{"id":1541,"date":"2020-09-27T11:39:00","date_gmt":"2020-09-27T10:39:00","guid":{"rendered":"https:\/\/eventosyprotocologrx.com\/?p=1541"},"modified":"2020-09-27T11:39:00","modified_gmt":"2020-09-27T10:39:00","slug":"proyecto-interdisciplinar-en-el-ciclo-formativo-learning-by-doing","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogsaverroes.juntadeandalucia.es\/eventosyprotocologrx\/2020\/09\/27\/proyecto-interdisciplinar-en-el-ciclo-formativo-learning-by-doing\/","title":{"rendered":"Proyecto interdisciplinar en el ciclo formativo. Learning by doing."},"content":{"rendered":"\n

En esta entrada se recoge un resumen de nuestro proyecto que vamos a poner en marcha este curso y que tiene una duraci\u00f3n de dos cursos acad\u00e9micos.<\/p>\n\n\n\n

Introducci\u00f3n<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Implementar un taller en el centro que denominamos \u201cAula coworking\u201d donde el alumnado tiene que trabajar en equipo creando varias empresas simuladas, que tendr\u00e1n que gestionar durante dos cursos acad\u00e9micos. Se cuenta con una plataforma que aporta simuladores de banca electr\u00f3nica, sistema red de la Seguridad Social, Agencia Tributaria, contacto con otros centros formativos,… Se trata del simulador que provee Prodetur (Diputaci\u00f3n de Sevilla)<\/p>\n\n\n\n

Se desarrolla una experiencia educativa donde se realizan e integran todos los conocimientos, procedimientos y actitudes adquiridas a lo largo de su proceso de aprendizaje y realizan los trabajos administrativos en cada una de las \u00e1reas funcionales de una empresa con diversidad de tareas.<\/p>\n\n\n\n

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Foto por fauxels en Pexels.com<\/a><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Se pretende conseguir que el alumnado mejore en la adquisici\u00f3n de las competencias sociales y personales, para ello el profesorado se apoya en diferentes metodolog\u00edas: aprendizaje basado en problemas, t\u00e9cnicas colaborativas, role playing,\u2026<\/p>\n\n\n\n

Como objetivo principal se pretende introducir nuevas metodolog\u00edas en el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje. La simulaci\u00f3n empresarial como estrategia metodol\u00f3gica que impulsa el aprendizaje basado en problemas y otras metodolog\u00edas activas.<\/p>\n\n\n\n

Las actividades que se realizan vienen determinadas por el propio proceso de administraci\u00f3n y gesti\u00f3n de una empresa, vinculadas por la temporalizaci\u00f3n que las administraciones p\u00fablicas determinan en la propia legislaci\u00f3n. Para poder realizar estas actividades se utilizan tecnolog\u00edas actuales y software especializado para la gesti\u00f3n de empresas, que es suministrado por una empresa andaluza \u201cSoftware del Delsol\u201d<\/p>\n\n\n\n

Objetivos<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Introducir nuevas metodolog\u00edas en el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje. La simulaci\u00f3n empresarial como estrategia dentro del aprendizaje basado en problemas.<\/p>\n\n\n\n

\u25cf     Conseguir integrar dentro de un centro educativo una realidad empresarial.<\/p>\n\n\n\n

\u25cf     Estructurar la informaci\u00f3n relevante de un problema para facilitar su interpretaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\u25cf     Aplicar conocimientos t\u00e9cnicos a la realidad cambiante.<\/p>\n\n\n\n

\u25cf     Planificar y gestionar el tiempo.<\/p>\n\n\n\n

\u25cf     Utilizar eficaz y eficientemente las tecnolog\u00edas.<\/p>\n\n\n\n

\u25cf     Aprender a aprender.<\/p>\n\n\n\n

Contenido del proyecto<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Se trata de simular una realidad empresarial. Se atiende al principio de \u201caprender haciendo\u201d. Para ello, un aula del centro se transforma en la oficina administrativa donde varias empresas, concretamente cuatro empresas simuladas trabajan representando una oficina de coworking.<\/p>\n\n\n\n

Las cuatro empresas simuladas forman parte de una extensa red comercial a nivel auton\u00f3mica, denominada Mercado PRODETUR. Adem\u00e1s, este mercado se ampl\u00eda a nivel nacional con empresas constituidas en otros centros formativos de la Comunidad Andaluza y otras comunidades aut\u00f3nomas.<\/p>\n\n\n

