura que se lleve a cabo en el aula ordinaria.
\nEl m\u00e9todo Almazara consta de cuatro fases: <\/p>\n
Si quieres ver c\u00f3mo trabajar con la pizarra del m\u00e9todo, haz clic aqu\u00ed<\/a><\/p>\n 2. M\u00e9todo de iniciaci\u00f3n a la lectura Tomillo<\/b>: Es un m\u00e9todo de iniciaci\u00f3n a la lectura Braille dirigido especialmente, a la poblaci\u00f3n infantil de 5 y 6 a\u00f1os. Los objetivos del m\u00e9todo son: proporcionar una lectura comprensiva a trav\u00e9s de contenidos significativos, utilizando palabras y frases cortas con sentido y estructuras ling\u00fc\u00edsticas familiares al alumnado en esas edades y estimular el deseo de leer gracias a sus materiales atractivos, pues cada unidad se presenta con im\u00e1genes con texturas muy afines al texto.<\/p>\n Debemos tener en cuenta que se trata de un m\u00e9todo para trabajar directamente la lectura en braille, dando por supuesto que las etapas previas de habilidades b\u00e1sicas y prebraille est\u00e1n superadas.<\/p>\n Este m\u00e9todo consta de dos vol\u00famenes encuadernados con anillas de manera que se pueden sacar las fichas y trabajar las actividades de forma independiente seg\u00fan la letra que se quiera reforzar. <\/p>\n A la hora de establecer el orden de presentaci\u00f3n de las letras, el m\u00e9todo tiene en cuenta presentar, en primer lugar, las letras que se perciben m\u00e1s f\u00e1cilmente al tacto, las que no presentan dificultades fon\u00e9ticas y se evita unir letras sim\u00e9tricas.<\/p>\n Como caracter\u00edsticas particulares, el m\u00e9todo Tomillo va introduciendo desde el principio las vocales con tilde y se utiliza doble espacio para facilitar la lectura y el cambio de l\u00ednea.<\/p>\n <\/p>\n 3. Programa pre-lectoescritura Punt a Punt:<\/b> <\/p>\n El punt a punt es un m\u00e9todo que consta de cinco cuadernos: <\/p>\n <\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n Este m\u00e9todo presenta una diversidad de ejercicios atractivos, tanto desde el punto de vista t\u00e1ctil como visual, resultando inclusivo y adecuado no solo para el alumnado con ceguera, sino para los que presentan resto de visi\u00f3n. <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n 4. Braitico: Se trata de un m\u00e9todo de alfabetizaci\u00f3n braille inclusivo y motivador, dise\u00f1ado para ser utilizado por toda la comunidad educativa, tanto por el alumnado con ceguera o deficiencia visual como por el resto del alumnado. El programa se puede DESCARGAR<\/a> desde la web de la ONCE. Su acceso es gratuito con una interfaz muy intuitiva y accesible ya que usa refuerzo visual y sonoro. Braitico se estructura en 4 m\u00f3dulos y realiza un recorrido por todas las etapas de la alfabetizaci\u00f3n hasta conseguir la madurez lectoescritora y funcional.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Os dejamos con una galer\u00eda de im\u00e1genes de distintos materiales del m\u00e9todo Braitico.<\/p>\n <\/p>\n Bibliograf\u00eda<\/b><\/p>\n Mar\u00eda del Mar Montiel Campos. Existen multitud de m\u00e9todos de aprendizaje de lectura y escritura en braille. Sin embargo, la elecci\u00f3n de uno de ellos o la combinaci\u00f3n de varios debe atender a las capacidades de nuestro alumnado, el sistema de lectoescritura que se est\u00e9 llevando a cabo en el aula, el ritmo de aprendizaje, la motivaci\u00f3n e intereses de … Sigue leyendo M\u00c9TODOS PARA EL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA EN BRAILLE<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":9932,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[17,18,15],"tags":[80,24,111,110,112,6],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/equipoespecificodiscapacidadvisualmalaga\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1223"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/equipoespecificodiscapacidadvisualmalaga\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/equipoespecificodiscapacidadvisualmalaga\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/equipoespecificodiscapacidadvisualmalaga\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9932"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/equipoespecificodiscapacidadvisualmalaga\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1223"}],"version-history":[{"count":63,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/equipoespecificodiscapacidadvisualmalaga\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1223\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1333,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/equipoespecificodiscapacidadvisualmalaga\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1223\/revisions\/1333"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/equipoespecificodiscapacidadvisualmalaga\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1223"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/equipoespecificodiscapacidadvisualmalaga\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1223"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/equipoespecificodiscapacidadvisualmalaga\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1223"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/equipoespecificodiscapacidadvisualmalaga\/files\/2021\/01\/31101037-89C7-416E-9E4E-814886C51357-300x256.jpeg\")
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<\/li>\n\n