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Imagen obtenida de Prodetur – Diputaci\u00f3n de Sevilla<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

Para conseguir el m\u00e1ximo de verosimilitud en estas relaciones comerciales, se utilizan los mismos documentos y canales de comunicaci\u00f3n que las empresas utilizan en la realidad. Adem\u00e1s, el alumnado planifica y ejecuta los procedimientos tal y como lo hace un administrativo o administrativa en una empresa real. El alumnado aprende en un contexto en el que vive el ambiente laboral y act\u00faa bajo las condiciones de cualquier relaci\u00f3n de trabajo.<\/p>\n\n\n\n

En las empresas simuladas, el alumnado recibe una formaci\u00f3n con una concepci\u00f3n global de la actividad de una oficina administrativa. Conoce la diversidad de tareas que se realizan. Realiza una pr\u00e1ctica equiparable a la experiencia laboral real y, conjuntamente con la formaci\u00f3n en centros de trabajo, facilitar\u00e1 con mayores garant\u00edas su futura incorporaci\u00f3n al mundo del trabajo.<\/p>\n\n\n\n

La simulaci\u00f3n permite que las competencias profesionales, sociales y personales se puedan trabajar de forma pr\u00e1ctica e integrada, para que cada uno de los alumnos y alumnas las obtengan para la pr\u00e1ctica profesional.<\/p>\n\n\n\n

Las empresas simuladas se organizan internamente en cuatro departamentos que engloban las diferentes \u00e1reas funcionales de la empresa: Financiera, Recursos Humanos, Compras y Ventas.<\/p>\n\n\n\n

Los departamentos est\u00e1n estructurados en puestos de trabajo. Las alumnas y alumnos ocupan estos puestos de trabajo de forma rotativa. Las empresas cuentan con puestos de trabajo de administraci\u00f3n y otros puestos simulados. Los responsables de cada empresa son alumnos\/as. Asumen las funciones de Jefes y organizan y asignan las tareas a realizar a sus \u201cempleados\u201d.<\/p>\n\n\n\n

La Central de Simulaci\u00f3n es una pieza clave para cerrar el c\u00edrculo de relaci\u00f3n entre nuestra empresa y las empresas simuladas del resto de Andaluc\u00eda y otras comunidades aut\u00f3nomas (en el caso de PRODETUR). La Central constituye la realidad econ\u00f3mica que envuelve la empresa, reproduciendo todos aquellos organismos, entidades o servicios necesarios para su funcionamiento:<\/p>\n\n\n\n

\u00b7                   Entidades bancarias<\/p>\n\n\n\n

\u00b7                   Proveedores de materia primera<\/p>\n\n\n\n

\u00b7                   Organismos oficiales: INSS, TGSS, Agencia Tributaria, Oficina de Trabajo, Mutua Patronal, Registro Mercantil, etc.<\/p>\n\n\n\n

\u00b7                   Servicios diversos: transportes de mercanc\u00edas, suministros, asesoramientos, alquiler, etc.<\/p>\n\n\n\n

\u00b7                   En la misma tendencia del entorno real, la prestaci\u00f3n de los servicios de los organismos de la Central puede realizarse en l\u00ednea, como son el caso de la Seguridad Social, la Agencia Tributaria, Oficina de Trabajo, etc.<\/p>\n\n\n\n

Fases del proyecto<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Las tres fases de las que consta son:<\/p>\n\n\n\n

Primera:<\/strong> 1) Formaci\u00f3n del Profesorado, mediante la aplicaci\u00f3n con car\u00e1cter experimental durante el curso 2019\/2020. 2) Adecuaci\u00f3n de espacios y del  equipamiento. 3) Comienzo de la simulaci\u00f3n con el alumnado de 1\u00ba del Ciclo Formativo de Grado Superior de Asistencia a la Direcci\u00f3n. 4) Evaluaci\u00f3n de la metodolog\u00eda y propuestas de mejora.<\/p>\n\n\n\n

Segunda:<\/strong> 1) Comienzo de la innovaci\u00f3n en primer curso (Curso acad\u00e9mico 2020\/2021).  2) Evaluaci\u00f3n de la metodolog\u00eda y propuesta de mejora.<\/p>\n\n\n\n

Tercera:<\/strong> 1) Adecuaci\u00f3n de una segunda aula de coworking. 2) Continuaci\u00f3n con el alumnado de segundo curso (Curso acad\u00e9mico 2021\/2022) 3) Evaluaci\u00f3n de la metodolog\u00eda y propuesta de mejora.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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