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<\/a>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t![\"M\u00e9todo](\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/equipoespecificodiscapacidadvisualmalaga\/files\/2021\/01\/E94AFEEF-B30A-40DD-B88A-07C6E3E4947E-150x150.jpeg\")
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<\/a>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/equipoespecificodiscapacidadvisualmalaga\/files\/2021\/01\/1A6142D1-9AA3-463A-8F82-66F38AFC67B7-150x150.jpeg\")
<\/a>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/equipoespecificodiscapacidadvisualmalaga\/files\/2021\/01\/0CB19737-CFE5-4B52-A353-EA92E4ADC296-150x150.jpeg\")
<\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure>\n\t\t<\/div>\n\n![\"Mariposa](\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/equipoespecificodiscapacidadvisualmalaga\/files\/2021\/01\/2DE4DCD0-F4FC-4032-94FD-CFC8E1B01B65-300x300.png\")
<\/b><\/p>\n
\nEl m\u00e9todo Braitico combina materiales manipulativos (CUADERNOS <\/a> con cada una de las letras , material de n\u00fameros, pizarra de presentaci\u00f3n del abecedario asociado a un objeto en 3D, fichas y juegos en relieve y braille…) y recursos TIC (l\u00ednea braille, tableta digitalizadora) y ofrece al profesorado, de forma pautada y detallada, informaci\u00f3n y documentaci\u00f3n sobre el sistema braille, recursos y actividades para utilizar en cada momento. <\/p>\n\n
![\"M\u00f3dulo](\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/equipoespecificodiscapacidadvisualmalaga\/files\/2021\/01\/DFBB2F28-6108-480C-BB9F-E0F881E385EE-150x150.jpeg\")
M\u00f3dulo 1. Manitas: habilidades previas al braille (de 0 a 2 a\u00f1os).Este modulo est\u00e1 pensado para los docentes y adultos que trabajan con el alumnado con el objetivo de despertar su inter\u00e9s por su entorno y proporcionar experiencias enriquecedoras para el lenguaje y alfabetizaci\u00f3n..<\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n
![\"M\u00f3dulo](\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/equipoespecificodiscapacidadvisualmalaga\/files\/2021\/01\/DBB3BDDD-1F8B-4848-88C6-25D099640F61-150x150.jpeg\")
M\u00f3dulo 2. A punto: prelectura y preescritura en braille (de 2 a 4\/5 a\u00f1os). En esta etapa preescolar el objetivo ser\u00e1 iniciar un aprendizaje intencional y el descubrimiento del lenguaje escrito como paso previo al deseo de descifrarlo, llegando a reconocer s\u00edmbolos sin darles todav\u00eda el nombre.<\/li>\n<\/ul>\n\n
![\"M\u00f3dulo](\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/equipoespecificodiscapacidadvisualmalaga\/files\/2021\/01\/05356512-C880-4860-B2FB-032C30294708-150x150.jpeg\")
M\u00f3dulo 3. Brailleo: aprendo a leer y escribir en braille (de 4\/5 a 7\/8 a\u00f1os).Es el m\u00f3dulo del aprendizaje del c\u00f3digo como tal, descifrando los s\u00edmbolos, y llegando a leer palabras y frases.<\/li>\n<\/ul>\n\n
![\"\"](\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/equipoespecificodiscapacidadvisualmalaga\/files\/2021\/01\/FE6C4F62-7462-4DB1-9069-01D979943F12-150x150.jpeg\")
M\u00f3dulo 4. Superbraille 4.0 (de 8 a\u00f1os en adelante).Una vez que el ni\u00f1o sabe leer, el objetivo ser\u00e1 afianzar la eficacia lectoescritora, dotar al alumno de recursos para que use el lenguaje escrito en su vida cotidiana y para que lo haga con una adecuada comprensi\u00f3n, t\u00e9cnica, y expresi\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n\n\t\t\t\t![\"Letras](\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/equipoespecificodiscapacidadvisualmalaga\/files\/2021\/01\/5E536CBB-7F4D-4BA3-B390-4F382E49BD35-150x150.png\")
<\/a>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t![\"Mariposa](\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/equipoespecificodiscapacidadvisualmalaga\/files\/2021\/01\/2DE4DCD0-F4FC-4032-94FD-CFC8E1B01B65-150x150.png\")
<\/a>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/equipoespecificodiscapacidadvisualmalaga\/files\/2021\/01\/4813D7F8-D955-4625-9A51-C8B45B7CA957-150x150.jpeg\")
<\/a>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/equipoespecificodiscapacidadvisualmalaga\/files\/2021\/01\/51A350FF-2757-4F4C-A020-C020D2D83879-150x150.jpeg\")
<\/a>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/equipoespecificodiscapacidadvisualmalaga\/files\/2021\/01\/ED8CE3C8-41B9-4DB6-A300-E69FFC0DBCC9-150x150.jpeg\")
<\/a>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/equipoespecificodiscapacidadvisualmalaga\/files\/2021\/01\/724D4D66-1511-451C-BADF-00CC22E0110C-150x150.jpeg\")
<\/a>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/equipoespecificodiscapacidadvisualmalaga\/files\/2021\/01\/EF4C98DA-F0E4-4CAD-8F93-601198F93039-150x150.jpeg\")
<\/a>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/equipoespecificodiscapacidadvisualmalaga\/files\/2021\/01\/4C0F4BBD-0787-48C1-8337-BE564F57B8F3-150x150.jpeg\")
<\/a>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/equipoespecificodiscapacidadvisualmalaga\/files\/2021\/01\/1669635B-A60C-4A43-933D-EEDBF185B66A-150x150.jpeg\")
<\/a>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n
\nMaestra Equipo Especifico de atenci\u00f3n al alumnado con discapacidad visual de M\u00e1laga.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"